當(dāng)代大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)接受現(xiàn)狀的探析

戚昭君 姜力賓

（魯東大學(xué)，山東 煙臺(tái) 264025）

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)接受現(xiàn)狀的探析

戚昭君 姜力賓

（魯東大學(xué)，山東 煙臺(tái) 264025）

本文以筆者所在大學(xué)的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生接受古典音樂(lè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析總結(jié)，得出古典音樂(lè)在當(dāng)代大學(xué)生中的傳播與接受情況不容樂(lè)觀的結(jié)論，同時(shí)也探討了產(chǎn)生這種狀況的原因并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

古典音樂(lè)；大學(xué)生；接受現(xiàn)狀；探析

一、正確認(rèn)識(shí)古典音樂(lè)

本文所指的“古典音樂(lè)”（Classical Music），即廣義的具有持久價(jià)值的音樂(lè)，其含義相對(duì)于輕音樂(lè)和通俗音樂(lè)，即與輕松、逗樂(lè)、輕浮相反，關(guān)注人生意義、以人文精神為價(jià)值取向的音樂(lè)。古典音樂(lè)追求音樂(lè)語(yǔ)言、表現(xiàn)方法及發(fā)展技巧上的創(chuàng)新與完美，其形態(tài)上的復(fù)雜性技術(shù)性，不僅要求聽眾對(duì)音樂(lè)有敏銳的感受力，還需要積累充分的審美經(jīng)驗(yàn)；古典音樂(lè)通常具有豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)精神，體現(xiàn)民族意志和時(shí)代精神，必然要求聽眾要具備一定的文化素養(yǎng)。

二、在校大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)接受現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（一）大學(xué)生喜愛(ài)古典音樂(lè)的程度不等

調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于古典音樂(lè)的喜愛(ài)程度還是有很大的差異，文科生對(duì)于古典音樂(lè)的喜愛(ài)程度一般，而理科生大多數(shù)覺(jué)得較差，主要原因是“聽不懂，不知道表現(xiàn)的什么”，這可能和他們平時(shí)接觸的課程有關(guān)，很少欣賞到古典音樂(lè)，甚至覺(jué)得和他們生活沒(méi)有關(guān)系。藝術(shù)類的學(xué)生喜歡古典音樂(lè)程度較高，但這在普通高校中所占比例很少。由此可見(jiàn)高校普及古典音樂(lè)的緊迫性與必要性。

（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的經(jīng)歷坎坷

眾所周知，目前中小學(xué)義務(wù)教育中，音樂(lè)課程被視為“副科”，一般都不被學(xué)校重視，甚至出現(xiàn)音樂(lè)課被其他文化課擠占現(xiàn)象，因此，通過(guò)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，目前來(lái)說(shuō)基本上只是一種美好的愿望。這種“特殊經(jīng)歷”對(duì)大學(xué)生們接受古典音樂(lè)必然產(chǎn)生消極負(fù)面的影響。

（三）大學(xué)生接觸古典音樂(lè)的主動(dòng)性不夠

喜歡古典音樂(lè)者會(huì)經(jīng)常聽音樂(lè)會(huì)或者通過(guò)各種途徑來(lái)進(jìn)一步了解古典音樂(lè)與獲得音樂(lè)素材，盡最大可能給自己創(chuàng)造更多接觸古典音樂(lè)的機(jī)會(huì)。而不喜歡古典音樂(lè)者則遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有那么積極，甚至從心底里就不愿意了解這些，覺(jué)得無(wú)關(guān)緊要，基本上處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)。

（四）大學(xué)生欣賞古典音樂(lè)的目的茫然

大多數(shù)同學(xué)欣賞古典音樂(lè)沒(méi)有目標(biāo)性與目的性，有人為了陶冶性情，提升修養(yǎng)；有人為了附庸風(fēng)雅，裝點(diǎn)門面；有人單純出于愛(ài)好，有人為了完成作業(yè)；有人為打發(fā)時(shí)間，有人為了在異性面前顯擺等等，不一而足。由此可見(jiàn)，感性體驗(yàn)對(duì)于古典音樂(lè)的關(guān)注程度是很重要的。

