理工類院校大學生對社會主義核心價值觀的認同調查
——以北方工業大學為例

程 強 李彬彬 周夢珠

北方工業大學馬克思主義學院，北京 100144

理工類院校大學生對社會主義核心價值觀的認同調查
——以北方工業大學為例

程 強 李彬彬 周夢珠

北方工業大學馬克思主義學院，北京 100144

現代大學生的行為和心理特點、認知能力參差不齊，思想政治教育就要根據這些差異制定不同的教育方案，對當前高校的思想政治教育進行著重培育并踐行社會主義核心價值觀的教育。總結當代大學生如何看待社會主義核心價值觀，如何去做等因素，讓當代大學生去自主實踐社會主義核心價值觀，使他們更深一步的了解社會主義核心價值觀的主要內容，做一個新時代的擁有完整社會主義核心價值觀的大學生。

大學生；社會主義核心價值觀；認同；培育

社會主義核心價值觀的提出在社會上引起激烈的探討，社會各界對于培育和實踐社會主義核心價值觀呈現出百花齊放百家爭鳴的態勢。目前在我國對于大學生給予了殷切的希望，他們是我國未來發展的中堅力量，是中華民族偉大復興的堅強后盾，是中國夢實現的重要保障，但是，在現實生活中大學生卻扮演著不同的角色。他們在天災人禍、國家榮譽、城市名片等項目中都出現在第一線，在社會中勇于承擔自己的責任，積極地傳遞正能量，在生活中、群眾中發揮自己的力量。但社會中還存在另外一些不和諧的大學生，每天過著紙醉金迷、驕奢淫逸的生活，只會玩樂享受，不懂得珍惜青春，努力學習提升自己。隨著經濟全球化的腳步不斷加快，我國改革開放進一步加深，在新時代下如何推進社會主義核心價值深入到大學生的生活中去以及把握好學生三觀思想的根源、培育學生正確的世界觀、價值觀、人生觀這一系列的工作都是目前我國高校思想政治教育和文化素質教育最核心的工作之一。

一、調查分析北方工業大學大學生社會主義核心價值觀認同現狀

大學生能夠踐行和弘揚社會主義核心價值觀其中最核心的因素之一就是認同。而大學生通常都是以價值的認知、評價和選擇為出發點來踐行社會主義核心價值觀，然后經過自身的理解和領悟再來轉化為自己的價值取向和信仰，然后在現實生活中成功地運用和實踐。想要調查大學生對于社會主義價值觀從心理的認同和社會實踐程度，所以選擇從量的角度來取得數據，因此筆者一般都選取得是學生和專家學者的訪談。繼而將社會主義核心價值觀的三個層面即12個關鍵詞來作為文件調查的關鍵詞，以此來觀察在大學生心中社會主義核心價值觀的地位以及踐行社會主義核心價值觀的能力。

(一)問卷設計方案

在進行調查問卷的設計工作時一般按照下面的順序，首先依據參考文獻、學生和專家的訪談以及學者的研究來進行整體的假設，繼而以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”24字方針中的12個關鍵詞為引導，然后形成5個調查點，將基本信息和李克特量表整合為本次的調查問卷，然后對當代的大學生進行問卷調查。當擁有基本的調查問卷表后，先北方工業大學大學生進行了試驗性調查。然后對于問卷調查中的不足進行修改和分析，最終形成定稿。

(二)研究樣本

我們在北方工業大學中，由教育部社會主義核心價值觀研究課題組的成員對在校所有大學生以年級和專業為分類，隨機抽取800位在校大學生作為調查對象，然后以問卷調查的方式進行這項工作，此問卷調查是現場填寫并現場收回的。本次調查共收回772份問卷，其中有效問卷743份，有效回收率為96.2%。

(三)對調查結果進行分析

我們借助SPSSl7.0對收回的問卷進行專業的統計分析和處理，得出大學生對于社會主義核心價值觀認同程度的排序為：愛國、平等、自由、民主、敬業、富強、友善、法洽、文明、誠信、公正、和諧。根據回歸分析得出的偏相關系數，對于影響因素最高的就是其政治面貌，城鄉差異也占相當大的比重，其次才是專業、年級、性別。

