高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀與出路

文 / 徐春暉

高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀與出路

文 / 徐春暉

文章闡述了高校圖書館閱讀推廣在提高全民族素質、促進高校圖書館自身發(fā)展等方面的重要意義，介紹了當前高校圖書館閱讀推廣的基本情況，探討了其中存在的主要問題，從健全組織、完善機制、豐富內容、創(chuàng)新方式、建立評價體系等方面提出了高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新的具體辦法。

高校圖書館；閱讀推廣；創(chuàng)新

書籍是人類進步的階梯。在一定程度上來講，閱讀決定著一個人知識的多少和修養(yǎng)的高低，關系到一個民族的整體素質和未來命運。人們通過閱讀互相交流、傳承文明、推動創(chuàng)新、促進發(fā)展。進入21世紀，人們更加重視并積極推進全民閱讀活動。為進一步讓閱讀成為一種社會風氣，提升全民族的素質，高校圖書館必須多措并舉，積極推進閱讀推廣服務的不斷創(chuàng)新。

一、高校圖書館閱讀推廣的意義

（一）推動民族素質整體提高

閱讀是人類進步和社會發(fā)展的動力之一，是相互交流和傳承文化的重要途徑。人們的閱讀能力的持續(xù)下降會導致整個國民素質的提高變得困難，經濟社會發(fā)展喪失后勁。因此，世界各國紛紛把推廣閱讀活動作為提高國家未來競爭力的必要手段[1]。近年來，全國上下高度重視閱讀推廣，共同推進全民閱讀。高校圖書館作為人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承、服務社會的重要窗口，要進一步認識到持續(xù)深入地進行閱讀推廣是提升整個社會素質的迫切需要，是建設學習型、創(chuàng)新型國家的迫切需要；要勇于擔起責任，利用自身優(yōu)勢，做好閱讀推廣服務，為文化建設、經濟發(fā)展做出新貢獻。

（二）促進高校圖書館自身發(fā)展

一方面，高校圖書館通過閱讀推廣活動，可以推動大學生綜合素質提升，促進和諧校園的構建，引導廣大師生員工愛讀書、多讀書、讀好書，不斷強化讀書活動的成效，使其成為提升師生綜合素質、推動校風學風建設的重要載體。另一方面，高校圖書館開展閱讀推廣活動，在廣大讀者與圖書館職工之間架起一座橋梁，增進彼此了解，互通信息。這既能夠更好地為讀者服務，又培養(yǎng)了讀者尊重圖書館員、珍愛圖書文獻的良好習慣，營造了文明、優(yōu)雅、舒適的閱讀環(huán)境。大家積極參加閱讀活動，可以增進人們對圖書館的了解，能夠提高圖書館的美譽度。這也就能夠提高圖書館在學校中的地位，能夠為高校圖書館自身的進一步發(fā)展奠定基礎。

二、高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

（一）基本情況

1.閱讀推廣活動豐富多彩。近年來，一些高校圖書館舉辦了各種閱讀推廣活動，培養(yǎng)讀者自主學習能力，得到了大家的充分肯定。例如，清華大學從2006年開始舉辦與閱讀推廣相關的圖書館服務宣傳月，此后每兩年舉辦一次；湖北大學圖書館在每年5 月份開展“全民閱讀暨大學生創(chuàng)意讀書節(jié)”，其中的系列活動“書香琴韻大講堂”至今已舉辦了 13 次，已成為閱讀活動的品牌項目[2]。河南中醫(yī)藥大學圖書館于2004年4月舉辦了首屆“讀書月”活動，以后成為每年的常規(guī)性工作，規(guī)模和影響不斷擴大。

2.閱讀推廣形式與日俱進。高校圖書館在新時期越來越多地利用移動技術、大數(shù)據(jù)等進行閱讀推廣活動。有些高校圖書館開通圖書館微博、微信、掌上圖書館等來吸引一批年輕教師和青年學生，讓習慣網絡閱讀的讀者加入到閱讀服務中。例如，河南中醫(yī)藥大學圖書館于2015年全面開通了移動圖書館，全校教師、學生通過移動設備來登錄資源庫，瀏覽自己所需要的信息，閱讀電子圖書，查找學術資料等，享受方便快捷的服務。同時，一些高校圖書館利用現(xiàn)代信息技術定期不定期地向廣大讀者發(fā)布有關閱讀推廣服務信息。

