鋼琴教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)分析

徐芳霞

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

鋼琴教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)分析

徐芳霞

（商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000）

鋼琴作為“樂器之王”，以其獨(dú)特的魅力吸引著人們，為人們帶來音樂的享受，使人們能夠在鋼琴彈奏的過程中感受到放松與美好。鋼琴教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)乎學(xué)生審美能力、音樂思維能力的形成情況。文章將結(jié)合鋼琴藝術(shù)中所需要的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略進(jìn)行分析，提出相關(guān)教學(xué)建議，希望能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生一定的積極影響。

鋼琴；藝術(shù)；素質(zhì)；培養(yǎng)；教學(xué)

一、鋼琴藝術(shù)中所需要的綜合素質(zhì)

鋼琴是一門具有綜合性特點(diǎn)的藝術(shù)，鋼琴彈奏的過程中，不但對彈奏者個人的鋼琴彈奏技法要求較高，同時對彈奏者個人的綜合素質(zhì)也具有一定的要求，具體表現(xiàn)在技巧的靈活度方面，情感的表現(xiàn)力方面以及音樂素養(yǎng)方面。

（一）技巧的靈活度

鋼琴彈奏過程中彈奏者個人對音準(zhǔn)、旋律的把握程度，將會直接影響鋼琴彈奏的整體效果，任何鋼琴曲目均需要靈活的技巧才能得以展現(xiàn)，因此，技巧的靈活度是學(xué)生必須掌握的綜合素質(zhì)之一。

鋼琴彈奏技術(shù)與技巧的培養(yǎng)，需要從彈奏姿勢開始訓(xùn)練。通過能夠順暢呼吸，舒展的姿勢，使學(xué)生更放松的進(jìn)行彈奏[1]。彈奏者個人手指的力量，也是需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面。在五個手指中，小拇指的力量相對較弱，故而需要重點(diǎn)加強(qiáng)對小拇指的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠彈奏出更加精妙、有力量且富含感染力的音樂曲目。

（二）情感的表現(xiàn)力

鋼琴藝術(shù)的感染力相對較強(qiáng)，伴隨著鋼琴音樂的響起，人們也能夠進(jìn)入到相應(yīng)的情境當(dāng)中，如癡如醉，跟隨著琴鍵的跳躍而得到情感的波動。鋼琴彈奏中對學(xué)生情感表現(xiàn)力要求相對較高。學(xué)生需要在深入領(lǐng)會鋼琴藝術(shù)魅力的基礎(chǔ)上，深刻融入到鋼琴藝術(shù)作品中，深切體會其美好，感受其情感色彩，并將這種情感全神貫注的滲透到鋼琴彈奏過程中[2]。學(xué)生鋼琴彈奏中情感的融入效果，情感的表現(xiàn)能力，將會直接決定著鋼琴彈奏的質(zhì)量。

（三）音樂素養(yǎng)

當(dāng)前鋼琴教學(xué)中普遍存在著教師對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注程度不足，鋼琴教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)乎學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果[3]。在鋼琴教學(xué)中，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、音樂創(chuàng)造能力以及音樂鑒賞能力等方式，使學(xué)生能夠在鋼琴藝術(shù)的世界中自由“翱翔”，體會不同鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)效果下對人們情感的影響，通過大量的鋼琴藝術(shù)鑒賞活動，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)表達(dá)能力，不斷提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、鋼琴教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造靈動的教學(xué)氛圍

學(xué)生是否對鋼琴藝術(shù)具有濃厚的興趣，將會直接影響學(xué)生鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)的效果，也能夠推動著學(xué)生鋼琴藝術(shù)的深入學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育理念下，教師需要關(guān)注學(xué)生鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，基于學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

比如在鋼琴藝術(shù)教學(xué)中，教師可以摒棄以往“灌輸式”的教學(xué)方法，多傾聽學(xué)生的想法，與學(xué)生成為音樂交流的“朋友”，尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，并且在鋼琴教學(xué)中采用積極的教學(xué)語言，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如教師可以采用“哇，你的想法真好！”、“老師很喜歡你的想法！”、“你演奏的很好！希望你繼續(xù)加油！”等話語進(jìn)行鼓勵，不斷提升學(xué)生的鋼琴藝術(shù)理解能力，并且在學(xué)生積極探索、學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)能力。

（二）開展作品的鑒賞活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

鋼琴藝術(shù)是一門具有豐富想象能力的藝術(shù)，伴隨著琴鍵的跳躍，人們的思緒也會跟隨著音樂飄至遠(yuǎn)方。鋼琴教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師可以通過開展優(yōu)秀鋼琴音樂作品鑒賞活動，在提升學(xué)生音樂作品鑒賞能力、音樂領(lǐng)悟能力的基礎(chǔ)上，也有助于學(xué)生藝術(shù)想象力的提升。

比如教師可以為學(xué)生展示郎朗等人的音樂作品，組織學(xué)生借助多媒體等信息技術(shù)軟件觀看郎朗鋼琴彈奏中，琴鍵的彈奏技巧、情感的應(yīng)用方式以及肢體語言的表達(dá)方式等等。教師可以構(gòu)建互動型的課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極表達(dá)想法，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)課堂的有效生成。

（三）理論與實(shí)踐巧妙結(jié)合，打造良好的藝術(shù)舞臺

理論與實(shí)踐相互結(jié)合，能夠使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的各項(xiàng)知識巧妙應(yīng)用到鋼琴彈奏的過程中去，對學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的提升能夠產(chǎn)生積極的影響。

教師可以為學(xué)生打造一個良好的實(shí)踐舞臺，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行表演。比如教師可以開展“鋼琴藝術(shù)明星”的活動，每一節(jié)課程中前5分鐘，為學(xué)生的舞臺展現(xiàn)時間，每一堂課程中邀請一名學(xué)生進(jìn)行鋼琴藝術(shù)演奏，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生綜合水平能夠更快提升。

三、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)中，教師需要提升對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造靈動的教學(xué)氛圍；開展作品的鑒賞活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及理論與實(shí)踐巧妙結(jié)合，打造良好的藝術(shù)舞臺等方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]溫婧.立足學(xué)生就業(yè)需求 促進(jìn)職業(yè)發(fā)展——以中專幼兒師范鋼琴教學(xué)為例[J].新課程研究(中旬刊),2012(05):67-68.

[2]林子.拓寬鋼琴教學(xué)的視野——在高師鋼琴課中開設(shè)多樣化課程的重要性[J].黃河之聲,2012(11):58-59.

[3]田甜.關(guān)于在高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014(04):96-97.

徐芳霞（1976—），女，漢族，河南商丘人，講師。單位：商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專業(yè)：音樂教育，研究方向：音樂教育理論與實(shí)踐。