再議練琴中的幾個問題

劉 星

（四川師范大學音樂學院，四川 成都 610101）

筆者在上一篇論文《淺談如何有效的練習鋼琴》（載于《藝術評鑒》2017年3月）中提到，有效練琴應注意多慢練、重難點處的專項練習、分手及分聲部練習、安排合適的指法、引入踏板的時機，另外還需具備自我辨別與思考力，對于鋼琴教學過程中經常遇到的因練琴方式及習慣進行了總結與分析，并提出了解決的方案。這里將繼續探討關于練琴中出現的幾個問題。

一、曲目的選擇

曲目的選擇非常重要，不僅因為學生的演奏水平有差異，而且每個人的接受能力及練琴習慣也有差異。尤其對于部分音樂教育專業的大一新生來講，以前在高考集訓班短暫幾個月的鋼琴學習，并沒有打下堅實的基礎，更沒有形成良好的練琴習慣、掌握有效的練琴方法，所以在選擇曲目的時候，盡量從學生自身情況和所在的水平層次綜合考慮，要考慮學生在技巧上是否能達到相應要求，彈熟以后還能有一定的表現力。在學生上課過程中就可以窺見學生的彈奏問題及練琴方式，且能通過口頭詢問的方式了解學生平時練琴的方法及習慣，此時可以結合演奏問題及分析練琴方法來解決已出現的問題。

通過前期的練習后，應該能逐步建立起良好的練琴習慣，掌握更有效的練琴方式，此后應讓學生盡量多的接觸各種體裁類型的曲目，通過練習擴大視野、提高技能、增加表現力。

二、版本的選擇

現今的版本選擇眾多，不僅國內的出版社可選擇的就不少，且國外引進版本也越來越多。同一首曲目在不同出版社里有不同的譜面信息，選擇相對準確的版本對于演奏習慣及質量有很重要的影響。比如連音線的不同、指法安排的不同、表情術語及力度標記的區別，這些都會影響練琴的方式，也會影響演奏者對于曲目的判斷。個人認為，國內來說，選擇人民音樂出版社、上海音樂出版社、上海教育出版社相對準確率會更高一些。國外的可選擇德國亨勒出版社、德國彼得斯出版社、德國熊騎士出版社、美國阿爾弗萊德出版社。

另一方面，不盲目迷信某一種版本，不同的編注者會有一些不同的觀點，兩本書不可能完全一樣，可以對比參考，根據曲目和自己的分析判斷選擇最適合的演奏方式。

需要提醒的一點是，因為現今網絡科技的發達，很多譜子也能在網上找到，但大多都有多處錯誤，且打印出來的效果也不好。如果要通過網絡進行購買曲譜，應選擇提供的版本和權威版本是一樣的商家。

三、心理因素在練琴中的作用

心理因素在練琴過程中也是不可忽視的一環，良好的心理狀態是練好琴的前提，同時也是練習過程中不可或缺的因素。有些學生對于學習有較強的功利心，為了成績分數和比賽名次而學，學習的心態更多在于“求勝”，而非“求學”。這樣的心態下的練習會比較急功近利，較難客觀認識到自己的實際演奏水平與練習方式習慣的問題，不太能夠以踏實耐心的態度進行規范系統化的學習。教師應多幫助分析其功利性心態的利弊及其學琴演奏能力與水平的客觀真實情況，幫助學生建立良好的學習心態，進而提高練琴的效果。

另外有一類學生是對自己的演奏能力信心不足，且不能耐心下來進行認真練習。究其原因，這類學生因為演奏水平、能力的有限，演奏的效果令自己也無法滿意，聽覺效果并不良好，使練習的積極性與主動性也不高，加之練習中沒有形成自我判斷與辨別的能力，又有“就是彈不好”的內心暗示而形成了惡性循環。對于此類學生，教師應幫助其建立信心，多鼓勵肯定學生的優點，同時幫助分析學生在練習過程中出現的困難和疑問，找到正確的練習方式及建立自我客觀判斷能力及解決問題的能力。

四、借鑒還是模仿音響資料

各種時期、各種風格的音樂作品都應該多聽多接觸，培養對音樂的感受力和理解力，擴大音樂藝術視野。藝術家們給我們留下了無數寶貴的音像資料，除了讓我們有機會接觸更多的鋼琴作品，也是學習過程中很好的素材。尤其是當學生缺乏樂感，不懂如何詮釋作品時，可找鋼琴家的演奏錄音來聽。且同一首樂曲，可以多找幾個鋼琴家演奏的版本比較。但通常的情況是，學生會跟著錄音模仿演奏形式上的細節，卻因為缺乏對作品的準確認知彈得千奇百怪。如何詮釋一首曲子，每個鋼琴家都會有個人的理解和演奏方式，刻意而死板的模仿僅僅在意的是他們在形式上的表現，注重的是表象。教師應該引導學生在欣賞與借鑒鋼琴家的演奏的同時，更需仔細研讀曲譜，試著自己理解音樂作品，而不是單純的模仿。

另外一種學生是拿到新曲子后，并不仔細識譜也不知如何練習，先找來錄音資料聽，通過聽他人的演奏去認識曲譜，慢慢會形成依賴性，不聽錄音就不懂得怎么練習，必須有了示范才知道。遇見這種學生，教師應要求學生必須先從認識樂譜開始，直至練熟悉以后才去聆聽。

以上幾點，是筆者對于上一篇關于如何有效練琴的方法的再補充，歡迎同行朋友們進行指正，希望我個人的教學經驗為正在學習鋼琴的學生及愛好者們提供一些練習方法上的幫助。

[1]鋼琴藝術編輯部,華樂出版社編輯部.怎樣提高鋼琴演奏水平[M].北京:華樂出版社,2003.

[2]司徒璧春,陳朗秋.鋼琴教學法[M].重慶:西南師范大學出版社,2007.