職業(yè)院校鋼琴教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升途徑分析

李歡歡

（焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河南 焦作 454150）

職業(yè)院校鋼琴教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升途徑分析

李歡歡

（焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河南 焦作 454150）

職業(yè)院校在我國(guó)的高等教育中占據(jù)著重要的地位，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，應(yīng)該突出職業(yè)性，以學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力提升為主要目標(biāo)，以滿足學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求。因此，在職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該提升學(xué)生的實(shí)踐能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文就職業(yè)院校鋼琴教學(xué)中如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行探析。

職業(yè)院校；鋼琴教學(xué)；實(shí)踐能力

引言

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，其目的就是為社會(huì)提供應(yīng)用型的人才，因此，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)實(shí)用型的人才。在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，不斷提升學(xué)生的職業(yè)能力。

一、鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生職業(yè)能力的重要性

職業(yè)院校是高等教育中一類重要的學(xué)校類型，不同的學(xué)校類型在人才的培養(yǎng)方面?zhèn)戎攸c(diǎn)不同，而職業(yè)院校，其人才培養(yǎng)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力。對(duì)于鋼琴教學(xué)，職業(yè)院校主要以培養(yǎng)實(shí)用型的人才為主，因此需要建立一個(gè)完善的鋼琴人才培養(yǎng)方案，從實(shí)際情況出發(fā)，建立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，重點(diǎn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

從目前的情況來(lái)看，在職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)中，存在著嚴(yán)重的輕技能重理論情況，在課程體系的設(shè)置以及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐活動(dòng)，因此雖然掌握了豐富的鋼琴理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力卻有待加強(qiáng)。要想改變這種狀況，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的鋼琴實(shí)踐教學(xué)，組織類型豐富的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力[1]。

鋼琴本身就是一門(mén)表演藝術(shù)，其實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從鋼琴藝術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，讓音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生能夠具備基本的鋼琴能力和素質(zhì)。雖然很多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在琴房中的表演非常熟練，但是由于其缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)真正在舞臺(tái)上表演時(shí)，表演效果就會(huì)大大降低。因此，在鋼琴教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生實(shí)踐能力的措施

（一）提升教師的實(shí)踐能力和素質(zhì)

要想通過(guò)鋼琴教學(xué)提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力，首先應(yīng)該不斷提升教師的實(shí)踐能力和素質(zhì)。和其他的文化課教學(xué)相比，鋼琴教學(xué)一般采用一對(duì)一的教學(xué)模式或者小組課的教學(xué)模式，這樣一來(lái)教師和學(xué)生之間的接觸更加頻繁，教師的行為、素質(zhì)等就會(huì)對(duì)學(xué)生造成重大的影響。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該發(fā)揮自身良好的示范作用和模范作用。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，教師不僅僅要將鋼琴演奏的技術(shù)向?qū)W生展示，同時(shí)也應(yīng)該將完整的樂(lè)曲演奏向?qū)W生展現(xiàn)，讓學(xué)生感受到實(shí)際演奏和技術(shù)訓(xùn)練的差異[2]。其次，教師也應(yīng)該積極參加一些鋼琴比賽和音樂(lè)活動(dòng)等，不斷提升自身的鋼琴實(shí)踐技能，從而影響學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到鋼琴實(shí)踐的意義。教師在教學(xué)過(guò)程中，要將自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生交流。教師只有通過(guò)提升自身的實(shí)踐能力和素質(zhì)，才能成為一個(gè)可以教也會(huì)彈的鋼琴教師。

（二）以提升學(xué)生職業(yè)就業(yè)能力為目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，改善學(xué)生的就業(yè)情況。在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求編寫(xiě)，教材內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，在學(xué)生現(xiàn)有的音樂(lè)基礎(chǔ)上開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，從而不斷提升學(xué)生的職業(yè)能力。考慮到音樂(lè)本身的藝術(shù)性質(zhì)，鋼琴學(xué)習(xí)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，更要重要的是培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)演奏能力，因此設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)肖邦、莫扎特等名師大家的作品進(jìn)行練習(xí)，逐漸提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還應(yīng)該設(shè)置音樂(lè)演奏實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)或者院校的其他同學(xué)和教師的面演奏，從而培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)演奏能力。

（三）擴(kuò)展實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

由于職業(yè)院校目前還存在著缺乏實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)情況，因此為了提升學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)展實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生建立一個(gè)良好的展現(xiàn)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐能提升學(xué)生的鋼琴演奏熟練程度。如果學(xué)生缺乏實(shí)踐，那么在實(shí)際的考試或者應(yīng)聘中，就會(huì)導(dǎo)致緊張的不良心理，最終影響演奏效果。而建立實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，則可以大大提升學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐演奏中，提供更多的文藝晚會(huì)表演、商業(yè)演出以及義演，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己鋼琴水平的平臺(tái)和機(jī)會(huì)[3]。在實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，還能夠不斷提升學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，從而滿足社會(huì)對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求。例如，在曲子進(jìn)階的教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校可以在全校范圍內(nèi)舉行小型的演奏會(huì)，要求所有的學(xué)生都積極參與，演奏莫扎特奏鳴曲、海頓奏鳴曲和貝多芬奏鳴曲等，從海選開(kāi)始，經(jīng)過(guò)層層選拔，最后評(píng)出總冠軍、亞軍和季軍。通過(guò)這樣的實(shí)踐，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以提升學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)進(jìn)行人才培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。同時(shí)教師也應(yīng)該不斷提升自身的鋼琴實(shí)踐能力和素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中更好地展現(xiàn)鋼琴實(shí)踐的魅力。

[1]夏毅.談高師鋼琴教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲,2014(4):16-17.

[2]黃爵斌.高師學(xué)生進(jìn)行校外鋼琴教學(xué)實(shí)踐的利弊分析[J].通俗歌曲,2014(7):74-76.

[3]蔡立艷.高職院校聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的提升[J].音樂(lè)大觀,2014(12):115-116.

李歡歡（1982—），女，河南焦作人，焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 助理講師 本科學(xué)歷，研究方向：音樂(lè)教育。