“互聯(lián)網(wǎng)+”鞍山市音樂在線教育共享平臺(tái)的構(gòu)建*

張微微

（鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114005）

“互聯(lián)網(wǎng)+”鞍山市音樂在線教育共享平臺(tái)的構(gòu)建*

張微微

（鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院，遼寧 鞍山 114005）

目前，鞍山有2所培養(yǎng)音樂專業(yè)人才的高校，如果可以建立起在線教學(xué)內(nèi)容共享，不僅顛覆了教學(xué)思維的傳統(tǒng)性、拓展了教學(xué)資源的共享性、彰顯了教育觀念的時(shí)代性、推進(jìn)了教學(xué)方法的多樣性，而且增強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的時(shí)效性、滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。可見，鞍山市音樂在線教育共享平臺(tái)的構(gòu)建具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

音樂；在線教育；共享

在線教育是基于互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程在線的互動(dòng)培訓(xùn)課堂；是利用電腦、ipad、手機(jī)等智能設(shè)備和寬帶網(wǎng)絡(luò)、wifi等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依托專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享和維護(hù)，實(shí)現(xiàn)異地實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)和教學(xué)的模式，是傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充、延續(xù)和發(fā)展。

在國(guó)外，2003年School Jotter開始運(yùn)營(yíng)，為許多學(xué)校提供了在線平臺(tái)和軟件建設(shè)，其選擇的多樣性、學(xué)習(xí)的便利性和價(jià)格的優(yōu)勢(shì)性逐漸顛覆了英國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式并蓬勃發(fā)展。2012年，美國(guó)也陸續(xù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，其學(xué)術(shù)界對(duì)在線教育的態(tài)度也不斷在轉(zhuǎn)變。

在國(guó)內(nèi)，90年代末我國(guó)出現(xiàn)了單純的將師資力量利用互聯(lián)網(wǎng)分享的、以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。2000年，傳統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)校轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上。2010年，互聯(lián)網(wǎng)公司涉足在線教育，形式和內(nèi)容更加多樣化，在線教育呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)。

目前，在線教育在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的推動(dòng)下，已從一線城市迅速發(fā)展到2、3線城市，成為未來教育發(fā)展的趨勢(shì)。然而，鞍山市音樂在線教育的實(shí)際應(yīng)用并不樂觀，尚處于摸索、積累、構(gòu)建和試行階段。從科學(xué)發(fā)展觀視角，分別從在線教育的研究現(xiàn)狀、在線教育的特征及類型、在線教育的模式、在線教育的構(gòu)建、在線教育在鞍山市高校音樂教育教學(xué)中的理論和實(shí)踐價(jià)值等方面，探討鞍山市音樂在線教育共享平臺(tái)的構(gòu)建研究，探尋地方音樂教育的網(wǎng)絡(luò)化和共享化，建立起符合自己專業(yè)的音樂在線教育，是鞍山市音樂教育的發(fā)展趨勢(shì)。

在線教育的優(yōu)勢(shì)：第一，自選課程的設(shè)置，不僅突出了教育的個(gè)性化和專業(yè)化，而且更有效的服務(wù)社會(huì)。第二，合作教學(xué)的模式，不僅可以使學(xué)生接觸到最前沿的學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，提高了與時(shí)代接軌的學(xué)習(xí)信息，而且增加了教學(xué)的互動(dòng)性和交流性。第三，學(xué)習(xí)地點(diǎn)的拓展，學(xué)生可以任何地點(diǎn)報(bào)名和學(xué)習(xí)課程，增加了學(xué)習(xí)的便捷性。第四，感官刺激的效果，使人們學(xué)習(xí)更加直觀、溝通更加便捷。第五，學(xué)生主體化的實(shí)現(xiàn)，使教師逐漸成為學(xué)生的指路人，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。第六，形式多元化的發(fā)展，個(gè)別和小組的結(jié)合，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。第七，終身教育體系的建立，使人們不受時(shí)間和年齡的限制可以自由的接受教育，極具全民性。第八，降低了學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本。在線教育的劣勢(shì)：第一，教學(xué)設(shè)備的高要求。第二，年齡小、自治能力差的學(xué)生，對(duì)教師的主導(dǎo)作用要求較高，難以自主學(xué)習(xí)。第三，思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、情感體驗(yàn)、動(dòng)作技能的高要求。

