芻議高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇

馮 會

（許昌學院音樂舞蹈學院，河南 許昌 461000）

芻議高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇

馮 會

（許昌學院音樂舞蹈學院，河南 許昌 461000）

學生學習的成果與教材的制定選取與有著較大的聯系，本文給出了關于高校鋼琴教材制定的建議以及選擇曲目的原則，深入討論了高校鋼琴的鋼琴教材與曲目選擇這一問題。

鋼琴教材；鋼琴曲目；高校鋼琴教學

引言

目前，許多高校鋼琴教材制定存在著一定的問題，比如內容單一，取材陳舊等，想要培育出更為優秀的鋼琴人才，高校需要完善鋼琴教材，給予學生更好的學習參照。

一、制定與選取鋼琴教材的建設

（一）從社會專業人才的需求標準出發

高校開設鋼琴課程，最主要的目的就是為社會培養鋼琴方面的人才，所以，在進行教學的每一個環節，都應該以人才市場的需求為導向。目前，社會對于鋼琴人才的需求較大，尤其是受過高等教育的專業人才。然而，隨著社會發展的需求，社會各界在選取鋼琴人才時所采用的標準越來越高，這使得負責培養鋼琴人才的高校面臨了新的挑戰，鋼琴學子的成長需要更多更好的養料。通過對人力資源市場的研究，為了迎合市場的需求，首要的就是要幫助學生扎實基本功，另外，還需要幫助學生提高教學能力。教材的選擇和制定是教學的一部分，為了幫助學生在這兩點上有切實的提高，高校需要將這兩點融入到教材的選擇與制定標準上來，將應用與學習相結合，將鋼琴基礎訓練與鋼琴教學訓練相結合，讓學生實踐，強化技能，全面提高職業素養。走到人才市場上通過的學生會更有競爭力。

工作機會相對較好的崗位對于鋼琴人才往往有著更高的要求，鋼琴人才的藝術素養與文化修養也會被列入到人才考評機制中，學校應為學生的發展做更多地打算，在制定教材、選取課程內容時，應該考慮到社會專業人才的需求標準，將文化的培養、素養的培養引入到課堂中來，給與學生更多的藝術熏陶。

（二）從鋼琴教材內容的多樣性出發

目前，許多高校所采用的鋼琴教材相對陳舊，教材所選取的內容相對單一，以經典傳承為主，新興的作品以及新興的音樂元素都沒有及時地納入到教材中來，還有的學校教材過于具有傾向性，受到地域特色或是歷史因素的影響，以一種音樂元素為主，教材內容死板，這不利于打開學生的視野，也不利于豐富學生的技能。音樂教學應該以海納百川的胸懷，將更多高品質的音樂納入到教學范疇中來，豐富學生眼界的同時，也可以通過多角度的考察為引導，幫助學生提高演奏水平。

鋼琴雖然是西方樂器，但是在目前音樂大融合的趨勢下，中西方音樂的邊界越來越模糊，鋼琴早已不再是單一的演奏西方音樂的樂器，許多中國音樂都可以以鋼琴進行表達。在中西方的音樂碰撞中，擦出了許多新的火花。近年來，我國許多音樂家的音樂創作，都是東西方音樂相結合的產物，具有很高的藝術欣賞價值，高校開設鋼琴課程應該考慮到音樂的未來發展方向，制定鋼琴教材，不能總是跟在時代的尾巴后，依樣畫葫蘆地選取老舊教材上的內容，而應該爭當音樂先鋒，將目光轉向到音樂的遠景發展上，豐富音樂的樣式，將傳統的中國元素以及各種各樣優質的音樂要素引入到鋼琴教材的制定中來。

（三）從高校鋼琴教學的課程體系出發

鋼琴教學需要依照學習和發展的規律進行，編訂教材應注意到課程體系的構建，既要考慮到學生的發展需求，也要考慮到教材的多元化建設，將這些教學的方向和內容確定下來后，就直接的編訂教材，會造成教材編寫混亂，這不利于學生的學習。

鋼琴教材的編訂，應該符合螺旋式上升的知識體系構建規律，以幫助豐富相關的知識，提高個人素養。在技能方面，要考慮到學生的實際需求，盡量讓學生發揮出自身的主體性，促進學生進行積極有效地練習。

培養學生的藝術素養，不是一朝一夕的功夫，需要較長的時間，培養學生的藝術素養，需要在日常的教學中進行有機的藝術滲透，在教材的編訂與選取過程中，就應該注意到這一點，將素質教育貫徹到技能培養過程中，將藝術熏陶融合在理論知識的講授過程中，全面促進學生成長。

二、鋼琴曲目的選擇

鋼琴曲目的選擇對于鋼琴教學起到至關重要的作用，合適的鋼琴曲目可以有效地幫助學生進行訓練，提高學生的演奏技巧，促進學生各方面的成長，如果鋼琴曲目選擇的不合適，則會對學生的鋼琴訓練產生反作用，在主觀和客觀雙向層面上制約鋼琴學習者的學習。

（一）鋼琴曲目的選擇要循序漸進

鋼琴學習是一個循序漸進的過程，需要學習者進行不斷的積累和練習，高校的鋼琴學子在學習基礎與天賦上有著一定的差異，選取鋼琴曲目就不能一概而論，對于本身就具備較高水平的學子，可以選用難度較大的曲目；對于鋼琴基礎相對薄弱的學生來說，教師就要格外多花心思，一般來說鋼琴學習者的學習可以分為四個階段：

