鋼琴教學中學生左手演奏技巧的培養

閆 燚

（河南理工大學，河南 焦作 454000）

鋼琴教學中學生左手演奏技巧的培養

閆 燚

（河南理工大學，河南 焦作 454000）

鋼琴是由歐洲傳入中國，但在現代中國的音樂發展中很好的同鋼琴發生融合。作為一種標志性樂器，鋼琴以聲音美妙與難以演奏聞名。故而在我國高校的鋼琴教學中，教師應當注重學生的演奏技巧培養。左手演奏通常是完成伴奏聲部、旋律聲部的彈奏任務，充分培養學生左手演奏技巧是非常重要的一項教學內容。本文主要依據鋼琴演奏的特點和理念，對學生鋼琴演奏中左手技巧的培養和訓練方法進行簡要闡述。

鋼琴教學；左手演奏；技巧；策略

鋼琴教師要深刻把握鋼琴這一樂器的演奏特點，從教學大綱的要求和學生鋼琴學習的需要入手，加強提高學生彈奏音準的標準和強化學生彈奏技術的訓練等方面開展整體教學，讓每一個學生對鋼琴作品風格上的特征、左手演奏技巧和手法上的特征等方面進行具體分析，找到適合自己的演奏規律和風格。任課教師也應發揮自身優勢，不斷探索適合學生的教學模式，進而全面綜合地提高鋼琴演奏能力。

一、注重鋼琴教學理念，提高學生的左手演奏能力

鋼琴教學的目標之一是使學生感受到鋼琴的演奏價值，把握鋼琴的彈奏常識。通過教學，讓學生把鋼琴演奏的理念和左手演奏技巧巧妙的相結合，全面的把握和運用鋼琴鍵盤樂器這一工具，讓學生主動愛上鋼琴，尋找鋼琴彈唱帶來的快樂，更好地接受課堂知識內容。鋼琴演奏重在三個因素，即音色、旋律和節奏。音色能展現各個地區的民族風格、傳統民族的韻味，是鋼琴曲調的基本因素之一，而掌握鋼琴左手的演奏技巧，就能把實質的鋼琴音色有效的激發出來；旋律則是鋼琴作品手法的主要表現手段，把左右手有效的配合，能構造出優美的鋼琴旋律；最后，節奏則是鋼琴歷史中最先出現的表現形式，左右手要配合全身身體的運作，避免出現扭曲、跟不上節奏等不足，逐步提高鋼琴演奏能力。

在當前社會的發展背景下，教師要有職業化的認識，學生鋼琴水平會影響學生的表演生涯，而彈奏鋼琴更深層次是為了展現自身的藝術價值。所以教師要加強鋼琴左手演奏的教學實際，指導學生即興伴奏能力和結合左手演奏，自彈自唱能力。在日常的教學活動中，要讓學生掌握重點鋼琴演奏的理論基礎，左右手有效的結合，順利開展中學鋼琴課堂教學實際，組織各類音樂游戲活動。在優化教學內容的基礎上讓學生感受到音樂律動活動的內涵和價值。

二、加強鋼琴教學模式，訓練學生的左手演奏技巧

當代鋼琴演奏表演非常重視演奏者左手的使用技巧，所以高校教師在訓練學生鋼琴演奏左手技巧時一定要讓學生注重實際操作理念，加強各式訓練模式的練習，尋求科學的鋼琴演奏左手方法，訓練演奏技巧和審美情趣，從而讓學生在演奏過程中呈現出的不同旋律和韻味的琴鍵聲音。教師可以結合當前課程大綱中鋼琴演奏教學的理念和方法，在課堂上進行有效的師生音樂互動，加上有邏輯地、循序漸進地指導學生進行鋼琴各種技法和操作練習，最終掌握鋼琴左手實質的演奏技巧。

鋼琴演奏大致可以分為音色、裝飾、旋律、節奏四個層面的內容，教師要依據鋼琴左手的演奏標準，讓學生主動學習、用心感受，體會鋼琴曲調表達的深刻情感，認真做好訓練內容，提高學生欣賞美、感受美的能力，不斷促進學生身心健康的發展。在授課之后，教師組織適當的時間給學生作鋼琴彈奏演示，從而激起學生對鋼琴的渴望和興趣，積極主動的學習，全身心的投入到鋼琴演奏的練習中。

三、鞏固鋼琴演奏基礎，保證學生的左手演奏質量

鋼琴左手演奏技巧需要學生具備堅實的鋼琴演奏基礎，即學生必須以鋼琴的音樂美為核心，協調配合自己全身多種器官和肢體。左手技巧不是左手獨立運用，而是演奏者肢體協調運作下的表演。在鋼琴演奏過程中，只有把左手同其他肢體充分的配合，協調控制節拍和節奏，才能彈奏出和諧的樂曲。鋼琴節奏的掌握和練習過程也是特別重要的，可以決定鋼琴的基本性格和鋼琴作品的藝術情懷，表現曲調最純真和最自然的內涵。教師一定要不斷給學生灌輸思想，讓學生加強對民族樂器音色的模仿。另外，關于鋼琴的重音的移位、弱起的音色部分等訓練過程，要注重教學總結，指導學生不懂就問、勤學多練，在練習鋼琴曲目時放松身心。

