兒童鋼琴教育現(xiàn)狀思考

高翀宇

（北京小宇怡然文化交流中心，北京 100166）

兒童鋼琴教育現(xiàn)狀思考

高翀宇

（北京小宇怡然文化交流中心，北京 100166）

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平逐漸提高，對精神生活水平的追求也日益提高。為促進(jìn)孩子德智體美勞的全面發(fā)展，越來越多的家長認(rèn)識到鋼琴教育對孩子的重要性，但很多家長盲目跟風(fēng)，過度地追求學(xué)習(xí)成果而忽視了鋼琴學(xué)習(xí)的真正意義，因此兒童鋼琴教育存在諸多問題。

兒童；鋼琴教育；現(xiàn)狀

研究表明，兒童學(xué)習(xí)鋼琴，可以開發(fā)右腦和智力，提高孩子的組織協(xié)調(diào)能力、理解記憶能力、審美創(chuàng)造能力等。學(xué)習(xí)鋼琴的過程，就是兒童的手、腳、眼、腦、耳甚至全身心配合的過程。

鋼琴教育是兒童素質(zhì)教育的重要組成部分，是開展兒童素質(zhì)教育的重要手段之一。我國鋼琴教育發(fā)展已有20年之久，雖取得了不少成果，但其中存在的不足也有很多，當(dāng)今兒童鋼琴教育仍然有許多問題亟待解決。

一、兒童鋼琴教育現(xiàn)狀

（一）兒童學(xué)習(xí)心態(tài)不端正

通過觀察詢問學(xué)習(xí)者本人，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多兒童學(xué)習(xí)鋼琴都存在應(yīng)付式心理，一部分兒童是被家長逼迫而學(xué)習(xí)，被動式學(xué)習(xí)；一部分兒童是為了學(xué)習(xí)鋼琴而學(xué)習(xí)，對鋼琴并沒有多大的學(xué)習(xí)熱情，也沒有思考學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義，甚至有厭學(xué)情緒；還有些學(xué)生是為了考得鋼琴證書，為未來的職業(yè)生涯鋪路。這些都是兒童學(xué)習(xí)鋼琴心態(tài)不正的表現(xiàn)。

（二）教師水平有限

由于家長、學(xué)校、社會對鋼琴教育的重視程度越來越高，對兒童鋼琴教育的教學(xué)水平也提出了更高的要求。學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量增長速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過培養(yǎng)一個專業(yè)鋼琴教師的速度，而一名優(yōu)秀的鋼琴教師需要多年的教學(xué)經(jīng)驗沉淀及對鋼琴教育充滿無限熱愛、無私奉獻(xiàn)之情。在已有的鋼琴教師中，也有部分人因達(dá)不到教學(xué)要求而被淘汰。在這樣的情況下，鋼琴教師就出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在一定程度上限制了兒童鋼琴教育的發(fā)展。

（三）教學(xué)目標(biāo)不純

兒童鋼琴教育的意義在于開發(fā)學(xué)生的大腦，提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。但實際情況是，許多教師和家長在目標(biāo)上存在誤區(qū)，一味地追求學(xué)習(xí)成果，為了滿足自身的虛榮心，盲目要求孩子參加等級考試，獲得更高級別的等級證書，這使得教學(xué)很被動，鋼琴教育也跟基礎(chǔ)教育一樣陷入了應(yīng)試教育的泥潭。家長們急切的心理，通過孩子考級證書的等級高低來評判孩子的鋼琴彈奏水平和教師的教學(xué)水平，這無疑給鋼琴教師帶來很大壓力，導(dǎo)致教師教學(xué)目標(biāo)不純，盲目求快，重彈奏技術(shù)，輕學(xué)習(xí)感受和音樂美感，久而久之，兒童對鋼琴失去學(xué)習(xí)熱情，甚至有厭煩情緒，產(chǎn)生相反的教學(xué)效果。

