加強武警部隊戰斗模擬實驗室體系建設的幾點思考

葉德駿 朱雄南

武警廣州指揮學院 廣東廣州 510000

加強武警部隊戰斗模擬實驗室體系建設的幾點思考

葉德駿 朱雄南

武警廣州指揮學院 廣東廣州 510000

以武警初級指揮院校戰斗模擬實驗室發展建設為背景，根據任職教育的鮮明特點，緊緊圍繞以戰斗模擬實驗室為平臺如何培養任職教育特色人才，對實驗室建設的思路、實驗室體系的新功能、實驗性教學的新模式三方面進行了理論性的探索。

人才培養；戰斗模擬；實驗室體系

武警部隊戰斗模擬實驗室，承擔著武警部隊軍事人才培養、軍事科學和軍事技術研究任務，是為武警部隊現代化建設服務的教學、科研實體，是反映院校學術技術水平的窗口，也是衡量院校辦學條件的重要指標。隨著信息技術的發展，戰斗模擬實驗室在提高軍事人才培養質量、科技創新水平和部隊戰斗力的作用將變得日益突出，可應用于執勤處突、反恐維穩等多種戰術訓練。因此，更新思想觀念，不斷探索進取，創建新型實驗室體系，這不僅是武警部隊院校教育持續發展的需要，更是全面提高任職教育特色人才培養質量的可靠保證。

1 突出任職教育特征 探索實驗室建設的新思路

在第十七次全軍院校會議后，武警部隊院校編制體制進行了重大的調整，學科專業進行了優化重組，我院由學歷教育院校轉變為任職教育院校，教學任務更加突出專業特色和實踐性特色。為適應這一調整變革，實驗室建設須探索新形勢下的建設思路。

1.1 轉變傳統的思想觀念

調整轉型后，實驗室建設要依據未來擔負的重要任務的特點和合訓分流學員培訓任務，加大對實驗室改革的力度，以提高學員任職能力為目標，加強實踐性教學環節的建設。一是要注重理論牽引，轉變實驗室建設的觀念。保持實驗室建設的先進性首先應在理論創新上下功夫，應跟蹤世界軍事變革中作戰理論的新變化、新發展，緊密結合院校所擔負的任務特點，創新具有院校特色的實驗室建設理論。注重實驗室體制、管理及隊伍的配套改革，逐步完善實驗室基礎設施的配套建設，實現由傳統的保障服務向超前性保障、系統化保障轉變。二是要以人才培養為中心，轉變實驗室工作的內涵。高素質復合型人才是未來戰爭的主導力量，院校實驗室建設要以人才培養需求為牽引，科學、合理地確立實驗室建設目標、工作計劃及任務，逐步完善實驗室基礎性和應用性研究場所的建設，營造開放、務實的良好育人環境。三是要實現系統化保障，轉變實驗室條塊分明的組建方式。要適應現代軍事技術和軍事思想的發展，必須構建適應發展、貼近實戰、系統綜合的新型實驗室體系，不斷探索新形勢下實驗室組建方式，對教學內容相近的實驗室進行調整和融合，重新構建學科領域和跨學科的綜合型實驗室，充分發揮人才和設備等各方面資源的綜合效益，保證資源共享，徹底改變傳統、功能單一的實驗室組建方式。

1.2 構建科學的建設體系

構建適應武警部隊院校教育發展的新型實驗室體系，要在形成學科特色和技術優勢的基礎上，按照“依托各個武警院校特色學科建設實驗室，根據學科發展設置實驗室”的思路，如廣州指揮學院就應以分隊處突和勤務戰術為中心，重點加強實驗室建設。一是建立學科重點實驗室。當前，尤其要注意集中力量建設與武警部隊擔負的重點任務密切相關和武警部隊現代化建設急需和學科特色鮮明的實驗室。建立院校學術委員會規劃指導和專業部門直接承建的模式，實行學科帶頭人或者部門負責人主負責制。二是建立跨學科聯合實驗中心。這是院校實驗室體系結構中的新事物，它具有互聯、互通、互操作的功能，能夠實現院校各個學科之間的融合和共享，充分發揮各個實驗室的功能和效益。三是建立集成教學實驗室。這類實驗室可以實現教研室與實驗室功能集成、統一管理，打破課堂教學與實驗教學、教員與實驗員之間的界限，促進理論教學與實踐教學的緊密結合，有利于教學質量和實驗室建設水平的提高。

