提升學(xué)前教育學(xué)生鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的途徑探究

陳 韶

（廣東省嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院，廣東 梅州 514000）

提升學(xué)前教育學(xué)生鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的途徑探究

陳 韶

（廣東省嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院，廣東 梅州 514000）

由于國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷增加，學(xué)前教育已經(jīng)不再是一項(xiàng)冷門專業(yè)，優(yōu)秀幼兒教師的極度短缺，也使得許多教學(xué)水平不高的教師進(jìn)入了學(xué)前教育事業(yè)當(dāng)中。由于鋼琴即興伴奏教學(xué)在學(xué)前教育中應(yīng)用廣泛，因此，該項(xiàng)教學(xué)已經(jīng)成為了學(xué)前教育專業(yè)中的重要課程之一，也是幼兒園教師必備的技能之一。然而，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，我國(guó)學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率卻始終難以得到有效的提高。本文針對(duì)此問題展開了探討與研究，并針對(duì)提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的有效途徑進(jìn)行了分析與總結(jié)。

學(xué)前教育；鋼琴即興伴奏；途徑

一、學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的基本特點(diǎn)

（一）學(xué)前教育鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)

鋼琴即興伴奏就是要求伴奏者在事先不知情的情況下，使用鋼琴演奏技巧、作曲理論知識(shí)以及其他技術(shù)方法，在固定旋律的限制下，對(duì)原有的旋律進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作。學(xué)前教育鋼琴即興伴奏具有實(shí)用性、便捷性、靈活性、多變性等特點(diǎn)，是學(xué)前教育音樂教學(xué)中常見的手段。

（二）學(xué)前教育鋼琴即興伴奏的教學(xué)特點(diǎn)

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)從事音樂教育的幼兒教師中，多數(shù)教師的聲樂水平較高，教育水平一流。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，這些教師在校培訓(xùn)期間，主要以學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)和教學(xué)方法為主，對(duì)于樂器的掌控能力以及臨場(chǎng)的發(fā)揮、應(yīng)變能力較差。尤其是傳統(tǒng)的音樂教育重聲樂、輕樂器的思想，使得許多幼兒教師在鋼琴?gòu)椬喾矫嬷荒軌虮ＷC照譜彈曲，缺乏即興創(chuàng)作的能力。長(zhǎng)此以往，缺乏新意的彈奏內(nèi)容很容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，這樣不僅使學(xué)生的樂感得不到有效的提高與鍛煉，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣與積極性。近年來，我國(guó)加大了對(duì)學(xué)前教育鋼琴即興伴奏方面的重視程度。從學(xué)前教育專業(yè)的課程安排上來看，鋼琴即興伴奏已經(jīng)成為了學(xué)前教育專業(yè)課程的必修課之一。因此，學(xué)前教育鋼琴即興伴奏具有重要性、創(chuàng)新性及審美性等特點(diǎn)。

二、提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的有效途徑

從目前的情況來看，我國(guó)的學(xué)前教育中，采用鋼琴即興伴奏進(jìn)行教學(xué)還存在著諸多的不利因素與不足之處，主要體現(xiàn)在教學(xué)效率不足，教學(xué)效果較差等幾個(gè)方面。因此，必須采取有效的途徑，來逐步提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏的教學(xué)效率，具體如下。

強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)。在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，教學(xué)效率與教學(xué)效果不佳，除了學(xué)生自身存在的問題以外，教師的教學(xué)技能與能力水平也對(duì)其會(huì)產(chǎn)生重要的影響。由此看來，提升教學(xué)效率與學(xué)生能力的關(guān)鍵，在于提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)，在擁有聲樂知識(shí)、鋼琴?gòu)椬唷⒔虒W(xué)知識(shí)等幾方面能力以后，還要擁有一定的作曲能力與極強(qiáng)的創(chuàng)作能力，在不事先知情的情況下，配合固定的旋律進(jìn)行彈奏，難度系數(shù)極高，稍有不甚便會(huì)出現(xiàn)失誤。因此，在實(shí)際的工作中，要不斷的加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，并結(jié)合日常生活中的實(shí)際情況。

其次，在幼兒師范類相關(guān)院校的教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在校期間的實(shí)際情況，為學(xué)生制定良好的實(shí)習(xí)計(jì)劃，使其在正式走上工作崗位以前，便對(duì)學(xué)前教育的重要性與目的性有充分的了解，從而提高教師的課堂教學(xué)水平。比方說，可以在學(xué)生畢業(yè)前組織深入幼兒教學(xué)內(nèi)部的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升未來幼兒園教師的實(shí)際工作能力，使其明白幼兒鋼琴即興演奏的特點(diǎn)、實(shí)際情況以及需求。

