音樂教學活動中多媒體音樂教學系統應用的研究

曹云華

（云南省德宏師范高等專科學校，云南 德宏 678400）

音樂教學活動中多媒體音樂教學系統應用的研究

曹云華

（云南省德宏師范高等專科學校，云南 德宏 678400）

隨著我國社會經濟的發展，信息技術得到了空前的進步，逐漸運用于我們生活和工作的各個方面，特別是在教育領域，信息技術的應用有效的激發了學生的學習興趣提升了教學質量。在音樂教學中，多媒體音樂教學系統因其直觀性、交互性和高信息量的特點可以更好的促進師生互動，提升課堂效率。本文從多媒體音樂教學系統在音樂教學中的重要性出發，探究多媒體音樂教學系統的相關概念，分析如何才能夠在音樂教學中有效應用多媒體音樂教學系統，以促進我國音樂教學的可持續發展。

多媒體；音樂教學系統；應用

隨著我國社會經濟的發展，信息技術已經成為改善我們生活和生產方式的主要工具，而網絡信息技術的發展更讓我們可以在同一時空實現資源的獲取和共享，極大的方便了我們的生活。在教育領域，新課程改革的開展讓更多的元素得以進入教學課堂，豐富了學生的課堂生活，提高了教學質量。在音樂教學中，現代化信息技術的引入改變了傳統音樂課堂枯燥無味﹑應付了事的教學現狀，極大的激發了學生的學習興趣，使得教師可以充分發揮自己的教學主導作用，更加多元化的展開教學內容﹑教學手段，促進了音樂教學效果的有效提升。特別是多媒體音樂教學系統的出現，讓更多的音樂教師，可以優化自己的教學方法，利用多媒體教學系統提升音樂教學的趣味性。本文從多媒體音樂教學系統在音樂教學中的重要性出發，探究多媒體音樂教學系統的相關概念，分析如何才能夠在音樂教學中有效應用多媒體音樂教學系統，以促進我國音樂教學的可持續發展。

一、音樂教學系統的相關概念

現代化的教學設備已經成為當下音樂教育中不可或缺的教學工具，多媒體的教學是未來音樂教學的主要方向，而音樂教學系統的出現則更是讓音樂教學看到了未來。總的來說，多媒體音樂教學系統是一個較為寬泛的概念，從廣義上來講，凡是運用在音樂課堂教學﹑備課和課外音樂活動的音樂設備都可以稱為是音樂教學系統的組成部分，但是在具體的音樂教學過程中，多媒體的音樂教學系統，特指的是以 PC為核心, 包括專業音頻卡﹑音源﹑ MIDI 鍵盤﹑監聽音箱﹑話筒等硬件和相關音樂軟件的計算機系統。其作用是以MIDI 制作和數字音頻錄制﹑編輯為主要手段服務于音樂教學[1]。

在上面提到的多媒體音樂教學系統中，MIDI鍵盤是為了MID而服務的，相當于計算機中的鍵盤﹑鼠標，是音樂教師和多媒體系統連接的橋梁；合成器，是將音符進行融合排序的器材，同時還能夠收集音源﹑將做好的音樂進行儲存等；而話筒顯而易見就是音頻的輸入器材，它在于計算機﹑音頻卡相連后，音樂器材發出的聲音，以及人歌唱的聲音就可以進入到計算機，進行后期的處理，通過音樂多媒體系統可以將音樂制作的更加精美，并且可以按照自己的喜好和風格進行剪輯，然后進行演唱。

二、多媒體音樂教學系統在音樂教學中的應用策略

（一）結合教學內容，創設音樂情境

多媒體音樂教學系統作為音樂教學的一種教學手段，其本質應該為音樂教學內容服務，所以音樂教師在采用多媒體音樂教學系統的過程中，要從教學內容出發，通過多媒體音樂教學系統，讓學生進行不同音樂風格的嘗試，也可以通過多媒體教學系統，為學生演示音符的發聲﹑轉曲﹑曲調等各個方面的變化，從而可以展現給學生更加直觀的感受到音樂的創作過程，激發學生對于音樂的學習興趣，讓學生能夠多角度﹑多感官的進行音樂作品的審美和欣賞[2]，充分發掘音樂作品的內涵和藝術魅力，激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維。比如在音樂欣賞課的時候，除了讓學生通過音頻﹑視頻等形式，讓學生進行音樂的欣賞，還可以現場為學生制作豐富多彩的樂曲，讓學生現場感受不同音樂的不同魅力。

（二）結合學生音樂興趣，豐富教學內容

興趣是最好的教師，音樂作為一種大眾性的文化消費，每個群體都有自己的音樂愛好，在教學過程中，音樂教師準確把握學生的音樂興趣，能夠極大程度的激發學生的學習熱情，豐富教學內容[3]。在教學過程中，教師可以讓學生根據自己的音樂喜好，進行即興的音樂創作，充分激發學生的音樂潛能，從而可以更好培養學生音樂的創新能力，不斷豐富英語教學的教學內容，讓學生具備更大的積極心投入到音樂教學實踐中。

（三）加強音樂教師培訓，提升其綜合水平

隨著信息化時代的到來，學校也要有意識的加強對音樂教師的培訓，讓他們改變傳統的教學觀念，提升知識結構，掌握現代化多媒體設備的操作技術，學會使用音樂的多媒體教學系統，積極吸取最新的音樂發展動態，了解當下高校音樂發展的主要成果，能夠及時應對學生的各種問題，全方位提升自己的綜合能力和水平。

三、結束語

在信息化時代，信息技術對于提升教學質量具有非常重要的作用。在音樂教學中，采用現代化的信息手段不但可以激發學生的學習興趣，而且能夠促使教師不斷提升自己的教學能力，從而促進教學質量的提升。在具體實踐的過程中，音樂教師要能夠結合教學內容，為學生創設具有音樂情境的課堂氛圍，結合學生的學習興趣，不斷豐富教學質量，不斷提升自己的綜合水平，更好的為學生進行全方位的教學服務。只有這樣，音樂教師才能夠在新課程改革的背景下，完成對學生綜合素質的培養，促進我國音樂教學的可持續發展。

[1]鄺嘉.試論多媒體技術在高校音樂教學中的應用[J].戲劇之家,2015(17):169-179.

[2]段滔.淺析多媒體音樂教學系統在音樂教學中的應用[J].電腦知識與技術,2015(02):107-108.

[3]牛藝.多媒體音樂系統在高校音樂教學中的應用[J].科技信息(科學教研),2008(08):180.

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A

曹云華（1974—），女，傣族，云南省德宏州盈江縣人，云南省德宏師范高等專科學校音樂副教授，本科學歷，研究方向：主要從事音樂教育教學。