學校舞蹈教育的性質與作用探微

王福明 任 仁

（唐山市藝術學校，河北 唐山 063000）

學校舞蹈教育的性質與作用探微

王福明 任 仁

（唐山市藝術學校，河北 唐山 063000）

隨著對傳統教育的不斷改革，舞蹈教育因其獨特性正在逐步受到重視，本文首先對在學校開展舞蹈教育的重要性作出肯定，然后介紹舞蹈教育對學生的重要作用，最后提出目前在學校開展舞蹈教育中應當注意的一些問題。

學校；舞蹈教育；重要性；積極作用

前言

我國目前全面推行素質教育，要求學生德、智、體、美、勞全面發展，舞蹈教育有其自身的獨特魅力，應該在學校教育中占有一席之地，舞蹈教育能為學生帶來的積極作用也是多個方面的，因此積極開展學校舞蹈教育非常必要。

一、開展學校舞蹈教育的重要性

中國歷史悠久，各種文化的傳承非常必要，舞蹈作為藝術表現的重要形式之一，需要學生們學習和傳承下去。中國的舞蹈都非常有民族特色，但是隨著近年來全球化的不斷發展，各種文化的“侵襲”，讓很多學生忘記自己應該傳承中華文化的使命。最明顯的就是韓流侵襲，近年來韓劇、韓國明星和韓國綜藝等韓國文化在我國越來越受到學生們的歡迎，而民族舞等比較有民族特色的文化卻無人問津。學校應該讓學生們有機會了解中國的舞蹈，領略它們的獨特魅力，并在新時代的背景下，將其不斷發展壯大，傳承下去[1]。

西方不少國家都在小學、中學和大學開展了舞蹈課，這些課程受到學生的喜愛，也讓學生健康成長。比如在美國，藝術要作為教育的核心科目，而舞蹈也是學生學習的重點。

舞蹈本身有其獨特的魅力，能夠激發學生學習的積極性，感受生命的律動，更能豐富人的精神境界，表達自己的情感。目前我國正在大力推行素質教育，舞蹈的獨特魅力將會在教育過程中展現其優勢，因此在學校進行舞蹈教育非常必要。

二、舞蹈對學生的積極作用

從述可以看出，在學校進行舞蹈教育有一定的必要性，不僅如此，舞蹈教育還能對學生們產生很多積極作用。

（一）右腦發育

人類的大腦分為左右腦，左腦主要負責邏輯思維能力，日常學校進行的數學、語言和邏輯教學，都在開發左腦，因此一般學生的左腦開發都比較好；右腦主要負責形象思維能力，圖片和音樂等藝術性比較強的部分都屬于右腦的范疇，調查顯示學生們的右腦利用率很少，有很大開發利用的潛力[2]。

而美國的一項研究資料表明，舞蹈對右腦的開發非常有益。學生們通過學習舞蹈，不僅能讓身體更柔軟、健康，還能開發右腦，促進左右腦平衡，對自己形象思維和抽象思維能力的運用更加自如。

（二）思維和想象力的發展

舞蹈的學習往往是搭配著對應的音樂，學生對音樂和舞蹈的配合進行理解，在此過程中，思維能力和想象力得到了發展和延伸。

對歌曲的理解，音律的感知，以及對于不同風格曲子選用的舞蹈方式也不同，都能加深學生的思考，學生學習舞蹈過程，進行模仿，不僅鍛煉了自身的肢體協調能力，對音樂的感知能力，還在不知不覺中開發了右腦的潛力。

教學過程中，教師可以根據曲目和舞蹈姿勢，讓學生們進行合理聯想，學生們在聯想過程中不僅能夠更加深刻的理解舞蹈，還能開發自己的想象力，進而自己創造出個性化的舞蹈[3]。

