如何在高職高專英語教學中融入素質教育

蔣書泉

湖南九嶷職業技術學院，湖南 永州 425000

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如何在高職高專英語教學中融入素質教育

蔣書泉*

湖南九嶷職業技術學院，湖南 永州 425000

經濟全球化背景下，英語教學越來越受到人們的重視。高職高專作為高技能人才的培養基地，對英語教學質量也提出了更高的要求。因此，為了更好地適應市場需要，為社會培養高素質技術工人，在高職高專英語教學中，將素質教育融入其中，注重學生綜合素質的培養，已成為高職高專英語教學的重點。本文針對我國高職高專英語教學現狀，簡要探討了高職高專英語教學中融入素質教育的有效策略。

高職高專；英語教學；素質教育

一、高職高專英語教學現狀

(一)教學方式傳統、落后，教學活動較為單一

近些年，在高職高專英語教學中，雖然許多教師也在不斷創新教學方法，但是，許多學校依舊沒有擺脫教學方式傳統、落后，教學活動較為單一的局面。主要表現在，部分高職院校個別教師在英語教學模式上仍然繼續沿用傳統“滿堂灌”、“滿堂言”的教學方式，在英語課堂上主要是“老師講，學生聽”，英語教學方式單一，不僅嚴重影響著學生學習的積極性，還嚴重的阻礙素質教育工作的開展形成，進而影響到整體英語教學水平的提升。一些英語教師在課堂上將大量的時間都用在了講解短語、單詞以及對語句結構的分析上，進行英語教學活動時很少與學生進行交流和互動，課堂教學嚴重缺乏語言、情感等方面互動，導致課堂死氣沉沉，學生由于感覺到枯燥不注意聽講，影響著英語教學效果。新課改背景下，課堂教學的主體應該是學生。然而，在高職高專英語教學中，依舊是老師是主角，學生是配角，教師在講臺上滔滔不絕地講，下面的學生有的偷偷玩手機，有的看雜志，還有的昏昏欲睡，落后且單一的教學方式，影響著學生素質和英語能力的提升。

(二)學生對英語學習認識不足，教學內容需要更新

由于高職高專招生條件的影響，許多學生在進入高職高專前，英語基礎水平就不怎么好，進入高職高專學習以后，依舊對英語學習存在錯誤觀念，覺得自己接受的是職業性教育，將來進入技術工人崗位，英語并非是其主要專業，將來工作與英語聯系也不大，所以，認為職業院校學習英語是沒有用的。部分學生對英語學習認識不足，直接導致了對英語學習熱情不高。再加上一部分學生英語基礎較弱，學習中有心理壓力，逐漸失去了學習英語的信心。教學內容不合理也是影響學生學習的一個主要因素。目前，我國高職高專英語教材種類繁多，既有自己編寫的教材，也有借鑒引進高校英語教學的教材，雖然所選用的許多教材也考慮了英語聽說讀寫等技能訓練，但是，對高職院校學生來說，教材內容沒有考慮到高職高專教學特點，教材內容與自身專業聯系不緊密，所學英語難以在實際工作中發揮效果。

二、高職高專英語教學中融入素質教育的策略

(一)以素質教育為導向，激發學生的學習動力

在高職高專英語教學中，要提高教學質量，增強學生的學習意識，在教學中，教師必須以素質教育為導向，激發學生的學習動力。在開展英語教學過程中，教師首先要制定科學合理的教學目標。教學目標要有一定針對性。要通過賞識英語教育，增強學生學習英語的自信心，使每一位學生在學習中都能夠體會到成功的喜悅。在這方面，教師要采用有效方法，激發學生學習興趣，通過設計有趣的英語教學活動，增強學生的學習熱情，使學生能主動參與教學活動，提升學習的主動性和積極性。如組織學生學習英文歌曲，根據教學內容組織英語演講，或者在班級內設置英語角，提高學生學習英語的意識，增強學生的學習動力。在高職高專英語教學中，教師一定要采取學生能夠接受的方式進行教學，如帶領學生大聲的朗讀課文，對教材內容實行情景表演，盡量讓所有的學生都有展示和鍛煉的機會。在教學中，如果發現錯誤英語發音，也不要當面給與批評，要及時引導其糾正錯誤，表現好了還要給予一定的贊揚和肯定，給予學生一定的成就感，激發學生的學習動力。

(二)加大英語聽說訓練，提升學生英語交際能力

素質教育背景下，高職高專英語教學也必須適應素質教育發展需求，注重培養學生的綜合素質。英語學習中的綜合素質，也就是英語的實際交際能力。受應試教育的影響，高職高專學生英語基礎比較差，英語實際運用能力普遍不高，在用英語與他人交流時，不知道該如何用英語表達，一些時候，還聽不懂對方在說什么。要想改善學生英語聽說能力不足的弱點，我們必須在高職高專英語教學中融入素質教育，增強學生的英語交際能力。在教學過程中，教師不僅要改變傳統“滿堂灌”教學模式，還要不斷創新教學內容。在講解完教材單元內容后，可以為學生設計有趣的教學情境，讓學生根據所學的知識，進行英語情境對話訓練，這樣，不僅有利于提高學生學習興趣，還有利于增強學生的英語聽說訓練能力，使學生實際應用水平獲得提升。另外，教材的選擇也非常關鍵。高職高專英語教材選擇，一定要針對學生的特點，要將學生所學的專業與英語教學內容相結合，提升應用教學的實用性，進而有效提升學生的英語交際能力。

三、結語

隨著教育改革的深化，近年來，素質教育已成為改革的主旋律。高職高專作為高技能人才的培養基地，對于學生的綜合素質也有了更高的要求。所以，在高職高專英語教學中融入素質教育，更有利于改善教學環境，提升人才培養質量，為社會培養更多具有較高素質的應用型高技能人才。

蔣書泉(1984-)，女，漢族，湖南永州人，本科，湖南九嶷職業技術學院，講師，主要研究方向：英語教育。

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