積極建設班級文化，構建中職學生精神家園

夏淑英

摘 要：班級文化是校園文化的重要組成部分，它包含很多方面的內容。班級文化建設是一個過程，它不是一蹴而就的。學生是班級文化建設的主體，應該充分調動學生的積極性和主動性，使其參加到班級文化建設中，培養學生班集體的意識和責任感，隨著時間的推移和磨合才能夠形成共同的價值觀，感受到集體帶來的酸甜苦辣，每位學生都是班集體中不可缺少的一部分。在建設班級文化制度中，提升了實力，張揚了個性，為學生創造了自由發展的平臺。班級文化建設是一個動態過程，需要大家的共同努力。積極良好的班級文化是校園管理質量提高的前提和基礎，因此班級文化建設至關重要。該文就中職班級文化建設展開探討，為學生創造一個精神家園。

關鍵字：班級文化 班級管理 學校 文化建設

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0153-02

班級文化是一種默契，是一種說話辦事的行為準則，它是班級的靈魂所在。中職學校作為以職業技能為主導的教學部門，良好的班級文化將更好的推動學生技能學習與提高，使學生的身心健康發展，不斷積極進取，有利于學生的長遠發展和學校工作的開展。由此可以看出班級文化在校園文化建設占有舉足輕重的位置，應當加強工作落實，搞好校園文化建設。

1 突出精神文化作用，夯實班級文化基礎

第一，明確集體奮斗目標。一個明確的集體奮斗目標能將學生團結在一起，在不同階段制定不同的奮斗目標，通過這樣循序漸進的方式，提高學生各方面的能力，實現學生的全面發展。在奮斗的過程中，調動每位同學的積極性，發揮自己的優勢，為實現集體目標而努力，分享集體奮斗中的喜悅，形成集體榮譽感和責任感。例如：學校每年都會舉辦運動會，每個班都會為集體榮譽而努力鍛煉，同學體力好的學生會幫助程度較差的學生訓練，有明確的奮斗目標才能將學生凝結在一起，不但提高了學生的身體素質，而且激發學生的集體榮譽感，為集體榮譽而戰。

第二，開展班級活動。我們校園生活大部分是在課堂度過的，因此班集體是學生健康成長中很重要的一部分，班集體承載著學生的喜怒哀樂，培養學生的班集體主人翁意識，使學生早日成為對祖國有用的人才。我們可以發揮自己的聰明才智，通過創作班歌、設計班徽、制定班訓等方式將學生凝聚在一起，教師在班級活動中，要引導樹立正確的人生觀、價值觀、和世界觀，做好學生的引路人。

第三，形成良好的班風。良好的班風會在潛移默化中影響學生的思想和行為，這是任何強制性的規章制度都代替不了的，因此教師要注重培養學生正確的班集體思想。例如：每周開展德育思想教育課，其中表現好的學生進行表揚，對表現不好的學生提出批評教育，并幫助其改正。

第四，搞好人際關系。良好的師生關系，減少學生的逆反心理，促進學生學習效率的提高，同時教師在開展德育教育時，學生容易接受，促進學生德智體美勞全面發展。良好的同學關系，可以使同學之間互幫互助，團結友愛，增強班級凝聚力。良好的家庭關系，使父母與孩子之間無話不說，敞開心扉，將自己心中的煩惱與困惑告訴父母，并得到父母的幫助，使孩子身心得到健康發展。

2 規范班級管理行為，建立班級文化制度

第一，班級管理制度量化。無規矩不成方圓，因此優秀的班級文化需要制度化的管理。制定紀律的目的是為了規范學生的行為，讓學生知道哪些事可以做，哪些事不可以做，這是一種班級管理文化，學生是班級文化建設者的主體，鼓勵學生加入到班級管理規章制度的起草，加深學生的主人翁意識，調動學生的積極性和主動性。為了防止班干部的獨斷專行，應當采用輪流當值制度，公正平等。同時教師應當嚴格管理，公正裁決，相信通過教師和學生的共同努力，我們的班級文化建設一定會越來越出色。

第二，提高班級管理的自主性。學生是班級文化的主體，應該充分調動學生的積極性，發揮自己的優勢，使每一位學生都參與到班級文化的建設中。認真分配班級事務，這樣不但使每一位同學有事可做，提高自身能力，分享成功的喜悅，而且保證班級事務有序運行。在班級文化制度建立的過程中，學生學會了遇到事情要冷靜分析，沉著應對，不要慌張，理智面對問題，同時要學會明辨是非，勇于承擔錯誤，別人提出意見或建議時，要虛心接受并認真改正。相信在班級文化建設中，通過學生對班級的自主管理，提高學生的班級榮譽感和責任心。