1.北方工業大學大學生對社會主義核心價值觀整體認同水平較高

在對調查分析得出的結果中可以表現出，大學生在李克特量表的平均得分為240分，很接近總分300分，說明大部分大學生的思想都是積極進取的，對自身的發展都有較高的要求，并樂于創新，愛國情懷也可以體現得到，也證明了大學生們對社會主義核心價值觀都有較高的認同度。把社會主義核心價值觀的三個層面進行排序，從高至低依次是個人層面的價值要求、社會層面的價值要求、國家層面的價值要求，所以自覺性對于價值觀來說尤為重要。而認知、認同、踐行三個層面又分別涵蓋了國家價值目標、社會價值取向、公民價值準則，每一項又包含四個關鍵詞，所以大學生對于這些層面的認知多或少，都會有不同的結果。在大學生的對于培育和踐行社會主義核心價值觀的貢獻力度的排名中，自己占據大部分力量，占總比重的55.3%，其次才是校園文化活動、社會、思想政治老師、父母和專業科老師，這也就表明需要社會、學校、家庭和學生自身共同樹立大學生的社會主義核心價值觀。

2.不同的大學生對主義核心價值觀的認同有所差異

上文也說過，大學生作為價值觀認同的主體，其所在的層次和所受家庭教育不同，對于價值觀的認知程度也會造成差異。本文對大學社會主義核心價值觀進行獨立樣本T檢驗，得出的結論是，文科生對于價值觀的認同度是最高的，其次是工科學生，然后是理科生，其他專業排在最后。所以，不難看出，所學專業對于價值觀有著極大的影響效果，不同專業的大學生對于價值觀有不同的看法，其社會主義核心價值觀認同狀況總量表和各個因子間都存在明顯的差異。拋開專業不談，即使是不同年級和不同政治面貌的大學生對于價值觀總量表還有不同維度上的認同也有所不同，不同年級的排序是三年級、一年級、二年級、四年級；不同政治面貌的排序是學生黨員、學生團員、學生群眾。但是，城鎮差異在這里對于社會核心價值觀的認同上沒有顯著地區別，僅僅是在國家層面上來看，城鎮的學生要比農村的認知程度要高出一些。然而，性別也是影響社會主義核心價值觀的一個原因，因為當代社會對于男女價值和男女地位評價的影響比較大，男女大學生有著本質的區別，他們的特性不同，所以追求的自身價值和對社會的影響也是不同的。通過對大學生進行的T檢驗可以看出，男生的價值觀總量表所有因子的成績明顯高于女生測試的成績，但是在愛國情感因子上來說，男生要遠遠低于女生。

3.大學生的價值觀念呈現多元化現象

因為被試者是在學校中選取于不同年級不同層次不同專業的，所以調查結果中多個項目制定的標準差別也比較大，這就可以看出，在一些問題上大學生的價值觀念呈現多元化現象。也正是這個原因，我們發現了有許多學生還存在著知行脫節、政治信仰迷茫、社會和諧認可程度不高、社會誠信質疑等問題。舉個例子說明：絕大部分學生是堅決擁護共產黨，向著社會主義和共產主義的思想積極進取。但在這部分學生中，有46.9%的學生把日常學習生活和工作與社會主義核心價值觀融匯在一起，但還有42%的同學對于入黨的初衷是自私的，他們認為可以為他們入黨起到便利的工作就是一份好工作，他們缺乏對共產黨員的堅定信仰，表現的自私自利，特別現實。

二、理工類院校大學生社會主義核心價值觀培育策略

本人認為，在理工類院校中，因為男生占據較大的比例，所以就要根據男生認知率低的因子，對理工類的大學生進行目的明確的社會主義核心價值觀教育。培育策略是要加強愛國愛黨教育，重點引導大學生講文明講誠信，促進同學之間和諧相處，使大學生之間進行公平競爭，創新型培育和踐行，這樣才能使價值觀教育行之有效。