1.入門階段

鋼琴專業的生源雖然大多具有一定的音樂基礎，然而也有部分同學對鋼琴一無所知，那么，鋼琴教師就需要幫助學生盡快度過最為艱難的入門階段， 在這一階段，主要要做好調動學生的學習興趣，學會基本的知識，尤其要扎實曲譜知識，幫助學生培養自主練習的習慣，在這一階段主要采用C入門素材，對于啟蒙功能來說，《小湯》具有較好的效果，才用《小湯》，學習者可以盡快熟悉五線譜，培養節奏感。

成年或接近成年的高校學生與低齡幼兒鋼琴學習者有著較大的差異，在學習進度上可以更快，成年的入門階段學習者在學習態度上容易急躁，部分同學往往會主動選取過于高難的曲子，在沒有明確指導的情況下，進行超水平練習，可能會使學習者養成不好的習慣，對學習者整體的學習帶來負面地影響，教師要及時進行指導，幫助學習者選取合適的曲目，只有入門階段的基本功扎實，以后的學習才會順利。

2.初級階段

初級階段的學習者，最需要加強的就是一些固定彈法的鞏固，強化基本功，了解一些樂理方面的知識，在這一階段中，學習者最需要訓練的就是手指，初級階段最主要的教材就是《車爾尼》，在本階段中，學習者會面對大量的枯燥練習，堅定學習意志對于學習來說十分重要。學習者要在這一階段多進行音階、琶音等基本練習，培養良好的演奏習慣。學習者要在學習的過程中，適當進行記譜練習，這對學習者未來的學習具有較大的意義。

《車爾尼》不是這一階段唯一的教材，學習者還可以選擇巴赫《初級鋼琴曲集》、《哈農練指法》、《小奏鳴曲》等，但應以《車爾尼》為主，巴赫的《初級鋼琴曲集》有著較強的魅力，廣泛受到鋼琴初學者的喜愛，然而，這套教材相對較難，不宜應用過早。

3.中級階段

中高級階段是高效鋼琴專業學生入校時的普遍水平，對于這兩個階段學生的指導是鋼琴教師工作的重點，中級階段的學生經過前兩個階段的訓練，在手指和聲部領域都有了一定的積累，對于音樂史也不會太陌生，有了較好的音樂基礎。

在這一階段，學生主要的教材有《車爾尼》299、《莫斯柯夫斯基練習曲》、《克拉莫練習曲》等，對于基礎較好的學生，教師可以為學生選擇難度較大的曲子，幫助學生進一步提高。

進入中級階段學習的鋼琴演奏者，往往對音樂有了較好的認識，音樂教師可以選擇更具音樂魅力的音樂，以促進學生在理論與實踐兩個領域的同步發展，貝多芬、莫扎特、肖邦等杰出音樂大家的音樂都是這一階段學生可以接受的。

4.高級階段

從中級階段到高級階段，學生往往要經歷一段時間的學習與練習，進入高級階段的學生，具備了走專業道路的條件，然而，能否真正的達到專業水平，還需要教師的悉心指導，以及學生的自身努力。在這一階段，學生可以進行難度較大，級別較高的作品的練習。從中級到高級的轉變是學生學習過程中最大的一次飛躍，學生需要在這一階段擴展練習曲目的數量，增深研究曲目的深度，研習音樂史，以達到更高的水平。

（二）個性化的為學生選擇曲目

這個世界上沒有兩片相同的葉子，每一個學生都是一獨一無二的，天賦、特長各有不同，不同學生有著不同的不足，音樂教育不同于工科教育，重點放在知識與技能之上。鋼琴教育是藝術的教育，是個性的教育，保護學生的天性往往起到了至關重要的作用，在進行鋼琴教育的過程中，教師為學生選擇曲目，需要充分的考慮到學生的個性以及興趣。

在技能方面，不同學生的長處不同，短板也不同，有的學生樂理知識豐富，對音樂有著較好的感悟力；有的同學則以強大的基本功和手指技巧見長。教師需要了解學生的具體特性，依據特性為其選擇曲目，技巧差的同學要補充技巧練習，音樂感悟能力較差的同學，教師應循序漸進的幫助學生，從較易理解，感染力較強的曲子選起，輔之以一定的樂理學習，漸漸提高對音樂的感悟能力。要發揚學生的長處，不僅是為了保護和開發學生的天賦，更是為了幫助學生樹立自信，堅定學生的學習意志。

部分學生善于演奏，然而，表演的天賦卻有著一定的欠缺，這就需要教師為其尋找更多走上舞臺的機會，首先就要從選擇合適的曲子開始，漸漸增加表演成分。

（三）以“傳承經典，與時俱進”為原則為學生選取曲目

經典之所以為經典，是因為經典有著不朽的魅力，是可以隔著時空感染到學生的，有著極強的學習價值，另一方面，經典與經典的代代傳承演繹出音樂史的發展脈絡，學習經典對于學生的整體音樂學習有著較大的好處。單一地學習經典是不夠的，在時代的浪潮之下，越來越多的好音樂涌現出來，學習音樂需要與時俱進，在鋼琴演奏方面，郎朗、李云迪等活躍在大家視野中的鋼琴演奏家的表演具有一定的可借鑒之處，是學生們很好的參考素材。在為學生選取教材時，應把握傳承經典兼顧與時俱進的原則

三、結束語

高校鋼琴教材的制定與選擇需要參考人力資源市場的需求，培養人才的過程要符合科學規律，制定教材也要考慮學習體系的構建，豐富多樣的教材內容可以提升學生的學習興趣，擴展學生的視野。在實際選取曲目的過程中，要遵循循序漸進，因材施教，傳承經典，與時俱進的原則。

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