3 加強硬件設施建設，引導學生健康成長

外界因素將會影響到內心的發展。我們校園生涯的大部分時間會在教室中度過，因此教室環境對學生的學習起著至關重要的作用。教室中物品的擺放，光線的明暗，環境的清幽等都會通過感性認識上升 到理性認識，從而對學生的心理產生影響。在實踐中我們可以發展，基本上優秀的班集體教室衛生特別整潔，師生關系良好，班中學生十分團結，凝聚力強。因此要重視班級環境的整潔，讓我們的墻面不再是黑漆漆的。為了實現上述規劃，我們必須從小事開始做起：首先，班級布置一定要清新自然，可以使學生心情放松，不要太夸張，這樣會使學生越來越亢奮，不能迅速靜下心來進入學習的狀態。教室的布置要精心設計好，一切以學生學習成績的增長為目標。如：墻壁上張貼名人名言，激勵學生努力學習；貼班訓讓學生有前進的目標；懸掛國旗，培養學生的愛國思想感情；學生自己親手設計、制作黑板報或者將自己的手工制作品用來裝飾班級等，這些都是學生通過物質方面來加強班級的文化建設，加強班級的團結合作意識。

教室的美觀與整潔是班級文化建設的前提和基礎，干凈、舒適、美觀的環境會使人身心愉悅，使學生從心底里認可班集體的存在，感受到班集體的存在，增強學生班級主人翁的責任和意識。通過美術、寫作、手工藝制止來美化教室，陶冶情操，培養學生的審美觀。隨著社會的不斷發展，我們的班級文化建設也會隨之改變，相信只要通過師生的共同努力，班級文化建設的水平不但提高，我們的班級凝聚力會越來越強，促進師生的共同發展。

4 建設班級文化活動，尊重學生個性發展

集體活動可以將一個人的才能充分展現出來，我們都希望在愉快的集體活動中，自己的聰明才智能夠得到發揮，自己的天賦能夠展現，在自己個性得到發展的同時，為班級榮譽貢獻一份自己的力量，在活動中促進師生之間的理解，增強師生之情，同學之間的團結友愛之情。

第一，充分利用好班會的作用。班會是師生之間暢所欲言最好的交流方式，教師可以鼓勵學生設計班會主題，這樣學生可以充分發揮自己的才能，同時促進學生個性的發展，促進學生身心全面健康發展。班干部可以與教師商量后，自行組織班會，討論班會的主題，促進師生之間、同學之間的交流，同時滿足了學生的需求，促進學生心理健康。當今社會我們面臨的最大困難并不是身體上的痛苦，而是心理上的疾病，因此班會的突出了學生的個性，使自己的心理壓力得到釋放。

第二，組織實踐活動。我們是學生，由于家長和教師的保護，我們大部分的時間是在家庭和校園中度過的，我們享受安逸的同時，卻遭受了無知，因此多參加社會實踐活動，開闊學生視野，使學生的思維成熟，對自己的未來有了更多的思考，對于某一件事有了自己獨特的看法。這樣的社會實踐活動很多，如：去養老院幫老人讀報紙、幫清潔工掃大街、為殘疾人、困難戶做好事等。

第三，豐富自己的業余文化生活。通過組織文體活動，不但可以豐富學生的業余文化生活，而且在集體活動中培養學生的團結合作意識和互幫互助精神。體育活動，如接力賽跑、跳大繩，更多會培養學生的團結協作精神，班會中學生可以盡情放松，張揚自我個性，展示自我風采，同時鼓勵性格靦腆的學生多多展示自己，促進自己的全面發展。組織勞動活動，如植樹、幫幫清潔工掃大街等，雖然很累，但是鍛煉學生的體力和意志力。在教師的幫助下，發揮學生的特長，展示自我個性，建立舞蹈隊、合唱團、運動隊等，組織比賽，這一舉動的帶來的影響非常多，如鍛煉學生的身體素質，培養學生不怕苦、不怕累的精神，鍛煉學生的團結合作意識，培養學生互幫互助精神等，培養學生的審美等，增強班級主人翁意識和責任感等，班級文化建設體現在我們學習和生活中的方方面面，文體活動只是其中一方面，相信通過努力，我們的班級文化建設將越來越完善。

5 結語

開拓視野、陶冶情操、審美提高、思維逐漸成熟等這些都是班級文化建設帶來的優勢，它作用是不可替代的，同時這也是學生管理班級的一個有效舉措，相信通過師生的共同努力，我們的班級文化建設將會越來越出色，為國家培養更多的優秀人才，使中國在未來激烈的世界競爭中占有一席之地，為中華民族的崛起和繁榮復興貢獻一份自己的力量。

參考文獻

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