關(guān)于加強(qiáng)高校教師法律制度建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

唐麗蕓

湖北開放職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074

關(guān)于加強(qiáng)高校教師法律制度建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

唐麗蕓

湖北開放職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074

作為高等教育主體的高校教師，在我國教育法制建設(shè)中也處于主體地位，加強(qiáng)高校教師法規(guī)建設(shè)有著重要意義。

高等教育；高校教師；教育法規(guī)；認(rèn)識(shí)

高等院校對(duì)于我國人才市場來講非常關(guān)鍵，是提供高質(zhì)量人才的重要場所，在高等院校中，重視對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)以及各個(gè)方面的學(xué)術(shù)研究，為我國社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。其地位與作用是舉足輕重的。而高校教師作為教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者與科研創(chuàng)新的主體，則更是具有著重中之重的地位，是高校建設(shè)和發(fā)展的生力軍。因此，在我國的教育法制建設(shè)中，必須肯定和重視高校教師的主體地位，尊重與激勵(lì)高校教師的創(chuàng)新精神，維護(hù)和保障其合法權(quán)益，從而在全社會(huì)塑造和樹立尊師重教的良好風(fēng)氣，為此，必須加強(qiáng)高校教師的法律制度建設(shè)。

一、必須確認(rèn)高校教師應(yīng)有的法律地位，特別是要明確其與高等學(xué)校之間的法律關(guān)系，從而對(duì)其相應(yīng)的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)身份作出具體規(guī)定。

二、順應(yīng)我國教育體制改革的趨勢，逐步健全和完善高校教師的教師資格認(rèn)定制度、職務(wù)制度和聘任制度，并且針對(duì)高等教育的特殊性，制定相應(yīng)的法律法規(guī)來確認(rèn)和明晰高校教師的權(quán)利和義務(wù)，充分保障高校教師在教學(xué)、科研及其相關(guān)社會(huì)活動(dòng)中的合法權(quán)益。

三、要不斷優(yōu)化完善教育體制改革過程中對(duì)高校教師管理的相關(guān)法律制度，保證高校教師管理規(guī)章制度能夠與高校教育相配套，對(duì)于教師的培訓(xùn)以及考核、待遇與獎(jiǎng)懲制度，優(yōu)化高等學(xué)校對(duì)其教師的管理。

四、加強(qiáng)有關(guān)高校教師權(quán)益保障的法律救濟(jì)制度建設(shè)，進(jìn)一步完善教師申訴程序制度，切實(shí)保障高校教師的合法權(quán)益。同時(shí)，必須強(qiáng)化高校教師對(duì)高等教育的職業(yè)責(zé)任，健全相應(yīng)的責(zé)任追究機(jī)制，確保高校教師依法從事教書育人和學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。因?yàn)楦咝５慕虒W(xué)任務(wù)以及目標(biāo)比較特殊，所以教師的職業(yè)特點(diǎn)也非常鮮明，這些因素對(duì)教育法的規(guī)定以及學(xué)習(xí)具有非常重要的影響，也決定了教育法學(xué)習(xí)對(duì)高校教師的重要性。特別是對(duì)新上崗的青年教師開設(shè)《高等教育法規(guī)概論》是尤其必要的：

(一)對(duì)高校教師展開正確的思想教育，堅(jiān)持樹立正確的專業(yè)思想，提出對(duì)我黨教育事業(yè)的重視，培養(yǎng)教師熱愛教育事業(yè)的熱情，都需要做到以教師為教育主體。教育相關(guān)的法律本身對(duì)高校教師就具有非常重要的教育作用，對(duì)人們的行為起到重要的約束以及管理作用。法律對(duì)人們的影響體現(xiàn)在行為上以及思想上，法律自身具有明確目的，帶有強(qiáng)制性以及具體性，能夠直接向人們展示出保護(hù)的內(nèi)容，怎樣的行為是值得鼓勵(lì)以及倡導(dǎo)的，怎樣的行為必須遭受到譴責(zé)以及懲罰，利用這種方式不斷提升高校教師法制觀念的增強(qiáng)，及時(shí)對(duì)教師的行為進(jìn)行規(guī)范。所以，開設(shè)高等教育法規(guī)課程，對(duì)教師的教育思想以及行為規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)當(dāng)前社會(huì)中，高校中的很多教師都屬于青年教師，并且大部分在家中都是獨(dú)生子女，成長的軌跡基本屬于三點(diǎn)一線。這種生活以及工作方式導(dǎo)致教師缺少一定的工作經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，沒有機(jī)會(huì)體會(huì)生活。對(duì)于他人的權(quán)利并不重視，并且對(duì)自身需要履行的義務(wù)在認(rèn)識(shí)上也存在一定的欠缺，單純的享受著自己的權(quán)利，卻沒有承擔(dān)或是履行應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任。部分教師認(rèn)為，只要自己不做違反法律規(guī)定的事情，就可以保持著自己的權(quán)利，在任何方面都是自由的。但是這種認(rèn)識(shí)缺少一定的全面性。針對(duì)這樣的問題，就需要進(jìn)行系統(tǒng)的法律教育，幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利以及義務(wù)，改善當(dāng)下高校教育中教師存在的問題。我國對(duì)于高等教育法中，對(duì)教師的權(quán)利與義務(wù)提出非常明確的規(guī)定，教育者通過系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利義務(wù)，清晰的知道自己在工作中應(yīng)該做哪些，不應(yīng)該做哪些。將這些法律意識(shí)傳導(dǎo)給學(xué)生，幫助學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到步入社會(huì)之后的各種注意事項(xiàng)，能夠更早的提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，樹立良好的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)。

(三)新上崗的高校教師就業(yè)目的各不相同，一部分教師將其當(dāng)做自己終身的職業(yè)，也有一些人員將其是為走向教育管理的敲門磚，不管是怎樣的就業(yè)目的，都需要詳細(xì)掌握高等教育中教育法規(guī)，正確認(rèn)識(shí)到教育法規(guī)的重要性。教師與法規(guī)是我國在教育事業(yè)改革期間，根據(jù)教育發(fā)展的必然要求提出的教育規(guī)定。若想真正做到遵守教育規(guī)定，需要高校的領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)高等教育中教育法規(guī)的重要性，并且強(qiáng)襲掌握其中的任何一項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)識(shí)到其對(duì)于教育發(fā)展的重要意義。在高校教育中，作為一名教師，一定要不斷對(duì)高等教育法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生做好教師的典范，同時(shí)正確培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上的各種法律規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。與此同時(shí)，教師也是教育法規(guī)的切實(shí)履行者，教師的行為直接決定法規(guī)的實(shí)施，只有教師正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正促進(jìn)教育的進(jìn)步以及發(fā)展。

總之，針對(duì)高校教師積極開展法規(guī)教育課程，幫助教師更加系統(tǒng)的對(duì)教育法規(guī)進(jìn)行掌握以及了解，幫助教師更理想的適應(yīng)教學(xué)崗位，成為受人尊敬的教師。樹立正確的法治觀念，不斷提升教師的教育能力，這對(duì)教育工作大有裨益，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量和高校教師法規(guī)建設(shè)有著重大意義。

[1]林泉.依法治校背景下的高校教師法律素養(yǎng)提升路徑探討[J].法制與社會(huì)，2016(10).

[2]黃霄.我國高校教師法律地位探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016(5).

[3]姚金菊.高校教師法律問題研究芻議[J].北京教育，2012(9).

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A

2095-4379-(2017)25-0230-01

唐麗蕓(1973-)，女，漢族，湖北武漢人，本科，湖北開放職業(yè)學(xué)院，助教。