1.3 創新人才的培養模式

武警部隊任職教育院校，必須積極轉變傳統教育觀念，改變傳統的教育模式，積極強化教員的“教為主導”意識和學員的“學為主體”意識，實現以傳授知識為目標的教育觀念向以培養創新思維和創新能力為目標的教育觀念轉變，真正使實驗教學成為創新教育的可靠平臺和重要基地。一是將實驗教學從附屬地位轉變為與課堂教學并行。應按照系統工程的辦法，建立結構完整和內容豐富的實驗教學體系。主要包括改革實驗教學內容，建立主干實驗課程體系，打破傳統課程之間的界限，設立多層次多課題的綜合性實驗和技術專題性實驗；增加應用性較強的系統實驗的比例，不斷拓展專業實驗的綜合性和研究性項目內容；加大實驗教學的投入等。二是將實驗教學由單一功能轉變為教學、科研并舉，有效地促進實驗教學手段的現代化，有效提高實驗教學質量。三是將實驗教學由學員被動接受轉變為動手與動腦相結合的訓練方式。有利于提高學員創新能力、思維能力、探索能力的培養，較好地滿足學員下到部隊之后的第一任職需要和崗位要求。

2 強化作戰訓練職能 發揮實驗室體系的新功能

院校實驗室建設要實現教學、實驗、論證等功能，武警部隊院校的戰斗模擬實驗室應滿足院校實踐教學環節、基礎技術開發、戰法研究實驗等方面的需要。

2.1 全面支持實踐教學環節

我院在學歷教育期間所建立的以文化基礎科目為重點的模擬實驗手段已經不能為當前以任職教育為重點的實踐性教學環節提供實驗支持。一是要以培養任職教育特色人才為目標。要強化戰術勤務等相關軍事類科目職能背景下的模擬訓練，就必須要建設相應的模擬訓練系統和專修室，實現對戰術勤務科目的實踐性教學提供平臺支持。二是要以滿足任職教育崗位需求為重點。根據新形勢下武警部隊要遂行多樣化任務的實際，我院建設了作戰訓練實驗中心，把各個教研室的學科專業實驗室整合在一起，融入實驗中心，建立學科專修室，細化了各個學科專修室功能，突出了任職教育特色，極大地滿足了學員任職教育的崗位需求。三是要以強化任職教育特色內容為核心。分隊處突作為我院重點建設的學科專業，具有鮮明的任職教育內容特色。學院不僅建立了分隊處突中心 ，專門研究學科的理論建設和實踐教學，還重點在作戰訓練實驗中心建立了分隊處突戰術專修實驗室，結合分隊處突模擬對抗訓練系統強化實驗性教學，突出分隊處突戰術專業的實踐性特色，提高學員的執勤處突戰術素養和指揮技能。

2.2 著力開發實驗基礎技術

一個既能夠滿足當前教育訓練要求，又能夠緊隨時代的步伐，不斷發展的實驗室群體，必然要有一個強大的技術支持體系。借鑒外軍的經驗，著眼武警部隊實際，武警部隊院校戰斗模擬實驗室應繼續堅持在武警總部統一領導下，實施聯合開發、成果共享的基礎技術研制路線。一是繼續與各武警部隊其他指揮院校、綜合性大學、專業院校的戰斗模擬實驗室聯合研制新的模擬技術，形成合力。二是積極參與全軍作戰實驗室標準化工程建設，堅持走標準化研制開發道路。三是直接利用協作區內其他院校成果彌補我院實驗室技術水平的不足，提高我院戰斗模擬實驗室的研究能力。四是在聯合的基礎上，提高我院學科專業實驗技術開發的能力，以我為主，解決本學科基礎技術需要。

2.3 初步具備戰法實驗能力

作為武警部隊初級指揮院校的戰斗模擬實驗室，必須具有對分隊戰術戰法進行實驗論證的能力，配合戰術理論研究，支持重要戰法實驗，在實驗的基礎上驗證新戰法、新的戰術理論的研究成果，進而使這些成果成為教學訓練的新內容，開辟院校軍事理論研究的新方法。當前，武警部隊在遂行多樣化任務過程中，對抗更加激烈，生存環境日趨復雜，若期望在真正的實兵、實況中檢驗作戰理論的想法已難如愿，為此，代之以從實驗室中檢驗作戰理論，已成為現實選擇。因此，我們通過綜合運用現代技術，特別是信息技術建立戰術戰法實驗室、戰斗效能評估實驗室，并以此觀察和研究新的戰術理論內涵及其效能，檢驗戰術理論是否正確，從而研究和發展新的戰術理論。