比如讓學生們學習孔雀舞。首先教師可以播放楊麗萍的相關孔雀舞視頻，讓學生充分感受舞蹈的魅力，然后進行分解地介紹每一部分主要舞姿的含義，以及對應的文化內涵，讓學生們理解的同時，可以引導他們查閱相關資料，擴展學習。在整體學習完成后，對整個舞蹈說出自己的看法，說出吸引自己的動作，并學習其中的一段。如果對于比較有天賦的學生，在有一定的舞蹈基礎上還可以改編，發揮學生的想象能力。

（三）提升品位，增強自信心

舞蹈能夠有效塑造學生的形體，增加肢體的柔韌性。從小學習舞蹈的孩子，身體健康，身體素質很強。也有很多學生原來有駝背等不良體態，通過學習舞蹈得到了糾正，增強了自信心。因此學習舞蹈對學生們無論是從身體還是精神都有極大的幫助。

舞蹈本身就是一門底蘊深厚的藝術，舞蹈中可能包含著深刻的哲學、美學思想，學生通過學習舞蹈，不僅能夠拒絕不良嗜好，還有助于人文思想和文化底蘊的培養，引導學生自主學習相關知識。

學習舞蹈能夠讓學生更加優雅，更有氣質，提升對生活的品位，有助于學生情感的交流。

三、開展舞蹈教學應當注意的問題

由上述舞蹈教學的積極作用可以看出，應該在學校開展舞蹈教育，但是要需要注意以下幾個問題。

（一）激發學生的興趣

舞蹈本身是一項非常有趣的藝術項目，要發揮它的優勢，讓學生領略舞蹈的魅力，并有興趣思考、探索和發展，在講解舞蹈的過程中，要穿插背景故事和文化知識，讓學生能夠知其然，還能知其所以然，有助于學生理解舞蹈的內涵，提升學習舞蹈的積極性[4]。

（二）舞蹈隊

根據學校的自身狀況不同，可能有的學校課時比較緊張，不能安排舞蹈必修課，那么可以通過舞蹈隊的方式來引導學生學習舞蹈。利用課余時間，學校組織舞蹈隊隊員的選拔，通過統一的培訓和考試，選出比較優秀的成員代表學校參加比賽，為學校爭得榮譽。

（三）以提升文化素養為主

舞蹈教學的過程中，不用太注重舞蹈專業能力，而是以提升文化素養為主。舞蹈所具備的內涵是豐富多樣的，對學生的品位、舉止都有很大幫助，相比讓學生跳舞，更應該注重這種內涵的培養。

對于極其有天賦的學生，可以和家長進行溝通交流，發揮孩子的長處。但是對于普通學生，重點培養的是一種文化的熏陶，一種精神的傳承。

四、總結

本文通過對舞蹈教育的重要性和舞蹈學習的積極作用，來說明學校開展舞蹈教育的必要性，最后提出舞蹈教學中值得重視的幾個關鍵點，希望能為學校舞蹈教育的發展提供思路。

[1]龐小強.中國青少年舞蹈美育教材建設現狀研究[D].中國藝術研究院,2012.

[2]陳依雯.中國大學生舞蹈美育教材建設現狀研究[D].中國藝術研究院,2012.

[3]紀芳芳.學科建設視野下的少數民族舞蹈文化傳承[D].中國藝術研究院,2013.

[4]葛萍萍.對當前中國校外兒童舞蹈教育發展的思考[D].南京藝術學院,2011.

[5]穆蘭.矛盾與糾結 個人夢想與國家責任——談舞蹈專業畢業生就業與培養問題[A].新教育時代,2015(10):1.[C].2015:2.

王福明（1976—），性別：男，籍貫：河北省唐山市，學歷：大專，畢業于北京舞蹈學院芭蕾舞系，現有職稱：三級演員，研究方向：音樂教育；任仁（1980—），性別：女，籍貫：河北省唐山市，學歷：中專，畢業于河北省藝術學校，現有職稱：四級演員，研究方向：音樂教育。