最后，教師要通過積極探索的手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式與模式，并將其融入鋼琴即興伴奏的教學(xué)當(dāng)中，從而有效提高鋼琴即興伴奏的教學(xué)效率。在實(shí)際的教學(xué)過程中，更貼近幼兒園的實(shí)際情況與學(xué)生的興趣愛好，旋律選擇方面，盡量選擇歡快、活潑、能夠引起學(xué)生興趣的曲目旋律，然后配合旋律進(jìn)行即興伴奏教學(xué)，使幼兒音樂教學(xué)可以更加順利、有效的開展。

重點(diǎn)解決鋼琴即興伴奏教材編寫方面存在的問題。在傳統(tǒng)的教育過程中，我國(guó)對(duì)鋼琴即興伴奏教學(xué)在學(xué)前音樂教育中的重要性認(rèn)知不足。因此，在教學(xué)的過程中，幾乎沒有完整的教材，也有沒有相關(guān)教學(xué)案例及資料的記載，教師在實(shí)際的教學(xué)中，只能根據(jù)自身的理解，采用“摸著石頭過河”的方式，逐漸摸索鋼琴即興伴奏教學(xué)的方法。在這個(gè)過程中，由于許多學(xué)前教師并沒有接受過鋼琴即興伴奏教學(xué)的培訓(xùn)，為了完善自身的教學(xué)技能，在摸索中還要不斷的學(xué)習(xí)，使得學(xué)前音樂教師的工作量大幅度增加，對(duì)于實(shí)際教學(xué)效果的關(guān)注度自然就會(huì)下降。為了促進(jìn)學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的發(fā)展，開拓一條有效的途徑來提升學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的效率尤為重要，應(yīng)該重點(diǎn)解決其教材編寫方面存在的問題。具體方法如下：

首先，要重點(diǎn)突出教材的實(shí)用性。學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)是一項(xiàng)具有實(shí)用性特點(diǎn)的教學(xué)方式，因此，在教材的編寫過程中，也要以此為基礎(chǔ)，重點(diǎn)突出教材的實(shí)用性，確保教材內(nèi)容符合學(xué)前教育的基本需求。

其次，要重點(diǎn)突出教材的適用性。從我國(guó)目前的教學(xué)模式上來看，雖然教學(xué)體制改革已實(shí)施多年，但傳統(tǒng)的教學(xué)思想并沒有完全退出歷史舞臺(tái)，文化課的學(xué)習(xí)依然是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯中最重要的部分，音樂課作為一項(xiàng)輔修課程，除了未來將要學(xué)習(xí)音樂特長(zhǎng)的學(xué)生，很少會(huì)有學(xué)生將大部分精力用在學(xué)習(xí)音樂上。因此，教材內(nèi)容必須要精簡(jiǎn)、明確、具有針對(duì)性。確保教材內(nèi)容的科學(xué)與合理，適合處在學(xué)前教育階段的學(xué)生使用。

增加鋼琴即興伴奏教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐。從學(xué)生畢業(yè)的情況來看，學(xué)前音樂教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生多數(shù)都從事了學(xué)前教育的工作，在走上工作崗位以后，不僅要教授小朋友學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要管理小朋友在校期間的起居、生活。然而，幼兒園并不像小學(xué)或者初中一樣，有明確的科目劃分，幼兒園的教師多數(shù)都是兩個(gè)或是三個(gè)教師，有的私立幼兒園甚至是一個(gè)教師帶一個(gè)班級(jí)，教師需要教授的知識(shí)較多，能夠真正像在校期間那樣獨(dú)奏的機(jī)會(huì)很少，但需要用到即興伴奏的地方卻很多。例如：聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、音樂課等，都需要教師使用鋼琴進(jìn)行即興伴奏。所以，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師只能針對(duì)自身工作的實(shí)際情況以及教學(xué)工作的特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃。因此，師范類院校在培養(yǎng)幼兒園教師的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在畢業(yè)前便意識(shí)到鋼琴即興伴奏在實(shí)踐教學(xué)中的重要性意義，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練的習(xí)慣，從而提高其教學(xué)能力與教學(xué)水平。從師范類院校的角度上來看，畢業(yè)生在未來工作中的表現(xiàn)就是學(xué)校的招牌，只有培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，才能使學(xué)校的發(fā)展形成一個(gè)良性的循環(huán)，從而使校園的教學(xué)文化氛圍更加濃厚。對(duì)于學(xué)生自身來說，作為要從事學(xué)前教育的教師，必須要充分的考慮到學(xué)前教育中的種種困難，重視鋼琴即興伴奏在教育中的作用。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，不斷改善教學(xué)措施，為未來學(xué)前教育鋼琴即興伴奏培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

三、總結(jié)

綜上所述，在學(xué)前教育中，鋼琴即興伴奏教學(xué)的應(yīng)用十分廣泛，是一項(xiàng)必備的教學(xué)技能與手段，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平。因此，在學(xué)前教育未來發(fā)展的過程中，需要不斷提高教師的鋼琴即興伴奏教學(xué)能力，注重教材編寫內(nèi)容方面的實(shí)用效果與適用效果，促使我國(guó)學(xué)前教育鋼琴即興伴奏教學(xué)的效率保持穩(wěn)定提高。

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