中專室內(nèi)設(shè)計教學中的角色扮演分析

□王 倩 四川省廣元市利州中等專業(yè)學校

中專院校室內(nèi)設(shè)計課程受到傳統(tǒng)教育教學體制的影響，主要的教學表現(xiàn)為教師在課堂教學過程中花費大量的時間及精力傳授課本及教材內(nèi)的知識點內(nèi)容，對于學生的實踐操作能力培養(yǎng)機會較少，導致學生無法將所掌握的知識點內(nèi)容合理地運用至設(shè)計過程中去，學生的設(shè)計方案缺少專業(yè)化的特征，不利于學生職業(yè)素養(yǎng)的形成及設(shè)計能力的提升。因此，有效的教學方式顯得尤為重要。為了分析中專室內(nèi)設(shè)計教學過程中角色扮演的教學方式，筆者針對角色扮演在中專室內(nèi)設(shè)計教學過程中的作用進行了分析。

一、角色扮演在中專室內(nèi)設(shè)計教學過程中的作用

角色扮演教學方式屬于新型教學方式中的一種，其主要是指根據(jù)特定的教學知識點設(shè)定某種符合主題內(nèi)容及題材的情境及場景，通過完成任務的方式為導向引導學生們以角色扮演的方式扮演自己從未體驗過的任務及形象，通過不同角度及不同行為方式讓學生們在真實的場景中體驗某種特定行為的實踐經(jīng)驗，感受扮演角色的立場、心態(tài)及想法，將所學的室內(nèi)設(shè)計相關(guān)知識點理論運用至實際的設(shè)計過程中去，幫助學生更加了解他人的想法，不斷滿足設(shè)計需求及要求。在中專室內(nèi)設(shè)計教學過程中通過讓學生扮演各類角色，引導學生們解決設(shè)計過程中可能遇到的各種問題及矛盾，很大程度上能加強學生對設(shè)計知識點的運用，學會人與人之間的溝通了解，提高自己設(shè)計的效率；且不同主題及形式的角色扮演能有效提高學生的參與積極性及學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高中專室內(nèi)設(shè)計的教學效率。

二、中專室內(nèi)設(shè)計教學過程中角色扮演的教學方式

1.根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)教學情境，提高學生實踐設(shè)計能力

在進行室內(nèi)設(shè)計過程中教師應根據(jù)相應的知識點內(nèi)容及教學目標創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，讓學生模仿真實的室內(nèi)設(shè)計場景，培養(yǎng)學生就業(yè)后的實際設(shè)計能力。教師應根據(jù)裝飾公司室內(nèi)設(shè)計的工作流程讓學生模仿設(shè)計師的角色，通過開展相應的項目情境教學培養(yǎng)學生的實踐操作能力。教師可以根據(jù)學生知識水平的掌握及學習情況進行分階段的場景設(shè)計，針對教學設(shè)計項目的模塊，重視對學生綜合能力及設(shè)計能力的培養(yǎng)。模擬場景中應讓學生進行一室一廳的室內(nèi)設(shè)計，教師扮演房主，向“設(shè)計師們”提出相應的設(shè)計及布局要求，設(shè)計師們通過自身的理解及綜合房主的風格等進行相應的設(shè)計，在設(shè)計完成之后“房主”根據(jù)“設(shè)計師們”的設(shè)計圖提出相應的意見及補充，不斷強化學生的實踐能力。

2.小組合作式的角色扮演，提高學生的綜合實力

在進行室內(nèi)設(shè)計課程的教學過程中，教師可以將全班學生分成若干個小組，每個小組輪流選擇一名學生扮演室內(nèi)裝飾公司的“設(shè)計師”，由組內(nèi)其他學生扮演不同風格、類型的客戶及房主，向“設(shè)計師”咨詢相關(guān)室內(nèi)設(shè)計方面的問題及自己想要的室內(nèi)風格等。“設(shè)計師”應針對不同客戶的喜好設(shè)計不同風格的方案；再由組內(nèi)其他成員依次扮演“設(shè)計師”進行相應方案的設(shè)計，通過這種互動教學方式最大限度上優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學形式，提高學生的學習積極性及設(shè)計興趣，在互動及交流的過程中培養(yǎng)學生的理解能力、溝通能力及合作能力。

3.實施討論探究式的角色扮演，促進學生知識的掌握

在中專室內(nèi)設(shè)計教學過程中，教師應讓學生根據(jù)實際的情況進行角色扮演，裝飾公司的部門較多，學生在進行室內(nèi)設(shè)計過程中不應僅僅了解及掌握設(shè)計方面的知識及能力，還應針對施工管理等進行相應的了解及掌握，室內(nèi)設(shè)計必須要符合施工管理的準則及相關(guān)規(guī)定，讓學生們通過扮演設(shè)計師、設(shè)計總監(jiān)及施工管理人員進行交流溝通，在角色扮演過程中，由教師扮演的“設(shè)計總監(jiān)”給予“設(shè)計師”相應的戶型案例、量房實景圖等資料，告知“設(shè)計師們”相關(guān)的設(shè)計要求及注意事項后，讓學生自主設(shè)計及思考空間設(shè)計問題。通過設(shè)計過程中不斷地自我探究、自我分析解答學生們心中的疑惑，增強學生們理論結(jié)合實際的設(shè)計能力。

中專室內(nèi)設(shè)計教學過程中實施角色扮演教學方式能在一定程度上提高學生的學習興趣，實現(xiàn)理論教學與實踐教學兩方面的均衡，促進學生實際設(shè)計能力的提高，提高學生們的合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、思考能力及解決問題的能力，提高學生們學習的積極性，促進中專室內(nèi)設(shè)計教學效率的提升。