大學音樂教育中人文素養的培養策略探討

李 冰 張永東

（中國石油大學勝利學院，山東 東營 257000）

大學音樂教育中人文素養的培養策略探討

李 冰 張永東

（中國石油大學勝利學院，山東 東營 257000）

大學音樂教育是以培養優秀的音樂創作人才為目的的一門必修課，學習這門課程不僅可以培養大學生良好的氣質、情操品格，還在對大學生實施審美教育，促進其全面發展的進程中起著重要作用。在大學音樂教學當中，教師要重視對學生人文素養的培養。

大學；音樂教育；培養；人文素養

在當前的大學教育當中，為了充分發揚學生的天性，給學生依照自己興趣愛好選課的機會，音樂課程大都是作為選修課程出現的，但是由于傳統學校歷來都受到輕選修、重必修的落后教學理念影響，音樂教育僅成為學校迎合當前社會需求、吸納生源的一種噱頭，但是一直不為廣大師生所重視，教學內容、教學方式都存在大量不合理之處，教學質量堪憂，遠遠不能滿足當前社會對大學生綜合能力的更高要求。為了落實素質教育理念，提升大學生的綜合素養，我們應該在大學當中加強音樂教育，并將人文素養的培養放在音樂教育的首位。

一、在大學音樂教育當中培養學生人文素養的重要意義

（一）提高音樂教育質量，離不開大學生人文素養的提

音樂是人類表現和交流感情重要方式，自古我國就非常重視音樂的發展。現代社會當中，音樂教育更是對大學生實施美育的重要手段。但是，人文素養的高低直接影響到學生感受美的能力。為了提高大學音樂教育的質量，教師要不斷提高大學生的人文素養，增強大學生的音樂藝術審美能力和綜合素養，從而健全他們的人格，為將其打造成為有藝術品位的高素質人才貢獻力量。

（二）提高人文素養是提高大學生辨別和接受各種音樂的能力的重要途徑

當前大學生接觸的最多的是各類流行音樂，當然流行音樂當中也有勵志的、有教育意義的，加上唱片公司的包裝和大力宣傳，很容易對社會上的各類人群造成誤導。但是在當今的音樂快餐時代，商業運作的痕跡嚴重，流行音樂對大學生整體素質的影響基本上可以忽略不計。而正統的美聲、各民族音樂是高校音樂教育的主流，為了提升大學生的人文素養水平，音樂課程當中還開設有音樂欣賞課程。

（三）在推進大學生素質全面提高過程當中，提高大學生人文素養是關鍵環節

為了適應當前經濟全球化進程加速、競爭日益激烈的現代社會，全面提高人才的素質，為社會培養更多的高層次人才，我國全面推行的素質教育。音樂教育是素質教育的重要組成部分，我國高校本身就蘊含著豐富的人文知識和人文精神，在大學當中實施音樂教育可以在提高大學生專業素質、文化素質之余豐富他們的學習和精神生活，帶給他們精神的滿足。

二、在大學音樂教育當中培養學生人文素養的有效策略

（一）在大學音樂教育當中培養學生人文素養，首先要加強師資力量建設

由于長期以來我國高校當中音樂都是作為選修課，無論是從師資隊伍建設還是從相關設施設備方面都有所欠缺。加強音樂教育，培養學生人文素養，離不開高素質的師資隊伍的建設。高校應該加強師資隊伍建設，可以采取從專業藝術學院聘請資深音樂教師的方式，也可以定期輸送本校的音樂專業教師去國內外專業藝術院校進修深造，或者采取聘請著名音樂人來校和師生進行互動交流的做法提高音樂教師的專業素養，拉近高校學生和音樂的距離，讓學生感受到音樂的魅力。音樂教師也要轉變傳統的教教材的做法，創新性的使用教材，將學校圖書館、網絡資料庫等充分利用起來，師生共同發掘有民族特色的音樂文化，在音樂教學資源的進一步豐富和拓展當中讓大學生受到熏陶，讓音樂當中蘊藏的民族文化和特有的精神品質得以發揚光大。

（二）在大學音樂教育當中培養學生人文素養，教師要轉變傳統教學理念

長期以來，在大學教育當中，音樂教育處于陪襯地位，傳統的大學音樂教育注重教師的傳授，課程設置也十分單一，側重于音樂知識和技能的傳授。素質教育理念下的大學音樂教學，應該將培養學生審美能力、陶冶他們的情操以及提高他們的創新能力作為主要教學內容。在大學音樂教育當中培養學生人文素養，教師要轉變傳統的落后教學理念，將音樂教學放置在和其他專業教學同等重要的地位上，合理安排專業課程和選修課程，在音樂課堂上營造良好的人文氛圍，鼓勵大學生積極參與到音樂學習當中來，以音樂教育促進大學生音樂素養和人文素養的提升。

（三）在大學音樂教育當中培養學生人文素養，教師要優化課堂教學模式

在傳統大學音樂教學當中，教師采用的是單向灌輸式教學方法，在知識和技能的傳授過程當中，教師枯燥乏味的照本宣科嚴重遏制了學生的參與積極性。學生的音樂學習缺乏內驅力，這是不利于學生人文素養提高的。素質教育下的大學音樂教學應該轉變落后的教學模式，教師要將灌輸式學習轉變為啟發式學習，比如，授課前，教師可以播放由多種樂器演奏的旋律優美的古典樂曲或現代輕音樂，學生沉浸在美妙的旋律當中，他們的注意力自然集中到課堂學習當中來，聽完后，教師可以對他們進行適當的引導，如就曲目的演奏器材、國別、產生年代、曲目在表現技巧和手法上有什么特點、并要求學生探究音樂曲目表達了怎樣的情懷等方面進行提問，通過循序漸進的提問和引導逐漸提高大學生的人文素養。

三、結語

為了大力倡導素質教育，在高校對學生進行音樂教育是提升學生人文素養的重要途徑。教師應該在提高大學生專業知識素養、專業能力的基礎上以音樂教育對他們進行藝術熏陶，讓音樂課程變得內容更為豐富、更具啟發性和趣味性，引導學生積極參與到音樂學習當中來，全面提升大學生的音樂素養、審美能力以及人文素養。

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