微博時代高職院校學(xué)生黨員思政教育面臨的挑戰(zhàn)與對策

葉 芳

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330000

微博時代高職院校學(xué)生黨員思政教育面臨的挑戰(zhàn)與對策

葉 芳

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330000

高職院校學(xué)生黨員的思政教育是確保學(xué)生發(fā)展成為一名合格黨員的重要思想利器，必須實時對學(xué)生黨員進行科學(xué)、合理的思想引導(dǎo)，確保其能夠時刻保持著黨員的形象。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，微博的興起帶來了信息的“大爆炸”，在此時代背景下，高職院校黨員的思政教育面臨著極大的挑戰(zhàn)。為此，本文就如何引導(dǎo)學(xué)生黨員正確面對微博時代下的思想教育作出探討。

微博；高職學(xué)生；思政教育

現(xiàn)階段我國社會各行各業(yè)的發(fā)展均籠罩在信息網(wǎng)之下，教育工作同樣如此。信息化時代的到來催生了大量的網(wǎng)絡(luò)社交軟件的產(chǎn)生，其中最為典型的便是“微博”，該平臺不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)媒介不能實現(xiàn)的雙向互動，更能不受時空限制傳播各類文化與思想信息。高職院校學(xué)生黨員在此平臺的影響下受到了較大的沖擊。為此，必須在新形勢下抓緊微博平臺的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生思政教育。

一、學(xué)生黨員思政教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)學(xué)生黨員的思政教育工作難以做到“先知先覺”

在傳統(tǒng)的高職學(xué)生思政教育工作中，思政教育往往具備“先知先覺”的預(yù)見性，在問題即將發(fā)生之前便對學(xué)生黨員干部進行思想的解放和洗禮，從而使其能夠在不良文化思想來臨之前便做好充分的防范工作。然而，微博時代的帶來使得這種預(yù)見性教育的功能逐漸喪失，眾所周知，微博信息的傳播以互聯(lián)網(wǎng)為依托，其傳播速度與范圍極為廣泛。加之微博平臺的準(zhǔn)入門檻較低，一些學(xué)生黨員在進行信息瀏覽的過程中便容易受到各種網(wǎng)絡(luò)不良思想文化的侵害[1]。

(二)沖擊傳統(tǒng)學(xué)生思政教育工作

傳統(tǒng)的思政教育工作主要以課堂教育為依托，教師在思政教育中起著主導(dǎo)性作用。這種教育模式不僅能夠讓教師精準(zhǔn)的把控思政教育的特定內(nèi)容和有效信息，更能讓學(xué)生黨員高校的接受教師所滲透的正確思想文化，從而有效的提高高職學(xué)生黨員的思想政治建設(shè)。然而，當(dāng)前我國高職院校的學(xué)生多為90后，這部分學(xué)生恰巧受互聯(lián)網(wǎng)的影響最為深切，他們的思想追求獨立、創(chuàng)新和差異性。微博的出現(xiàn)無疑迎合了他們的思想訴求，在“三觀”尚為健全的青少年時期，傳統(tǒng)的思政教育工作正在面臨著嚴(yán)峻的考驗。

(三)黨員教育工作者綜合素養(yǎng)的提升受到了挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的高職學(xué)生黨員思政教育工作中，黨員教師一直處于課堂的主導(dǎo)性地位，即使在互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的今天，黨員教師仍然可以結(jié)合學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的訴求而轉(zhuǎn)變思政課堂教學(xué)模式，結(jié)合微博平臺對思政教育工作進行有效的貫徹與落實。在這樣的教學(xué)模式中，其教學(xué)工作亦能夠受到學(xué)生黨員們的肯定與認(rèn)可，值得強調(diào)的是，由于微博打破了時空的限制，能夠?qū)⒅匾狞h風(fēng)指導(dǎo)思想進行實施傳播，許多學(xué)生在對思政教育工作中的重要指導(dǎo)思想甚至先于教師明確，這給黨員教師的教學(xué)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，使其教育工作難以有效的做到“與時俱進”[2]。

二、就學(xué)生黨員思政教育面臨挑戰(zhàn)的有效對策

(一)科學(xué)引用微博平臺，為學(xué)生黨員提供新思想

鑒于學(xué)生黨員的思政教育工作受微博平臺影響較深，黨員教育工作者便可以結(jié)合學(xué)生的實際需求在微博平臺構(gòu)建出個人的教育主陣地，通過微博思政教學(xué)平臺的建立推送最新的指導(dǎo)思想。如此一來，學(xué)生黨員們?nèi)匀粫e極加入教師建立的這個思政教育主陣地，并積極迎合教師的思政教育工作。此外，教師在向?qū)W生進行微博思政教育信息推送的同時，亦要與學(xué)生進行實時互動與溝通，加強對學(xué)生進行思想上的輔導(dǎo)與矯正，防止黨員學(xué)生在不良微博信息的推送下產(chǎn)生錯誤的思想意識。

(二)引導(dǎo)黨員正確運用微博，樹立自律意識

微博的出現(xiàn)為人們提供了一種信息交流的“大熔爐”，不僅是學(xué)生黨員，我們社會中的任何一份子均可實時通過微博進行信息的傳遞與雙向溝通。通過微博平臺，我們可以隨意將個人的思想意識進行相互傳導(dǎo)，這無疑給人們帶來了一種全新的生活享受方式。然而，作為高職學(xué)生黨員，在此種信息傳遞背景下便必須要時刻保持著清醒的頭腦，做好信息的甄別工作。高職學(xué)生黨員教育工作者亦要充分發(fā)揮其教育者的引導(dǎo)性作用，幫助學(xué)生黨員對不同的思想信息進行甄別，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，加強學(xué)生自身的自律意識[3]。

(三)發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用，構(gòu)建專項教育微博平臺

正所謂存在即合理，微博的出現(xiàn)是時代發(fā)展的必然結(jié)果，黨員教師要積極擺正心態(tài)，做好迎難而上的準(zhǔn)備。黨員教育工作者要善于從“微博時代”抓住黨員思政教育工作的機遇，積極找到微博平臺可用于思政教育工作傳播的途徑，從而將微博所帶來的挑戰(zhàn)化成為思政教育工作的發(fā)展機遇。例如，黨員教師可以運用微博開通思政教育的系列專題討論，在線下引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注微博思政教育討論環(huán)節(jié)，從而有效的推進高職院校學(xué)生黨員的思政教育工作。

三、結(jié)語

總而言之，在信息化時代的發(fā)展背景下，高職院校一定要做好學(xué)生黨員的思想政治教育工作，防止其受到外界的不良干擾與影響。在微博的沖擊下，教師、學(xué)校和學(xué)生自身都要運用審慎的目光去看待這一新事物。教師需從微博中建立其完備的思政教育模式，從而為學(xué)生黨員更好的接受思政教育工作提高時效性和長效性。

[1]萬暉.微博時代高職院校學(xué)生黨員思政教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].職教論壇，2013，01(31)：82-84.

[2]武立博.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].亞太教育，2015，02(20)：154.

[3]趙麗君.新媒體條件下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)和對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015，06(21)：36-37.

G711；D

A

1006-0049-(2017)17-0194-01