三、提高大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)接受程度的建議

（一）樹立正確的音樂(lè)審美觀念

目前大學(xué)生不喜歡古典音樂(lè)的主要原因是他們認(rèn)為古典音樂(lè)聽不懂。周海宏批評(píng)了古典音樂(lè)欣賞中的文學(xué)化、美術(shù)化傾向，因?yàn)樗^“聽不懂”古典音樂(lè)的人，大都認(rèn)為只有能用語(yǔ)言文字說(shuō)明音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)容，才算是聽懂和理解，而音樂(lè)的特殊性就在于它是無(wú)語(yǔ)義的，音樂(lè)作品所塑造的形象是不確定的，它不對(duì)應(yīng)任何具體的事物或思想，妄圖以文字解釋音樂(lè)的行為是不可取的。欣賞音樂(lè)最重要的是感受音響豐富有序的形式美，體驗(yàn)音樂(lè)高低起伏、緊張松馳的運(yùn)動(dòng)過(guò)程與人的情感所形成的共鳴，正確的音樂(lè)審美觀念是感受與體驗(yàn)，而非使音響具象化、文學(xué)化的理解。

（二）開展專門的公共藝術(shù)教育

學(xué)校應(yīng)該重視公共藝術(shù)教育的課程建設(shè)，面對(duì)全體學(xué)生開設(shè)專門的藝術(shù)選修課。加強(qiáng)課程管理，從課程目標(biāo)、授課內(nèi)容到考核評(píng)價(jià)都應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)范要求，并選擇教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)音樂(lè)老師組建公共藝術(shù)師資隊(duì)伍，進(jìn)而成立大學(xué)公共藝術(shù)教研室。在課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣和音樂(lè)感受力，不能僅僅機(jī)械式的傳授相關(guān)理論知識(shí)。

（三）組建豐富的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)

高等院校可在自身?xiàng)l件允許的情況下，組織學(xué)生成立各種藝術(shù)類社團(tuán)，如管弦樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)等。經(jīng)常組織排練及演出活動(dòng)，既豐富了大學(xué)生們的課余生活，又推動(dòng)了大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。藝術(shù)社團(tuán)可以激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)了解古典音樂(lè)的主觀能動(dòng)性，并讓古典音樂(lè)更加接近廣大學(xué)生的生活。借此逐步轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)產(chǎn)生的神秘感和距離感，使他們以平常心去對(duì)待、去感受古典音樂(lè)。

（四）營(yíng)造高雅的校園文化氛圍

要將“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)長(zhǎng)期化、普及化，以適合學(xué)生審美情趣的方式引入學(xué)校，在與學(xué)生的相互交流中，加深對(duì)古典音樂(lè)藝術(shù)的理解，以此推動(dòng)高雅藝術(shù)教育的良性發(fā)展。高校還可以不定期地請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者來(lái)學(xué)校講座、講學(xué)；呼吁更多的音樂(lè)工作者真正走進(jìn)大學(xué)校園中來(lái)，舉辦一些音樂(lè)會(huì)和音樂(lè)講座；充分的利用校園廣播，營(yíng)造高雅音樂(lè)氛圍；允許其他院系大學(xué)生旁聽藝術(shù)學(xué)院相關(guān)課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

古典音樂(lè)是人類文化中的經(jīng)典和精華，讓更多的大學(xué)生體會(huì)到古典音樂(lè)的優(yōu)雅，提升音樂(lè)審美的品味，是每一名教育工作者的使命和職責(zé)。隨著國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育的重視程度逐漸提高，古典音樂(lè)在大學(xué)生群體中的接受度也將逐漸得到改善，愿每名大學(xué)生都能步入古典音樂(lè)之門，真正感受到它那無(wú)窮的魅力和價(jià)值。

[1] 牛津簡(jiǎn)明音樂(lè)詞典(中譯本)[M].北京:人民音樂(lè)出版社1991:203.

[2] 周海宏.有關(guān)“高雅音樂(lè)”與“通俗音樂(lè)”審美價(jià)值問(wèn)題的分析[J].人民音樂(lè),2005,11:30-33.

[3] 劉昕,張二虎.高師大學(xué)生西洋古典音樂(lè)欣賞狀況的調(diào)查[J].藝術(shù)教育,2007.

[4] 劉雁飛.接受美學(xué)視野中的大學(xué)生音樂(lè)審美趣味研究[D].山東師范大學(xué)碩士論文,2008.

[5] 彭峰.藝術(shù)學(xué)通論[M].北京:北京大學(xué)出版社,2016,10.

[6] 馬欽忠.公共藝術(shù)理論教程[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2016,11.

戚昭君（1975-），女，山東威海人，魯東大學(xué)講師，主要研究方向：思想政治教育；姜力賓（1969-），男，山東萊西人，魯東大學(xué)黨總支副書記，主要研究方向：思想政治教育。