以阿炳原始錄音為參照，從音樂(lè)表演美學(xué)的角度評(píng)閔慧芬、胡志平、宋飛演奏的《二泉映月》

張 琰

（武漢音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

以阿炳原始錄音為參照，從音樂(lè)表演美學(xué)的角度評(píng)閔慧芬、胡志平、宋飛演奏的《二泉映月》

張 琰

（武漢音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

《二泉映月》這首由民間音樂(lè)人華彥鈞（阿炳）創(chuàng)作的二胡曲自問(wèn)世以來(lái)，一直以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引著千千萬(wàn)萬(wàn)人民大眾，成為世界人民最鐘愛(ài)的中國(guó)經(jīng)典民族樂(lè)曲之一。本文以阿炳的原始錄音版本為參照，對(duì)閔慧芬、胡志平、宋飛演奏的版本進(jìn)行分析。

《二泉映月》；表演美學(xué)；二胡；演奏

《二泉映月》，二胡名曲，是民間音樂(lè)家阿炳（華彥鈞）的代表作，經(jīng)后人整理一經(jīng)面世便蜚聲全國(guó)，至今留名中外。樂(lè)曲展示了獨(dú)特的民間演奏技巧與風(fēng)格，顯示了中國(guó)二胡藝術(shù)的獨(dú)特魅力，內(nèi)涵深厚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意境深遠(yuǎn)，曲調(diào)悲涼滄桑。樂(lè)曲流傳至今，不同的演奏家形成了各種不同風(fēng)格的演奏，筆者以阿炳的原始錄音版本為參照，從音樂(lè)表演美學(xué)的角度對(duì)閔慧芬、胡志平、宋飛演奏的版本進(jìn)行評(píng)論。

筆者將從音樂(lè)表演美學(xué)中“二度創(chuàng)作”這一角度著手。顧名思義，二度創(chuàng)作就是在一度創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，以第一度創(chuàng)作為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，并且在不違背一度創(chuàng)作本質(zhì)意義和基本含義的情況下充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行提煉、加工、演繹，也就是再創(chuàng)作。在如今的音樂(lè)表演中，不同的演奏者對(duì)演奏《二泉映月》這首作品有著各自的觀點(diǎn)。一方面，有的演奏者會(huì)盡可能還原作曲者意愿，力求保持作品的最原始面貌；另一方面，隨著時(shí)代潮流的趨勢(shì)，有的演奏者會(huì)注入作品一些新的元素，給作品添加了一些新活力。

一、閔慧芬的演奏分析

藝人阿炳的原版錄音時(shí)長(zhǎng)為7：08，共88小節(jié)，閔慧芬老師演奏時(shí)長(zhǎng)為9：49，同樣也是88小節(jié)。通過(guò)演奏時(shí)長(zhǎng)來(lái)比較，閔慧芬老師明顯在原版基礎(chǔ)上做了較多速度變化的處理。首先，引子和尾聲的演奏中，她在音樂(lè)走向和呼吸上與藝人阿炳有所不同，運(yùn)用大量的顫音和長(zhǎng)音來(lái)呈現(xiàn)樂(lè)曲情感的發(fā)展變化。在樂(lè)曲主題幾經(jīng)輪回到第五次，音高至巔處則為全曲高潮，閔慧芬老師全神貫注，凝聚力量，激情勃發(fā)，以求完整表現(xiàn)樂(lè)曲所表達(dá)的意境。音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)情感的藝術(shù)，閔惠芬的演奏實(shí)踐表明，她作為一位杰出的演奏家，并且運(yùn)用豐富的想象力，充實(shí)和豐富樂(lè)曲的情感內(nèi)涵。音色把握上通過(guò)揉滑達(dá)到飽滿、多變，生動(dòng)地揭示了這首樂(lè)曲情感發(fā)展變化的軌跡。