此外，由于鋼琴音鍵涉及到的音域較為寬廣，和聲效果豐富，各種鍵能發出不同的音色，有不一樣的音樂效果，所以鋼琴又是最理想的多聲器。因此教師可以利用課堂教學時間，從網絡上搜集合適鋼琴教學素材，結合多媒體播放器給學生播放。在觀賞的時候點撥學生去觀察著名樂曲家的動作姿態和手勢技巧。在學生親自彈奏鋼琴之前，向學生講述作品的創作背景和意義，引發學生的情感共鳴，發揮自身的演奏特殊魅力。

四、練習復調鋼琴曲目，有效加強學生的左手鍛煉

復調鋼琴曲目在培養學生左手訓練技巧掌握水平方面有著突出的應用價值，當前已經成為強化學生左手鍛煉的一大關鍵，因此指導學生做好復調鋼琴曲的訓練成為了鋼琴教學當中培養學生左手演奏技能的重要策略。學生在彈奏復調鋼琴曲目時，只有做到左手和右手的協調配合才能夠呈現出優質的效果，所以這一類型的鋼琴作品，能夠極大程度上鍛煉學生的左手。對此，教師在指導學生展開鋼琴訓練的過程當中，首先運用分手練習的方法掌握左手演奏以及右手演奏的技巧，特別是左手演奏，因為相對來說右手演奏較為簡單以及普遍，可以說把握了左手鍛煉的技巧就是把握了整部復調鋼琴曲目練習的關鍵點。

在分手練習以及整合練習的過程當中，學生的左手彈奏能力以及靈活程度都會得到極大程度的提升，在與右手配合當中會更加協調，從而有效的訓練左手能力。另外，復調鋼琴曲目章中所描繪的音樂形象有著多元化的特征，同時還有著大量的聲部，所以對學生左手演奏訓練有著極大的幫助，而且針對性強。此外，復調鋼琴曲目的練習還可以對學生的各個手指進行鍛煉，長此以往能夠提高左手演奏的獨立性，使得呈現出的作品更富表現力和感染力。

五、落實學思結合原則，升華學生的左手演奏技能

教師在對學生的左手鋼琴演奏技能進行教學時除了要引導學生對彈奏方法進行全方位的了解和掌握之外，還要讓學生在學習理論的同時展開多元化的實踐訓練，并且在實踐當中總結反思，在反思當中獲得提高。學習和反思要做到有效的整合，這樣學生的左手演奏技能才能夠得到升華，而這也是教師在鋼琴教學當中必須要秉持的一項準則。當前的鋼琴教學，特別是左手演奏技巧的訓練存在著一個普遍現象，那就是要求學生跟隨以及模仿教師的彈奏，機械性的進行鋼琴彈奏經驗的傳遞，或者是要求學生反復練習，在長時間的反復訓練之后摸索出左手演奏技巧。這樣的學習方式有優勢，但同時也有弊端，最為突出的表現是學生缺乏對左手鋼琴演奏技巧原理的認知，導致實踐過程當中缺乏理論支持，讓學生的鋼琴學習難以走得長遠。

針對這一情況，在鋼琴教學指導和實際訓練當中，教師首先要讓學生系統性的對左手鋼琴彈奏原理進行學習，并且對學生進行有效考核。其次，學生在得到教師的示范以及理論講解的引導后，也要做到勤學勤練，反復的琢磨和在實踐當中應用，最終做到理論和實踐的統一。最后，教師要指導學生對自己的左手鋼琴演奏心得進行記錄，深入的體會和反思，及時發現以及解決自身在演奏當中存在的問題。同時還可以對其他鋼琴家的左手練習心得進行學習和借鑒，力求在左手演奏上獲得更大進步。

六、結語

總而言之，鋼琴教學是一個循序漸進的過程，教師要依據教學理念開展教學工作。通過參考各種文獻教學資料注重學生的鋼琴教學理念融合，結合鋼琴左手演奏技巧加強實踐練習。教師也要在課堂中不斷完善鋼琴教學方法，保證學生的左手演奏質量，全面提高演奏能力。

[1] 谷月.淺析鋼琴演奏教學中的左手訓練策略[J].戲劇之家,2016,06:12-15.

[2] 向穎.淺談如何在鋼琴教學中提高學生左手的彈奏技巧[J].藝術科技,2015,06:78-84.

閆燚（1980-），河南焦作人，河南理工大學講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。