小學音樂欣賞課《龜兔賽跑》教學設計

黃 瑛

（貴州省遵義市東風小學，貴州 遵義 563000）

小學音樂欣賞課《龜兔賽跑》教學設計

黃 瑛

（貴州省遵義市東風小學，貴州 遵義 563000）

小學音樂欣賞課對于提高學生的音樂素質有著相當重要的作用。為了能夠更好的促進學生的發展，在文中主要就針對小學音樂欣賞課，以管弦樂《龜兔賽跑》欣賞為例，就如何設計小學音樂欣賞課繼續論述。以期可以為小學音樂欣賞課設計提供借鑒。

小學音樂；音樂欣賞課；教學設計

一、教學目標

1.通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學生受到成功來自信心和毅力，以及驕傲必敗的教育。

2.通過分片段欣賞樂曲，使學生能辨別樂器的音色，及不同樂器對樂曲情緒的影響，初步感受速度、力度、音色在音樂表現中的作用。

3.通過節奏游戲活動拓展“我為烏龜加加油”，訓練學生良好的節奏感，在游戲中感受多聲部體驗。

4.通過參與表演，深化情感體驗，提高學生感知美、體驗美、創造美、表現美的能力。

教學重點：聽音辨識單簧管和大管音色，知道樂器對塑造音樂形象有重要作用，初步感受速度、力度、音色在音樂表現中的作用。

教學難點：在欣賞教學中進行節奏的學習，引導孩子們體驗從單聲部到多聲部的變化。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾

二、教學過程

（一）導入新課

師：同學們，你們喜歡大森林嗎？今天。老師就帶你們到大森林里去看一看。（大森林畫面）

師：森林里有高大的樹木，青青的小草和五顏六色的小花，它們把森林裝扮得美麗極了。森林里還住著許多小動物，有小熊、小羊、小松鼠……它們生活在一起可快樂了。一天，一只驕傲的小兔（音畫）和一只慢吞吞的烏龜（音畫）他們之間發生了一件有趣的事情……

完整欣賞全曲（音畫）

【設計意圖】創設情境，故事導入，了解音樂講訴的內容，欣賞音樂，通過孩子們熟悉的龜兔賽跑的故事，教育孩子們驕傲必敗的道理。

（二）分片段欣賞

在剛才欣賞的音樂里，有兩段音樂分別表現了驕傲的小兔和慢吞吞的烏龜，我們來聽聽吧。

1.驕傲的小兔（音畫）；2.勤懇的烏龜（音畫）

出示課件（1）

師：誰來說一說，這兩段音樂分別表現了誰？你知道它們是什么樂器？有什么特點嗎？生：……

師：對了，第一個樂段表現的是驕傲的小兔，是單簧管演奏的，（點擊出現單簧管圖片）單簧管奏出的的音色輕快、跳躍、活潑，很適合聰明靈活的小兔。表現小烏龜的樂器叫大管，（點擊出現大管圖片）大管奏出的的音色低沉、平穩，準確地表現出小烏龜慢吞吞的樣子。

3.加入器樂和情緒連線圖鞏固學習效果。

【設計意圖】通過對小兔和烏龜主題的聽賞，能辨別單簧管和大管的音色，知道情緒可以通過音色、旋律、速度等不同的元素表現。

（三）游戲：我為烏龜加加油

師：同學們，剛才小兔和烏龜賽跑的時候有一個場景特別令人感動，那就是烏龜接近終點，筋疲力盡，小動物們為他加油的吶喊聲，你們聽，山那邊的大樹下加油的聲音越來越激烈了“加油、加油，烏龜、快跑，快跑、快快跑……”

出示課件（2）

師：讓我們也來為小烏龜加加油吧！

【設計意圖】指導學生分組練習四個節奏短句，進行加油游戲，在學生熟練掌握節奏的情況下，指導學生進行節奏的疊加練習，豐富聲部，渲染情緒。

（四）演一演《歡樂的群舞》

師：森林里小動物的加油聲吵醒了小兔，小兔爬起來飛快追趕，可是一切都太晚了，小烏龜獲得了勝利。在朋友們的幫助下，小兔改正了缺點，重新回到大家的身邊，快樂的跳起舞來……（帶領學生跟著音樂拍拍手，跳一跳，感受音樂快樂的氣氛）

【設計意圖】學生們參與舞蹈，在歡快熱烈的音樂氣氛中感受團結友愛的情感。

（五）教師總結

三、《龜兔賽跑》教學反思

一年級學生年齡小，興趣持續時間不長，這個音樂故事長達十一分鐘，怎樣將孩子們的注意力有效的集中在教學上，是我思考的重要問題。首先，制作孩子們喜聞樂見的動畫形式，為音樂配上可愛的動物卡通形象，讓學生完整的欣賞，使得音樂童話更有趣，更形象。這樣孩子們在聽音樂的同時，配合動畫效果展開想象，很輕松的讓學生明白了故事的發展，為學生后一階段的拓展和表演打下基礎。我認為課堂教學就是要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本，貼近學生的生活實際，教學設計上要適合學生的審美需求，才能使學生想學、愛學。

其次我結合音樂故事，選取情緒不同的音樂片段，設計不同難度的音樂問題進行對比欣賞，鼓勵學生參與。分片段欣賞音樂中，我設計對比聽辨旋律、節奏、音色、速度判斷小兔、烏龜音樂主題的活動，并由此認識樂器——單簧管和大管。通過對比，學生們很容易的掌握了單簧管的演奏音區高，音色明亮，節奏輕快表現了兔子敏捷的動態和驕傲的神情，而大管的演奏音區低，音色暗，節奏穩健，表現了烏龜踏踏實實，一步一個腳印的形象和謙遜和藹的品格。因而，科學的學習方法，使學生能夠直觀的運用多種條件快速得出正確判斷，同時學習到了不同的音樂要素能夠塑造不同的音樂形象的知識。

最后我注重節奏訓練，從簡到難，培養學生音樂能力。我設計的游戲環節“我為烏龜加加油”，創設情境把學生設定為四種不同的小動物，運用不同節奏的加油聲，創造出此起彼伏和疊加的音效，為課堂營造出身臨其境的感覺，在玩的同時掌握了四種節奏，并初步形成多聲部的概念。這種通過教學內容的分層遞進，同時設計學生們能夠參與體驗的環節，增強了孩子們成功的體驗，培養了孩子們健康快樂心態。

總之，這堂課通過聽、辨、游戲和表演等形式，充分發揮了學生想象力，喚起了他們的參與意識，展示學生的表演才能，使他們產生了“我想學”的欲望，在活動中體驗到了成功的快樂。■