（二）主要問題

1.閱讀推廣創(chuàng)新不足。一是活動內容不夠新穎，沒有把深受讀者歡迎的精品書、實用書、新進書等及時地推薦給廣大師生員工，所推薦的書籍、文獻不接地氣。二是活動的形式不夠新穎。活動開始之前沒有進行精心準備，沒有深入到廣大老師、學生中進行很好的調研，與讀者交流不夠；沒有采取讓廣大讀者耳目一新的形式來吸引他們，讀者的興趣和參與度達不到期望的目標，效果也就不夠理想。三是閱讀推廣宣傳力度不夠，沒有綜合性地利用微博、微信、報紙、展板、傳單等多種形式做宣傳，以擴大影響。創(chuàng)新不足降低了閱讀推廣活動效果。

2.閱讀推廣機制不健全。一是閱讀推廣組織機構欠缺。很多高校不夠重視，閱讀推廣工作欠缺常設的機構，只是在活動期間從其它臨時單位抽調人員，不能系統(tǒng)地舉辦閱讀指導和交流等，閱讀推廣活動的效果難以保證。二是閱讀推廣對外合作機制不健全。例如，很多館際之間閱讀推廣合作不充分，與企業(yè)、媒體、出版社或其它社會機構合作更是談不上，關起門來搞活動，頂多要求校內相關單位進行配合，使活動的影響力大打折扣。三是缺乏長效機制。當前，在開展閱讀推廣活動時，很多高校圖書館缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，活動安排的時間隨意性很大，且有一些流于形式，甚至是走過場。

3.閱讀推廣隊伍不完善。由于對閱讀推廣的重要性認識不夠，目前建立閱讀推廣專門科室的高校圖書館幾乎沒有。臨時抽調的人員基本上都缺乏閱讀推廣專業(yè)知識，嚴重影響了活動的效果。而且，部分抽調人員把活動的開展作為臨時任務來完成，責任心不夠強。

4.閱讀推廣評價體系缺失。目前閱讀推廣活動在很多情況下是根據(jù)上級的要求和安排進行的。至于活動期間服務質量如何，是否對讀者起到了積極的幫助和引導作用，給廣大讀者帶來了怎樣的影響，是否達到了預期的效果等，都沒有專門機構和人員進行綜合評估，更沒有建立起閱讀推廣活動的評估制度。

5.閱讀推廣社會競爭力不強。高校圖書館與一些省、市級的圖書館相比較，在閱讀推廣服務競爭力方面存在著一定的差距。一是閱讀推廣服務的競爭意識不強。一些高校圖書館管理層認為自己服務的對象主要是本校的師生員工，只要服務好本校的讀者就可以了，面向社會開展活動是其它圖書館的工作。他們沒有從心底里把服務社會作為高校圖書館的一個根本職能。二是一些高校圖書館在社會影響力、資源規(guī)模、資金投入等方面都比不上省市級的圖書館，客觀上存在著一定的劣勢。三是閱讀推廣活動主題單調。一些高校圖書館活動主題缺乏創(chuàng)新性，對讀者的吸引力較低。例如，沈陽理工大學圖書館在讀書月活動期間開設的系列講座，出現(xiàn)了讀者參與人數(shù)較少的尷尬局面[3]。四是活動周期過長。很多高校圖書館活動每年通過“讀書節(jié)”等形式來開展，一般持續(xù)時間較短；甚至部分高校多年組織一次活動，活動周期過長，不能夠很好地吸引讀者。

三、高校圖書館閱讀推廣的創(chuàng)新

（一）健全閱讀推廣組織

一是建立校級閱讀推廣組織。高校圖書館負責人要努力促成學校成立以校級領導為牽頭人的閱讀推廣組織，使閱讀推廣服務受到全校上下的重視，使活動的范圍更廣、力度更大；可以合理利用學校的各類資源，科學地安排、協(xié)調閱讀推廣活動。同時，校級閱讀推廣組織要下設日常辦公機構，具體負責閱讀推廣任務的落實工作。二是建立閱讀輔導機構，如設立閱讀輔導站或閱讀輔導室等圖書館內部科室，由專業(yè)館員組成，指導讀者更好地閱讀。三是建立閱讀自助機構，既可以服務讀者，又可以擔當讀者與高校圖書館之間的橋梁角色，做好兩者之間的溝通交流工作。四是利用高校優(yōu)越的教學條件以及良好的學術氛圍，成立圖書漂流機構，進一步推進閱讀活動。

（二）完善閱讀推廣機制

一是建立閱讀推廣長效機制。我們要把閱讀推廣活動作為高校圖書館的常規(guī)性工作，積極探索可持續(xù)發(fā)展的長效機制。我們可以主動地爭取把閱讀推廣活動納入大學生綜合素質建設工程和校園文化建設體系，獲得校領導的認可和支持；制定閱讀推廣服務在組織、人員、經費等方面的長期規(guī)劃等。二是完善閱讀推廣保障機制。我們要提前準備，把有關保障工作如活動的人員保障、經費保障、場地保障等條件認真仔細地做好。三是完善閱讀推廣合作機制。我們要“走出去、請進來”，與其他兄弟高校圖書館多溝通、多聯(lián)系，一起籌劃，共同開展活動；可以建立閱讀推廣與其他社會力量的合作，包括與出版社、新聞媒體等的合作，共同舉辦讀書活動，擴大閱讀推廣的影響。