（四）教學(xué)方式有誤

鋼琴教育技術(shù)性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，教學(xué)過程中應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，根據(jù)不同兒童的學(xué)習(xí)能力，因材施教。然而實際教學(xué)中，教師通常采用同步統(tǒng)一教學(xué)，個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題無法及時解決，學(xué)習(xí)效率受阻。此外，教育界有“嚴(yán)師出高徒”的理念，很多鋼琴教師也一貫奉行，而兒童鋼琴教育恰是一個需要耐心和愛心的教育，過多的批評會打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生逐漸失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、兒童鋼琴教育的改進(jìn)措施

（一）端正兒童學(xué)習(xí)心態(tài)

學(xué)習(xí)鋼琴是一項長久性功課，在確定學(xué)習(xí)鋼琴之前，兒童要考慮清楚，是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否能持之以恒地學(xué)習(xí)下去？對鋼琴是否有發(fā)自內(nèi)心的濃厚學(xué)習(xí)興趣？要考慮好這些問題再開始學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，面對枯燥無味、反復(fù)彈奏的鋼琴練習(xí)，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒；遇到難題，不要心急，要反復(fù)練習(xí)，慢慢攻克。

（二）樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

鋼琴教學(xué)中，首先教師要明確教學(xué)目標(biāo)，并為之不動搖，不與家長一樣急功近利，同時勸導(dǎo)家長不要急功近利，孩子的學(xué)習(xí)成果是一方面，平時的學(xué)習(xí)過程也是我們要關(guān)注的另一方面。鋼琴教育旨在培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)，掌握鋼琴彈奏技能，提高兒童的素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

鋼琴教學(xué)，適合小班上課，或者一對一教學(xué)，因材施教，對于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，要有不同的教學(xué)方法，針對個別孩子遇到的難題，要單獨(dú)指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，可與學(xué)生積極互動，與學(xué)生共同協(xié)作解決問題。引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)方式，比如遇到相似的樂曲，可以讓學(xué)生同時練習(xí)，并從中找出不同之處，比較兩者的優(yōu)缺點(diǎn)；相同之處可略過，不同之處要多加練習(xí)，強(qiáng)化理解。在自主練習(xí)的過程中，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

（四）更新兒童鋼琴教材

合理搭配的教材是達(dá)成良好教學(xué)效果的不二媒介，兒童鋼琴教材的編選應(yīng)注重實用性與科學(xué)性，此外還應(yīng)該增加趣味性，兒童學(xué)生年齡尚小，喜歡趣味性強(qiáng)的課本，教材生動有趣，書本知識更易于接受，可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴彈奏能力更有幫助，更易于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 此外，鋼琴教材中要多加入富有中國特色、民族特色的曲目，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)有民族特色的音樂，有利于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，當(dāng)然也可以適當(dāng)結(jié)合國外優(yōu)秀曲目的學(xué)習(xí)，中西合璧，拓展兒童的音樂視野。最后，教材內(nèi)容不宜過難，針對兒童學(xué)生群體，教學(xué)可以從簡單的基本功開始，從易到難，太難的知識兒童學(xué)起來很吃力，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對鋼琴學(xué)習(xí)失去信心。

（五）營造舒適的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境

針對兒童學(xué)生群體，鋼琴教師要有耐心和愛心，對待孩子多鼓勵少批評，保持親和的態(tài)度，營造輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)做義務(wù)教育外的課余活動，減輕兒童的學(xué)習(xí)壓力。此外，每一節(jié)課的時長不要過長，課間休息時間要充足，讓孩子們勞逸結(jié)合，在輕松的環(huán)境中學(xué)好鋼琴，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

鋼琴教育在兒童教育中占有重要地位，如何讓兒童更加輕松、更加樂意地學(xué)好鋼琴，這是值得大家共同探索和思考的課題，鋼琴教師要在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)思考，才能更好地辦好教育，使兒童鋼琴教學(xué)得以長足發(fā)展。

[1]張馨．淺探適合兒童鋼琴教育的方法[J]．北方音樂,2015(20)．

[2]陳瑛．兒童鋼琴教育現(xiàn)狀及應(yīng)對方法[J]．黃河之聲,2015(14)．

[3]秦紅梅．淺談我國兒童鋼琴教育的幾點(diǎn)誤區(qū)[J]．中國民族博覽,2016(11)．

[4]向穎．淺談民族鋼琴音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]．北方音樂,2016(21)．

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