重視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的管理組織和制度變革

重視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的管理組織和制度變革

以教育管理信息化推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化，是一段時(shí)期以來(lái)教育信息化工作的重要任務(wù)，也是貫徹中央提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化”精神的具體實(shí)踐。

高校要建立起適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的治理體系，涉及到對(duì)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的改造。用信息化手段對(duì)人們長(zhǎng)期形成的行為習(xí)慣、思維模式的改造，可以說(shuō)是阻力重重。追根結(jié)底，阻力來(lái)自于利益攸關(guān)體。資源的重新配置，打破原有的工作模式，需要利益各方自我革命的勇氣。因此，我們有必要系統(tǒng)思考如何消除教育治理體系過(guò)程中的各種障礙，包括與之相法規(guī)修訂、利益調(diào)整、校內(nèi)規(guī)章、大學(xué)文化等。

正如互聯(lián)網(wǎng)治理需多利益相關(guān)方共同參與，教育治理體系也需要多利益方的參與，并且應(yīng)最大程度地考慮并使多利益方受益，形成一個(gè)新的利益共同體，才能順利達(dá)到教育治理現(xiàn)代化的目標(biāo)。

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)明，初衷往往是為了解決生產(chǎn)和生活中的某個(gè)具體問(wèn)題。但是，這些技術(shù)發(fā)展的集合卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。比如，農(nóng)業(yè)機(jī)械化導(dǎo)致社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生劇變，從而創(chuàng)造了一個(gè)高度工業(yè)化的社會(huì)；互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)結(jié)一切，讓整個(gè)世界扁平化，并創(chuàng)造了一個(gè)更高效的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。未來(lái)，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的集合，也必將創(chuàng)造一個(gè)更加智能化的社會(huì)。一些社會(huì)學(xué)家將新技術(shù)看作是社會(huì)變遷最重要的動(dòng)力，因此，我們應(yīng)該對(duì)新技術(shù)環(huán)境下的組織變遷和制度變遷給予充分的重視。

目前，許多大學(xué)管理者和決策者都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，教育信息化應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)用戶，強(qiáng)調(diào)服務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)+向高校滲透的過(guò)程中，我們也看到了各種技術(shù)集合起來(lái)所產(chǎn)生的“酵母”效應(yīng)——人們?cè)絹?lái)越不適應(yīng)舊有的組織管理模式。一張表、辦事大廳、移動(dòng)校園、一卡通去卡化、校園微信社交、直播課、科研社區(qū)化……所有為解決某個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的技術(shù)、系統(tǒng)，正逐漸從原先獨(dú)立的形態(tài)，相互滲透、關(guān)聯(lián)并從而集合起來(lái)，促使大學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的流程變革。而這些，也逐漸影響和推動(dòng)了大學(xué)的決策者們重新考量大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)和管理制度。

圍繞著知識(shí)的產(chǎn)生與傳播，現(xiàn)代大學(xué)經(jīng)歷了三、四百年的演化，在新技術(shù)環(huán)境下，學(xué)校、教師、學(xué)生，這三個(gè)元素依然是最基本的組成元素，而圍繞這三元素的大學(xué)生態(tài)將會(huì)產(chǎn)生哪些新的變化，傳統(tǒng)的教育模式、教育管理制度又有哪些需要重新進(jìn)行考量的，本期的封面報(bào)道我們集合了諸多大學(xué)管理者、CIO們的觀點(diǎn)，試圖勾勒出 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學(xué) “新生態(tài)”。