3 緊貼科技發展前沿 構建實驗性教學的新模式

做好科學技術跟蹤是保證實驗室建設具有可持續發展的關鍵環節，其主要技術要與時代的高端和新興的科學技術發展緊密聯系，使實驗室平臺的主要功能在教學訓練和科研工作中得到應用，并為專業技術發展提供導向和支撐作用。武警部隊院校戰斗模擬實驗室的建設，主要是以網絡方式集成數據、模型和規則等資源，進行問題的研究和分析，在整體建設上，通過科學構建，可融合整體模擬系統，內聯各作業終端、外接總部信息網，具有模擬化對抗和遠程化指揮等功能。

3.1 拓展模擬訓練的新視野

當前，各種信息網絡技術的迅猛發展，為武警部隊開展各種模擬訓練提供了有益支撐，特別是以萬兆主干、千兆到桌面的網絡為支撐，通過配置自主研發的各種模擬訓練系統，如“武警分隊指揮技能模擬訓練系統”“分隊處突戰術教學訓練系統”“基于虛擬仿真技術的勤務訓練系統”等模擬作戰訓練系統，能充分發揮資源共享、戰勤互動、組訓監管、演訓實時導控、模擬仿真對抗、態勢動態顯示、戰例虛擬再現、輔助分析決策等戰斗模擬功能。指揮中心通過與專修室和訓練場館數據聯通，創設交互式學習和訓練

環境，能滿足武警分隊指揮人才研討式、案例式教學訓練新需求。當前，已研發武警分隊指揮技能訓練系統，解決了常規化戰術勤務教學中存在的條件構造單一、思維過程無痕 、結果評估粗放等問題，實現了作業條件實景化、思維過程有形化、作戰要素定量化、作業評估智能化，提高了網絡化教學的實效。

3.2 創新能力生成的新途徑

隨著武警部隊的不斷發展轉型和任務使命的不斷拓展，對武警部隊初級任職指揮的能力素質也提出了更高的要求，僅僅依賴傳統的訓練方式和途徑已經無法滿足在短短一年任職教育期間內迅速生成學員第一任職崗位能力需求。戰斗模擬實驗室以創新學員第一任職能力生成模式為目標，在作戰訓練實驗中心開展實驗性教學，主要通過依托數字化地理信息系統，利用電子沙盤、視頻通信等平臺，通過高清寬屏顯示，在沙盤和網上實現遂行多樣化任務的預案推演，使過去單一的文字方案轉變為實戰化的三維實景，快速、準確、高效地組織學員進行戰術模擬訓練和指揮訓練，開辟了提升戰術素養和指揮能力的新途徑，有效促進了任職教育特色人才培養的戰術素養和指揮能力的生成。

3.3 構建異地指揮的新體系

執勤處突是武警部隊的重要戰略之一，也是武警部隊的主要經常性工作和中心任務。由于武警部隊勤務工作的特殊性，對其執勤處突的組織指揮提出了很高的要求。當前網絡技術的發展及普及，為武警部隊執勤處突的信息化建設提供了前所未有的發展機遇，同時為實現武警部隊實現遠程異地指揮構建了新的實施平臺。學院在進行衛士演習或者組織學員進行戰術演練時，將指揮所開設在作戰訓練實驗中心，并通過作戰訓練實驗中心與武警部隊指揮信息網、機要終端進行有效鏈接，利用有線網絡、衛星通信等多種信息技術手段，可以實時掌控部隊行動和現場情況，滿足武警部隊全要素演練演習要求，可實時聯通上級、友鄰、前指和行動部隊，實現異地指揮。

The Thoughts of Strengthing the Congstruction of the Armed Police Force Lab of Combat Simulation System

Ye Dejun, Zhu Xiongnan

The Armed Police Command College in Guangzhou, Guangzhou, 51000, China

The armed police primary command colleges lab of combat simulation development as the background, according to the characteristics of professional education, closely around for the lab's platform of combat simulation to cultivate for professional education characteristic talent, thinking about three aspects including the construction of lat, lab system of features and features and new mode of experimental teaching.

talent cultivation; combat simulation; lab system

葉德駿，本科，講師。朱雄南，本科。

本文系國家社會科學基金軍事學青年項目“虛擬現實技術在武警部隊實戰化訓練中的應用”(編號：15GJ004-294)研究成果。