二、胡志平的演奏分析

胡志平老師的演奏在樂(lè)曲整體結(jié)構(gòu)把握上與原版錄音最為相似，時(shí)長(zhǎng)和樂(lè)譜與藝人阿炳演奏的幾乎沒(méi)有出入，但是在塑造意境和表現(xiàn)韻味上，又帶有濃厚的個(gè)人色彩。藝人阿炳的原版錄音一氣呵成，絲毫不拖泥帶水，胡志平老師同樣演奏得干凈利落，把男子特有的蒼勁與果斷表現(xiàn)的淋漓盡致。引子帶著一點(diǎn)“催”奏的意味直入主題，整個(gè)樂(lè)曲演奏下來(lái)速度變化較少，最后的尾聲戛然而止，顯得意猶未盡又恰到好處，使聽(tīng)眾回味無(wú)窮。通過(guò)胡志平老師的演奏實(shí)踐，筆者感受到了他對(duì)樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格和韻味的準(zhǔn)確把握和純正表現(xiàn)，以及他豐富的人生閱歷，筆者仿佛置身于樂(lè)曲之中看到了阿炳獨(dú)自坐在月色下對(duì)月弄琴的場(chǎng)景。所以說(shuō)音樂(lè)作品中的情從來(lái)都不是抽象的、沒(méi)有生活內(nèi)涵的情，而是特定人物處于特定情境之中發(fā)自內(nèi)心的情。

三、宋飛的演奏分析

宋飛老師則是演奏的有板有眼，彰顯了符合其年齡的靈動(dòng)。與原版錄音7：08相比較，宋飛老師演奏的時(shí)長(zhǎng)為8：52，做了相對(duì)速度稍慢的處理，整體對(duì)比不大，樂(lè)句飽滿規(guī)整，完整又具有表現(xiàn)力，掌握音樂(lè)表達(dá)的氣息感，突出旋律進(jìn)行的線條感，并且細(xì)致地體現(xiàn)樂(lè)句的語(yǔ)氣感。宋飛老師強(qiáng)調(diào)作品的情感表達(dá), 注重樂(lè)曲的張力和表現(xiàn)力, 她演奏的情感中透露了一些悲憤,更直接的向觀眾傳達(dá)了她的所思所想。通過(guò)宋飛老師的演奏實(shí)踐，筆者認(rèn)為她將原版做了另一種風(fēng)格的演繹，同樣也具有她獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。

相比下來(lái)可以發(fā)現(xiàn)，三位老師在二度創(chuàng)作上通過(guò)樂(lè)譜的結(jié)構(gòu)之中體會(huì)作品的發(fā)展框架和情感內(nèi)涵,探尋樂(lè)譜之外的依據(jù), 包括作曲家的審美觀點(diǎn)、創(chuàng)作意圖, 乃至作曲家的生活歷程及其內(nèi)心的情感體驗(yàn)。在這個(gè)層面上，把握這些更深層的東西, 才能在更高的層面上去理解和把握作品, 獲得音樂(lè)表演的真實(shí)性?！抖吃隆愤@首作品作為歷史時(shí)代的產(chǎn)物, 其音樂(lè)風(fēng)格必然打上時(shí)代的烙印。從歷史的角度把握作品的藝術(shù)風(fēng)格并將其真實(shí)、完美地加以再現(xiàn)。從現(xiàn)場(chǎng)表演來(lái)看，閔慧芬老師十分灑脫奔放，成熟大氣；胡志平老師平靜豁達(dá)，自然質(zhì)樸；宋飛老師柔情舒展，婉約生動(dòng)。三位音樂(lè)表演者對(duì)作品應(yīng)有自己獨(dú)到的理解，并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，通過(guò)適合自己的表演方式以及獨(dú)特的表演風(fēng)格，使這首作品在不同的表演者那里獲得不同的藝術(shù)表現(xiàn)，這就是真實(shí)性與創(chuàng)造性的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一在音樂(lè)表演美學(xué)中的體現(xiàn)。

[1]胡志平.論二胡演奏藝術(shù)意境之創(chuàng)造 [J].黃鐘武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),1990.

[2]張前,王次焙.音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂(lè)出版社,2003

[3]宋新.二胡演奏藝術(shù)中的意境營(yíng)造與特色表現(xiàn)[J].音樂(lè)研究,2004.

[4]趙硯臣.阿炳的二胡演奏藝術(shù)及其形式美[J].中國(guó)音樂(lè)學(xué),1994.

J61

A

張琰，女，漢族，湖北，武漢音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，音樂(lè)表演專業(yè)。