在線教育的實(shí)現(xiàn)方式：第一，直播課堂式的教學(xué)，使學(xué)生不受地域、人數(shù)和網(wǎng)速的限制，多用于名師授課和學(xué)術(shù)報(bào)告等。第二，視頻點(diǎn)播，是在視音頻的基礎(chǔ)上同步播放幻燈片，是在VOD基礎(chǔ)上的二次研發(fā)，多用于課堂實(shí)況錄像和教學(xué)片。第三，視頻會(huì)議，是一種實(shí)時(shí)傳輸?shù)男问剑嘤糜诮處煷鹨伞５谒模琖EB教材，編制簡(jiǎn)單、運(yùn)行方便、使用普遍，多用于教材內(nèi)容。第五，多媒體課件，一般通過下載到本機(jī)運(yùn)行，多用于教材內(nèi)容。第六，BBS論壇，多用于師生間的交流和協(xié)作。第七，聊天室，多用于師生間的實(shí)時(shí)交流。第八，e-mail。

“互聯(lián)網(wǎng)+”鞍山市音樂在線教育共享平臺(tái)的構(gòu)建，困難最大的是資金問題。我們可以憑借鞍山師范學(xué)院中國(guó)知網(wǎng)的平臺(tái)學(xué)習(xí)、研究相關(guān)參考資料，通過觀看相關(guān)音樂網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)汲取經(jīng)驗(yàn)，并與制作APP的相關(guān)公司或大型網(wǎng)絡(luò)課堂溝通學(xué)習(xí)完成相關(guān)科研研究。一旦音樂在線教育共享平臺(tái)構(gòu)建成功，不僅增強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力的時(shí)效性，而且彰顯了教育觀念的時(shí)代性、推進(jìn)了教學(xué)方法的多樣性；不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享一線專業(yè)音樂教師的授課，拓展了教學(xué)資源的共享性，而且滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，會(huì)大大提高我市音樂綜合素質(zhì)；極具共享性、專業(yè)性和創(chuàng)新性。

我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日趨完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開展在線教育是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。雖然我們的資金不足，尚不能建立完善的、不能擁有自己的App在線教育共享平臺(tái)，但我們可以初步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。其中，包含教學(xué)資源的收集、制作和上傳，在線錄播、直播、答疑，在線公開課的評(píng)教，學(xué)院動(dòng)態(tài)、教學(xué)科研實(shí)踐和項(xiàng)目的展示，相關(guān)音樂院校、音像資料、音樂伴奏的鏈接以及數(shù)字圖書館等。我們要向社會(huì)展現(xiàn)鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院師生的風(fēng)采，讓更多的音樂教育人士、家長(zhǎng)和學(xué)生了解鞍師、認(rèn)可鞍師、支持鞍師。如果有可能得到市、院級(jí)扶植，成功構(gòu)建音樂教育平臺(tái)，將吸納更多高校一線音樂教師，為鞍山的音樂文化事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

隨著新時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)和精神水平不斷提高，音樂作為一種可持續(xù)發(fā)展的教育資源逐漸成為生產(chǎn)、生活和社會(huì)的重要組成部分，不僅推動(dòng)了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，而且推動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)帶來了不可忽視的經(jīng)濟(jì)效益。音樂教育資金的投入、心理作用帶來的效應(yīng)、商業(yè)傳播應(yīng)用的作用、音樂服務(wù)項(xiàng)目的發(fā)展和文化消費(fèi)增長(zhǎng)的促進(jìn)等，無不體現(xiàn)了音樂教育的重要地位。此外，在線教育已經(jīng)逐漸走進(jìn)人們的生活，成為學(xué)習(xí)的主流趨勢(shì)，市場(chǎng)份額逐年增加、且在線教育用戶規(guī)模逐年遞增，因此，構(gòu)建音樂在線教育共享平臺(tái)是最值得投資的科研項(xiàng)目之一，較傳統(tǒng)教育更具經(jīng)濟(jì)回報(bào)率。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，現(xiàn)在北京、上海都在做，讓我們也構(gòu)建自己的教育平臺(tái)，創(chuàng)建鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院的又一個(gè)輝煌！■

2017年鞍山市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題研究成果（as20173050）