(一)加強愛國愛黨教育

信仰可以說是一種意識形態，大學生把信仰作為成長的動力和其追求的價值。自改革開放以來，從人民艱苦奮斗、保衛國家安全，到實現社會主義，愛國擁黨使人們堅持下來并形成了社會主義核心價值觀，現代的大學生教育就是讓大學生了解和認識到這一過程，并積極踐行社會主義核心價值觀。為了更具體的讓大學生了解，首先要對大學生進行優秀的中華上下五千年的傳統文化教育，使大學生充分了解國家，熱愛國家，并自愿的繼承中華博大精深的文化。我們應該在中華歷史長河中提煉出優秀的傳統文化，充分發揮其中值得借鑒的愛國教育元素，將其融會貫通到現代社會主義核心價值觀中。大學生可以全身心的去感悟傳統文化，自覺地去宣揚傳統愛國情懷并繼承傳統，實現現代社會主義核心價值觀的意義。然后，利用社團納新等各種校園活動，吸引更多的優秀大學生加入并成為其中的一員，然后進行統一的黨課培訓，選取優秀黨員，讓他們意識到自己其實是社會主義核心價值觀中的領頭人，更好地發揮自己的作用，去積極的帶動和影響周圍的同學共同踐行社會主義核心價值觀。

(二)促進同學之間和諧相處

國家的安定需要國民之間和諧友善，國家才能發展的更強大，才能更好的為國民服務。但現在的大學生大多是獨生子女，家長的掌中寶，家庭里的寶貝，打不得罵不得，這就形成了大學生個性明顯，但不夠獨立的特點，在社會交往中表現出自私，不善與人交往等不利因素。在SPSSl7.0的分析結果中，“和諧”作為社會主義核心價值觀中認同程度的排名最差，所以在大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，要注重對于和諧友善的教育，可以開展學校社交活動或者團體比賽，加強同學對于和諧的認識，構建和諧的校園生活。

(三)引導大學生講文明講誠信

在現代的社會，人和人之間重要的就是誠信，這是形成社會主義核心價值觀的道德基礎，也是一個和諧社會所需要的。文明誠信不僅代表著大學生在日常生活中的素質，還是社會對于大學生是否認可的衡量標準。但是，現在大學生對于考試作弊，抄襲論文等行為已經習以為常，大學生道德的缺失對社會造成的不良影響比比皆是，形成了不良風氣，缺少了人與人之間的信任。所以，對在校大學生的社會主義核心價值觀的培育和踐行中，要使大學生形成良好的文明習慣，比如考試不作弊，自主研究寫出論文，并做到誠信對人，遵守道德禮儀，使整個社會風氣日益提升。

(四)大學生之間進行公平競爭

國家一直都在追求工作公正公開，人人自由平等、公平競爭，這也是社會主義核心價值觀的體現。但在大學這個小社會中，也會存在不公平，不平等的現象。但是在調查中顯示，大學生對于追求公平公正、自由平等有著強烈的渴望。在建設中國特色社會主義的道路上，一直追求事事公平對待。所以在大學校園里，如果學生要通過自食其力來獲得成功，學校就要跟隨特色社會主義道路，為學生實現一個公平公開公正的學習氛圍。

(五)創新型培育和踐行

現在進入到信息化時代，所以在培育和踐行社會主義核心價值觀時，要避免使用固定的老思維，可以結合互聯網技術，收集當下流行的元素或者新聞，再結合社會主義核心價值觀進行教育，使學生更立體的接觸到實際的例子。還可以通過在公眾號或者學校內網來展現學生身邊的真人真事，學生自己相互討論，樹立自己的榜樣，學生通過向榜樣學習來提升自己的價值觀。這樣可以借助輿論來引導提升學生的價值觀。

三、結語

在培育和踐行社會主義價值觀的過程中，不能操之過急，要做好打持久戰的準備，需要在潛移默化中改變學生的價值觀。現在北方工業大學就根據制定好的計劃，正有條不紊的推進大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行工作。接下來，北方工業大學就要根據目前學生社會主義核心價值觀的觀念，深入了學生的需求，繼續提高學生的素質，開拓更多更有價值的教育理念，并快速進行實施教育。但是在前進的腳步中，也不要忘記鞏固學生對于核心價值觀的信仰，讓學生形成習慣，從自我做起并積極地去引導身邊的人。在學生步入社會這個大家庭前就已經具備良好的價值觀，這樣不僅對學生來說可以全面成長、快速適應社會，對于塑造整個社會的價值觀也很有幫助。

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