（三）豐富閱讀推廣內容

高校圖書館可以通過以下舉措來豐富閱讀推廣內容：一是繼承閱讀推廣傳統(tǒng)活動的內容。我們對于傳統(tǒng)閱讀推廣內容，如各高校圖書館經常開展的讀書會、圖書展、新書推薦、專家講座、閱讀征文等活動，我們要根據(jù)廣大師生員工的需求和興趣，有選擇地保留，以促進閱讀推廣服務的連續(xù)性和穩(wěn)定性。二是拓展閱讀推廣活動的主題。我們要深入挖掘有創(chuàng)意的、新穎的活動主題，盡力避免讀者“疲勞”、“厭倦”現(xiàn)象。一些高校圖書館在這方面進行了大膽的創(chuàng)新，值得學習，例如，浙江工商大學圖書館開展的讀書趣味知識競賽和“我看書，我表演”名著改編話劇大賽等[4]。

（四）創(chuàng)新閱讀推廣方式

這要求重視閱讀推廣方式的不斷創(chuàng)新。我們要根據(jù)閱讀活動的主題，結合實際，靈活采用閱讀自助、閱讀講座、閱讀輔導、圖書漂流、閱讀征文、閱讀演講等方式，來創(chuàng)新閱讀推廣服務的方式。同時，我們要結合目前大數(shù)據(jù)時代的特點，加強對讀者利用先進技術的指導，引導讀者積極利用網絡閱讀；拓展網上閱讀推廣渠道，優(yōu)化數(shù)字閱讀空間；要開通移動數(shù)字圖書館，讓廣大老師、學生在校園內可以隨時隨地進行查詢、檢索、閱讀等。這既可以為讀者提供方便，又能夠提高圖書館館藏資源的利用率。例如，新加坡的南洋理工大學圖書館就一直推行“口袋圖書館”理念，開展移動閱讀服務[5]。

（五）建立閱讀推廣評價體系

一是制定在閱讀推廣活動中對圖書館工作績效的評價標準。這要求制定圖書館閱讀推廣活動的具體要求。圖書館要成立具體負責活動的專門機構，建立一支穩(wěn)定的閱讀推廣專業(yè)隊伍，對活動內容進行全面、系統(tǒng)的規(guī)劃，對全校老師和學生進行科學的指導；要求各圖書館保持相互聯(lián)系，建立良好的合作關系，爭取上級機關、校內有關單位的支持和配合，與校外一些單位積極合作，擴大活動范圍，壯大服務力量；圖書館要建立活動的長效機制，制定中長期發(fā)展規(guī)劃等。二是建立基于讀者的閱讀推廣活動評價指標。我們要從讀者出發(fā)，高度重視讀者的關注度與參與度，讓廣大讀者直接對閱讀推廣服務進行評價；要建立以讀者為主體的綜合參評隊伍，如上級單位的評價、相關部門的評價、有關專家的評估等，保證評價結果的真實性和公正性，促使閱讀推廣活動更好地開展。

閱讀推廣是高校圖書館的一項重要任務。隨著科學文化迅速發(fā)展，高校圖書館要深刻認清當前閱讀推廣的整體趨勢，與時俱進，創(chuàng)新方法，促進閱讀推廣服務，激發(fā)大家閱讀熱情，為學習型、知識型社會的構建做出自己應有的貢獻！

[1]胡敏.高校圖書館閱讀推廣活動創(chuàng)新的幾點思考[J].湖南科技學院學報,2013,(6).

[2]胡異.談高校圖書館閱讀推廣中的問題與對策[J].高校圖書館工作,2014,(6).

[3]關紹偉.高校圖書館閱讀活動建設探索:沈陽理工大學圖書館讀書月活動回探[J].圖書館理論與實踐,2011,(5).

[4]朱小玲.校園文化品牌活動構建和閱讀推廣[J].大學圖書館學報,2011,(2).

[5]程文艷,張軍亮,鄭洪蘭,等.國外高校圖書館推廣閱讀文化的實例及啟示[J].圖書館建設,2012,(5).

G252.17；G258.6

A

1005-9652（2017）01-0125-03

本文系2017年度河南省軟科學研究項目“大數(shù)據(jù)時代高校圖書館服務創(chuàng)新研究 ”（項目編號：172400410032）研究成果之一。

（責任編輯：虞志堅）

徐春暉（1973-），女，河南項城人，河南中醫(yī)藥大學圖書館館員，研究方向：圖書情報學。