安全教育在傳染科護理管理中的應用研究

趙凌華

安全教育在傳染科護理管理中的應用研究

趙凌華

目的研究安全教育在傳染科護理管理中應用效果。方法利用自愿參與原則，選取我院傳染科近年收治的44例住院患者作為樣本人群，利用抽簽法將所有患者均分為觀察組與對照組，每組各22例。對照組患者給予常規教育，觀察組患者給予常規教育+安全教育，對比分析兩組患者實施不同護理管理教育后的組間數據。結果經過對應性護理管理教育后，觀察組患者的護理滿意度優于對照組，差異具有統計學意義（P＜0．05）；觀察組患者的護理糾紛率低于對照組，差異具有統計學意義（P＜0．05）。結論在傳染科護理管理中應用安全教育可以顯著提升患者的護理滿意度，降低護理風險。

傳染科；護理管理；安全教育

傳染科是醫院中重要組成部分，主要負責有效預防傳染病以及有效治療傳染病，據相關性文獻報道，傳染病的致病菌是病原體[1]，傳播方式是人與人之間傳播，發病率較高，波及范圍較廣[2]，會對患者的日常生活以及日常工作造成嚴重影響。臨床上在給予傳染科患者護理管理中，主要采取防治結合的護理方案進行有效防治，利用分類管理以及安全教育的方法來有效降低傳染科患者護理糾紛發生率，有效保證傳染科患者護理質量良好以及護理滿意度顯著提升[3]，實施安全教育對降低患者的護理風險以及確保患者的診療安全均存在較為重要的臨床意義。為了進一步探究在傳染科護理管理中應用安全教育的應用效果，我院傳染科對44例患者進行探究。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取我院傳染科2015年5月—2016年4月所收治的住院患者44例作為研究對象，利用抽簽法將所有患者均分為觀察組與對照組，每組各22例。對照組中，男12例，女10例，年齡為6～84歲，平均年齡為（35.6±6.8）歲；觀察組中，男11例，女11例，年齡為8～83歲，平均年齡為（36.0±7.1）歲。兩組患者的一般資料對比，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組給予常規教育：按照院內相關性護理管理教育制度實施護理管理，利用分級隔離方法給予患者針對性護理[4]。觀察組給予常規教育+安全教育，具體如下敘述。

1.2.1 樹立目標 給予患者及其家屬健康宣教，宣教內容是傳染科護理相關性知識以及技能等，培養患者及其家屬的安全管理意識以及建立安全教育目標[5]。

1.2.2 路徑實施 按照安全教育路徑給予患者分區隔離管理、健康宣教、心理疏導以及指導患者參與各項檢查等來提升患者的護理滿意度和安全意識。

1.3 判定標準[6]

利用醫院自制的調查問卷統計兩組患者的護理滿意度并進行組間數據對比分析。

1.4 統計學方法

利用SPSS 17.0軟件對數據進行分析處理，計量資料以（均數±標準差）表示，采用t檢驗；計數資料以率表示，采用χ2檢驗，以P＜0.05表示差異具有統計學意義。

2 結果

實施不同教育后，觀察組患者的護理滿意度為90.90%（20/22）、護理糾紛率為4.54%（1/22）；對照組患者的護理滿意度為45.45%（10/22）、護理糾紛率為31.81%（7/22）。兩組數據對比，差異均具有統計學意義（χ2=10.476 2、5.500 0，P＜0.05）。

3 討論

在給予傳染科患者安全教育時，需要做到以下幾點：（1）在患者入院時對其實施分區隔離管理，將疑似病例以及傳染風險患者分開，分別置放在不同病區內并根據患者的病情變化情況實施對癥處理隔離[7]，將患者安置入院后帶領患者及其家屬熟悉病房環境，做好患者的入院指導，利用發放傳染科疾病知識手冊以及播放傳染科相關性疾病防治視頻等對患者進行健康宣教，宣講時需要重點講解護理中重點和難點，叮囑患者多了解疾病知識以及建立安全意識；多與患者進行溝通交流并耐心傾聽患者的主訴，充分溝通交流建立良好護患關系，利用成功案例法提升患者治療依從性；（2）入院當夜給予患者睡前巡視，對于存在失眠癥狀的患者實施親切慰問以及了解失眠原因[8]，告知患者及其家屬夜間注意事項并詢問患者的護理需要；（3）次日護理人員需要協助并指導患者完成各項檢查，如血液生化檢查等，告知患者風險護理管理以及安全教育中要點，并抽出1 h左右時間和患者共讀安全管理材料，耐心回答患者閱讀期間提出的問題，并利用問答式交流初步評估患者的自我管理知識知曉程度，對錯誤認知行糾正操作；（4）對于存在高風險的人群需加強巡視。本次研究中，觀察組患者的護理滿意度、護理糾紛率均優于對照組（P＜0.05）。

綜上所述，在傳染科護理管理中應用安全教育可以提升患者的護理滿意度，降低護理糾紛的發生率。

[1]劉艷，虎云． 安全教育在傳染病院護理管理中的應用分析[J]． 醫藥前沿，2016，6（26）：327-328．

[2]羅麗莉． 安全文化教育在老年病房護理管理中的應用探討[J]． 心理醫生，2016，22（9）：176-177．

[3]孫田． 自護理論安全教育對腦卒中老年患者護理安全管理的影響觀察[J]． 醫藥前沿，2016，6（12）：290-291．

[4]竇星星． 安全教育在傳染科護理管理中的應用價值分析[J]． 醫藥前沿，2015，5（32）：218-219．

[5]肖黎． 傳染科護理管理中安全教育的實施[J]． 大家健康（中旬版），2016，10（10）：263，264．

[6]王紅偉． 傳染科護理風險及防范對策分析[J]． 系統醫學，2016，1（7）：153-155．

[7]羅麗莉． 安全文化教育在老年病房護理管理中的應用探討[J]． 心理醫生，2016，22（9）：176-177．

[8]陳曉蓉． 安全教育在傳染科護理教學中的應用體會[J]． 中國中醫藥咨訊，2011，3（23）：388．

Study on Application of Safety Education in Nursing Management of Infectious Diseases Department

ZHAO Linghua Nursing Department, The Prevention and Treatment of Infectious Diseases Hospital in Chifeng, Chifeng Inner Mongolia 024000, China

ObjectiveTo study the effect of safety education in nursing management of infectious diseases department.Methods44 cases of hospitalized patients admitted to our hospital in recent years were selected as samples, all patients were divided into the observation group and the control group, 22 cases in each group. Patients in control group were given conventional education. Patients in observation group were given routine education and safety education. Comparative analysis of two groups of patients after the implementation of different nursing management education group data.ResultsAfter the corresponding nursing management education, The nursing satisfaction of the observation group was better than that of the control group, the difference was statistically significant (P＜0.05); Patients in observation group were lower than those in control group, the difference was statistically significant (P＜0.05).ConclusionThe application of safety education in the nursing management of infectious diseases can significantly improve the patient's satisfaction with nursing care, to reduce nursing risk.

infectious department; nursing management; safety education

R473

A

1674-9308（2017）02-0262-02

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．02．150

內蒙古赤峰市傳染病防治醫院護理部，內蒙古 赤峰024000