關于高校鋼琴集體課的幾點建議

米家揚

（安順學院藝術學院，貴州 安順 561000）

一、高校鋼琴集體課現狀

普通高校大多數的學生都是零基礎，樂理，視唱練耳等相關學科也沒有學過。但是由于成人的特點，很多學生兩年只學到849的程度，對他們以后教學和工作有很大影響。我們的教育目的是通過掌握鋼琴的彈奏技術的同時，提高學生的音樂素養和審美能力，是普及教育不是精英教育，只有明確了教學目標才能制定行之有效的教學方法和要求，才能在有限的學習時間內，最大程度的優化我們的教學，提高學生的學習效率。

（一）大學生學習鋼琴的優劣勢。大學生的心理成熟，學習主動，目標明確，動機強烈，能夠自我約束、帶著問題學習。成人的理解、思考、判斷能力較強，使得在教學過程中反饋信息迅速，有利于教師隨時調整和展開教學內容和進度。但是，大學鋼琴學生生理上已經錯過了發展運動能力的最佳時期，針對這個問題要采取行之有效的手指技術練習，打好手指基礎是整個教學過程中最重要的環節。

（二）高校鋼琴集體課人數多，任務重，教學效果差一直是教師教學中的一個難題。傳統的一對一，因材施教在集體課上發揮不了作用，每個學生的學習能力和刻苦程度都不同。通過多年的教學，我發現手指技術差嚴重影響了學生的學習進度，要把鋼琴集體課上好，首先從把手指基礎訓練開始抓起。

二、手指技術的重要性和必要性

（一）手指在演奏任何樂器中都是最基礎的部分，雖然我們在教學中并不是以手指彈奏速度和手指技巧來評價學生的能力，但是沒有手指技巧，其他的都是空談，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。如果學生只能彈奏車爾尼599練習曲的水平，如何演奏巴赫，肖邦，貝多芬的代表性作品，如何通過學習更多的音樂作品來提高音樂審美能力。所以，技術不代表一切，但是沒有技術卻是不行的。

（二）鋼琴的學習不只是靠先天的條件，更多的是在于勤奮，但是有正確、好的方法就能事半功倍。學生應該在充分認識鋼琴基礎知識的同時，加強平時鋼琴實踐的訓練。所以我們要探索鋼琴中手指起到的作用，運用正確方法，提高效率，達到最佳的水平。

三、提高學生演奏水平的方法

（一）首先是教材的選擇，大學生有比較明確的學習目標和較強的約束和意志力，不用過多考慮興趣愛好，要把重點放在基礎技術訓練上，比如《拜爾鋼琴基礎教程》《車爾尼599鋼琴初級教程》等類型化的練習曲。教學安排也不用每首必彈，精彈具有代表性的練習曲即可，通常可選擇最難的一首，通過舉一反三，觸類旁通的教學思路，讓學生學會歸納其中的共性來進行練習，這樣可以節約寶貴的學習時間，在有限的時間學習到更多的內容。

（二）如何在有限時間最大程度的提高學生的實際演奏能力和技術程度是重要的課題。在成人的教學中，如何糾正和改進彈奏方法是很棘手的問題，由于時間有限，有的教師并不在意學生彈奏方法是否正確，只要學生能彈，其他的可以忽略。這個論點有合理的一面，但如果沒有掌握正確的彈奏方法，那么他們在今后的教學工作實踐中就很難把正確的方法準確的傳達給學生。這對中國的音樂教學勢必是長期的不良的影響。不管教學時間有多大的局限，應當把正確的基本彈奏方法作為最重要的教學環節，學生一旦掌握正確的基本彈奏方法，通過時間積累，會在演奏力度和速度上有飛躍式的進展。教師要在教學開始，和學生溝通教學計劃和安排，在充分熟練掌握正確的基本彈奏方法之前，所有類型的作品，如伴奏、即興伴奏等先暫停，務必和學生達成共識，度過最困難枯燥的教學階段，為下一個階段的教學做好充分準備。

（三）如何提高演奏技術，因為成人能夠承受較長時間的比較枯燥的技術訓練，教師應布置音階、琶音、三六度、八度、和弦等練習，這些練習可以迅速提高手指的獨立性以及對鍵盤的熟練度。比如可選擇《車爾尼849鋼琴流暢練習曲》的第8、9、23首，《車爾尼299鋼琴快速練習曲》的36首，《車爾尼740鋼琴練習曲50首》的第5、14、21、28、40、49首等練習曲，彈好其中的一首都會對技術起到舉一反三的作用。在這些練習曲的學習過程中可運用慢練、變節奏練習，移調練習，加速練習，不同觸鍵方法，分句分段保持音練習等方法，這些方法對提高手指技術有很多的效果。

1.由于教學時間的限制，教師在曲目上應選擇不同時代、不同作曲家、不同風格、不同體裁的代表性作品進行案例式的教學。在短時間能掌握不同作品的時代特征和個人風格。

2.教師應充分利用現代化多媒體技術，把音像資料作為課堂教學的重要教學參考資料和欣賞內容，通過作品的基本結構和技術要點的講解，分析音樂表現特點和藝術風格，以及不同演奏家的不同詮釋，增加學生的感性認識，提高藝術修養，對以后的演奏質量上會有很大的提高。比如彈奏莫扎特的作品，可以布置作品K331，在練習兩周之后，把莫扎特的其他有代表性的鋼琴作品作為鋼琴欣賞課進行講解，并讓學生視奏其中典型段落，分析一首代表作品，這樣可以是學生對莫扎特奏鳴曲風格和演奏要點有基本的了解和掌握，這種方法特別適合那些演奏程度低但又希望能了解更多鋼琴作品的學生，有利于他們以后的教學工作。

四、結語

普通高校的藝術教育不是精英教學，是為了學生掌握一定技巧的同時，提高學生的音樂素養。我們的培養目標是中小學的教師，明確這個教學目的，對教師的教學要求和方法就指明了方向。在我們的教學中，通過教材選擇、教學方法和手段，教學形式和內容，讓傳統教學與現代科技相結合的教學模式，賦予高校鋼琴課新的使命。