從《教育漫話》看我國現代家庭教育的問題

周奕君

山西師范大學，山西 臨汾 041000

從《教育漫話》看我國現代家庭教育的問題

周奕君*

山西師范大學，山西 臨汾 041000

約翰·洛克是英國著名的教育家，他的很多教育思想都可見于《教育漫話》這本著作中，尤其是著名的“白板說”以及關于兒童成才的健康教育、道德教育、知識技能教育三位一體的教育思想。他的教育思想中，有很多都涉及到家庭教育。而我國現在的家庭教育，由于研究起步晚，家長不重視，導致出現了很多問題，這些問題的存在嚴重影響了兒童的全面健康成長，因此為了促進兒童更好的成長，我們需要重視家庭教育，借鑒《教育漫話》中關于家庭教育的精華思想，并結合家庭的實際情況，不斷提高家庭教育的水平。

洛克；家庭教育；問題

筆者參考了各種有關家庭教育理論研究成果，認為現代家庭教育的概念可以定義為：在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而約翰·洛克在《教育漫話》中關于家庭教育提出了著名的“白板說”，認為兒童就像“一張白紙一樣可以隨心所欲地做成任何式樣”[1]，并在不徹底的唯物主義感覺論的基礎上提出了紳士教育體系，同時開創了“體育、德育、智育”三位一體的教育思想。他非?？隙ń逃淖饔煤鸵饬x，認為教育對人與社會的發展具有非常重要的意義。近些年，我國一直在提倡素質教育，提倡要促進學生的全面健康發展，家長也越來越重視對兒童的教育，但家庭教育的缺失與不足在很大程度上阻礙了兒童的健康與全面發展。因此我們需要借鑒洛克關于家庭教育的精華思想來改善和提高我們現代家庭教育的水平。

一、洛克的健康教育思想與現代家庭中的健康教育

洛克在整個教育體系中把健康教育放在優先發展的重要位置。關于健康教育，他認為有健康體魄的人才會有健全的精神。在洛克看來，可以從三方面培養健康的體質：一是養成從小鍛煉身體的習慣。二是建立良好的生活習慣，良好的體質從衣、食、住、行、睡等方面加以注意。三是鍛煉身體要順應自然，兒童應該多接觸自然，比如經常去戶外爬山，野營等等。

洛克認為在穿衣方面，父母不應該讓兒童在天冷的時候穿過多的衣服，因為我們的身體具有適應大自然溫度變化的機能，尤其是兒童的頭和腳更不應該過于保暖，而且衣服不可以過緊，否則會束縛兒童的身體，使其不能自然發育。在飲食方面，洛克認為，應該多吃果蔬少吃肉，味道要清淡，少吃辛辣刺激性的食物，食物營養要全面，不能喝烈性飲料。在住宿方面，洛克認為：“兒童的床應當堅硬一些，床鋪寧可用絮絨而不可用羽絨”[2]，硬一些的床對兒童的脊柱發展有利。在鍛煉方面，洛克認為游泳是一種很好的運動方式，它不僅可以鍛煉身體，同時可以習得一項重要技能。

然而，有些人不贊同洛克的某些健康教育思想。比如，在穿衣方面，現代很多家長要求兒童一定要穿的很暖和，尤其是在冬天，很怕他們會凍著，然后生病了難受，同時禁止腳和頭沾冷水。這樣的結果使得兒童通過保暖衣物而不是自身的身體機能去御寒，導致身體的御寒機能下降，此外，由于身上穿著的衣物太厚，導致行動不便而不得不減少了體育運動，這些都使得兒童在冬天的抵抗力不斷下降，從而導致較高的流感發病率。不過，也有人采用洛克的教育方法，如前幾年網上流傳的“虎媽”和“鷹爸”的教育方式，他們讓兒童在冬天的雪地里穿比較單薄的衣服跑步，以期通過跑步運動來取暖而非保暖衣物。他們的行為引起了很多網友的熱議，其中很多人認為這是在虐待兒童，他們以為兒童在雪天里經受不住這樣的訓練，但結果證明兒童具有適應環境的能力，而且這種行為在很大程度上提升了兒童的身體機能。至于飲食方面，不健康的食物和不規律的飲食習慣，在不斷地侵蝕著兒童的身體，使得很多疾病出現了低齡化的傾向。在運動方面，由于我國重視知識教育和升學率，體育活動越來越少，身體素質也越來越差，因此現代的兒童急需大量的體育運動來提升身體素質，而不應僅僅是依賴醫院。

二、洛克的知識技能教育與現代家庭中的知識技能教育

關于知識技能教育，洛克認為知識技能教育的目標有兩個：一是傳授基本知識和基本技能；二是發展學生的智力。兩者相比，后者更重要。在教育的原則和方法上，洛克也有自己比較獨到的見解。比如，他反對強迫孩子學習，要求誘導孩子學習。他說孩子是喜歡變換、喜歡自由的，所以我們不應把書本和其他我們要他們去學的事物當做一種任務強加給他們。

在現代家庭中父母非常重視兒童的知識技能教育，將其置于最重要的地位。兒童從很小的時候就被父母給予很高的期望，希望其能考很高的分數，然后進名校拿高學位，因為他們認為只有學習好了，將來才能找到一份好工作。所以就拼命催促孩子努力學習，使得孩子將學習當成一種任務和責任。學習成績決定了父母和老師對其的態度，這些都導致孩子對學習越來越厭煩以至于輟學。因此，如果能讓孩子把學習當成一種興趣的話，我相信肯定每年不會有那么多的孩子輟學，愛學習的孩子也會越來越多的。

三、結語

我國的現代家庭教育存在很多問題，如：重知識技能教育，輕道德和健康教育，家庭教育滯后于學校教育，兒童各方面發展不均衡等問題。我們需要盡快努力解決這些問題，因為兒童的發展影響著祖國的未來。在《教育漫話》中，洛克為兒童的健康與全面發展提供了很多方法，各個家庭可以參考這本書并根據實際情況制定出一套適合自己孩子發展的方案，以促進孩子全面健康的發展。

[1][英]約翰·洛克，著，傅任敢，譯.教育漫話[M].北京：人民教育出版社，1963.

[2]陳朝輝.《教育漫話》與《顏氏家訓》中家庭教育思想的比較[J].沈陽：沈陽教育學院學報，2005(3).

周奕君(1993-)，女，漢族，山西運城人，山西師范大學，碩士研究生，研究方向：教育學。

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