小學(xué)音樂游戲教學(xué)策略分析

徐小芳

（江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽小學(xué)，江蘇 昆山 215300）

小學(xué)音樂游戲教學(xué)策略分析

徐小芳

（江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽小學(xué)，江蘇 昆山 215300）

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，作為一名優(yōu)秀的音樂教師要能夠意識到自身班級學(xué)生的好動好玩特征，并有效利用學(xué)生的這一特征為自身教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量所服務(wù)，也就是巧妙借助游戲教學(xué)模式來促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得提升。為了有效實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師需要進行游戲教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)，并在具體運用過程中參考自身的游戲教學(xué)現(xiàn)狀。只有如此，教師才能夠真正發(fā)揮游戲教學(xué)模式的功效，并促使自身班級的學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)提升自身的綜合音樂素養(yǎng)。本人結(jié)合自身多年實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何在小學(xué)音樂教學(xué)過程中合理運用游戲教學(xué)模式來提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)闡述自身的觀點，希望能夠給廣大同仁起到一定程度的借鑒作用。

小學(xué)音樂；游戲教學(xué)；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了促使自身班級的學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)感受到音樂學(xué)科的魅力，并能夠逐步提升自身的音樂學(xué)習(xí)興趣，且能夠在興趣的指引下化被動學(xué)習(xí)狀態(tài)為主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使自身的音樂綜合素養(yǎng)能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得明顯的提升，教師在實際運用游戲教學(xué)模式的過程中可以采用如下的教學(xué)思路——首先教師需要借助游戲教學(xué)模式來提升學(xué)生的發(fā)散思維能力；其次教師要重視學(xué)生參與游戲的體驗，并引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的完成強化知識技能的學(xué)習(xí)；最后教師要能夠重視學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)獲得進一步的提升。

一、借助游戲教學(xué)模式有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

為了促使自身班級的學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)最大程度提升自身的音樂綜合素養(yǎng)，教師在自身的音樂教學(xué)過程中首要完成的任務(wù)就是幫助自身班級的學(xué)生在最短的時間內(nèi)最大程度提升自身的音樂學(xué)習(xí)興趣。而為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師則需要游戲教學(xué)模式的輔助。在具體運用游戲教學(xué)模式的過程中，教師要能夠重視游戲和音樂教學(xué)內(nèi)容的匹配度。只有如此，學(xué)生才能夠在全身心參與到游戲完成的過程中提升自身的音樂素養(yǎng)，并逐步感受到音樂學(xué)科的魅力，從而能夠逐步提升自身的音樂學(xué)習(xí)興趣，促使自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠在已有的基礎(chǔ)上獲得進一步提升。

例如我在自身音樂教學(xué)過程中為了有效提升自身班級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，采用了如下的教學(xué)思路，以教學(xué)“彼得和狼”為例，在實際教學(xué)過程中我給學(xué)生設(shè)計了如下的游戲：首先我將學(xué)生分成四人一個小組，要求學(xué)生以小組為單位進行聽音辨析，判斷出不同音樂所表現(xiàn)的是哪一種動物，且給判斷正確率最高的小組以一定的獎勵；其次我則在學(xué)生充分熟悉不同音樂所表現(xiàn)的不同動物以后，讓學(xué)生在音樂的輔助下進行相應(yīng)動物的模仿；最后我則要求學(xué)生以自己的聲音來模仿動物，讓其他小組的成員進行猜測。通過此類游戲教學(xué)模式，每一位學(xué)生都能夠有效提升音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時能夠進一步加強對不同音樂和音色的理解程度。

二、重視學(xué)生的音樂過程體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲強化自身的知識技能

在進行游戲教學(xué)的過程中，教師要能夠注重自身班級學(xué)生的參與度，且要引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過程中充分運用所學(xué)習(xí)的音樂知識和技能，促使自身對相應(yīng)知識和技能產(chǎn)生新的理解。只有如此，學(xué)生才能夠在游戲教學(xué)模式中有效提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，并為自身今后的音樂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。為了有效實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師要能夠給學(xué)生在游戲過程中安排足夠的任務(wù)。學(xué)生通過自身的努力進行不同任務(wù)的解決之后，不僅可以提升自身的參與感和成就感，同時也能夠提升自身的綜合音樂素養(yǎng)。

例如，我在自身音樂教學(xué)過程中為了有效提升自身班級學(xué)生的體驗感和靈活運用所學(xué)習(xí)音樂知識和技能的能力，采用了如下的教學(xué)思路：在游戲開始之前，我會結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進行梯度合理的任務(wù)設(shè)計，在具體開展游戲的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生逐次進行任務(wù)的完成，并在學(xué)生完成每一個任務(wù)以后都給學(xué)生提供一定的獎勵。學(xué)生通過游戲任務(wù)不斷完成，自身綜合運用音樂知識和技能的能力就能夠得到不斷增強，游戲完產(chǎn)生的自信也能夠在不斷完成游戲任務(wù)的過程中獲得明顯地提升，自然自身的游戲參與感能夠得到保障。

三、有效借助游戲教學(xué)模式來提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

在游戲教學(xué)的過程中，教師為了有效提升自身班級學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，需要密切重視學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。只有當(dāng)自身班級的學(xué)生具備了一定程度的實踐創(chuàng)新能力，學(xué)生在進行音樂學(xué)習(xí)的過程中才能夠產(chǎn)生自身的理解，并在基于自身理解之后做出音樂的創(chuàng)新。為了有效實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師可以在實際音樂教學(xué)過程中以游戲教學(xué)模式為引，鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)新型游戲任務(wù)的完成來逐步提升自身的實踐創(chuàng)新能力?；诖四Ｊ絹磉M行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既可以充分鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，同時還會避免學(xué)生因為任務(wù)要求較高而產(chǎn)生挫敗心理和抵觸心理。

四、結(jié)語

在進行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，不僅要能夠關(guān)注自身班級學(xué)生音樂基礎(chǔ)的夯實，還需要注重學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的提升。為了有效實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師要能夠不斷進行先進游戲教學(xué)理念的探索，并要在具體運用過程中進行相關(guān)理念的不斷優(yōu)化。只有如此，學(xué)生才能夠真正通過游戲教學(xué)模式獲得自身綜合音樂素養(yǎng)的進一步提升，在音樂學(xué)習(xí)的道路上走得扎實，長遠(yuǎn)。此路漫長，任重而道遠(yuǎn)。

[1]艾靜.小學(xué)音樂教學(xué)中的游戲運用淺析[J].課程教育研究,2014(06).

[2]李淑艷.將音樂游戲巧妙融入小學(xué)音樂教學(xué)中[J].新課程(上),2014(03).

G623.71

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