公共藝術·音樂課程“通俗歌曲”教學后記

劉曉燕

（南京金陵中等專業學校，江蘇 南京 210000）

公共藝術·音樂課程“通俗歌曲”教學后記

劉曉燕

（南京金陵中等專業學校，江蘇 南京 210000）

公共藝術·音樂課程重視音樂實踐、增強創造意識的目標是培養學生的創新精神、創造能力和實踐能力。本節課從教學方法的選擇、教學內容的安排、教學手段的運用等多角度去考慮，注重學生情感態度和價值觀的引導，啟發學生主動參與、樂于探究，培養創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中形成交流與合作的能力、分析和解決問題的能力。

公共藝術；音樂課；教學后記；素質教育；翻轉課堂

本節公共藝術·音樂課《通俗歌曲》從準備到最終呈現在評委老師和學生面前，經歷了一個從構思到自我推翻再到重建的過程。從前期準備、備課組老師幫忙磨課到最終呈現，使我在教學方法、理念和策略方面都有了一定的提升。

一、情感態度和價值觀教育貫穿教學始終

本節課的教學內容是學生在平時的生活中最常接觸到的通俗歌曲，現在社會上有很多不健康、不適合學生傳唱的歌曲容易影響學生，要讓他們建立起健康的欣賞自覺性，需要格外注意對學生情感態度和價值觀的教育，為此我分課前、課上、課后三個階段對學生進行引導。課前，在泛雅平臺范唱具有積極意義的歌曲供學生欣賞，這些歌曲放在平時可能學生沒有興趣聽，可是因為是我現場演唱，學生懷著好奇心都很認真的去聽；課上，通過演唱歌曲《隱形的翅膀》，請學生總結歌曲大意及其積極的意義，讓同學們感受正能量歌曲帶給他們的啟示；課后，在泛雅平臺對學生們提出倡議，思考有哪些正能量的歌曲，集中起來建立“班級曲庫”，將情感態度和價值觀教育落到實處。經過以上三個階段，很好的完成了教學目標。

二、翻轉課堂、泛雅平臺導學

利用泛雅平臺，將本課理論知識掌握的部分讓學生課前自主查閱資料，進行總結歸納，教師在泛雅平臺點評學生完成情況。在教材處理方面將大量理論性的知識放在泛雅平臺中，不僅激發了學生自主學習的熱情，也節省了大量的課上時間用于訓練學生演唱技巧方面的能力。通過本課的學習，學生提高了演唱技巧，增強了自信心，真正達到學以致用的效果。

三、“還課”環節學生展現較高音樂技能

“還課”是我一直以來堅持每節課都會讓學生做的環節，每節課有兩到三位學生到講臺前演唱自己選擇的歌曲，一方面是為了提高學生音樂演唱技能，另一方面，更重要的是讓學生鍛煉在公共場合展示自己的能力和膽量。本班學生是市場營銷專業，從專業角度看，具備這種能力是非常有必要的。經過近一個學期的嘗試，大多數學生已經可以較從容的展示自己。本次課上兩位女生自彈自唱，臺風大方，吉他和弦選擇準確，聲音清亮，帶給我們美的享受和驚喜。

四、小組展示，提升課堂教學效果

學生經過前期技能的學習和掌握，內心渴望有一個展示的舞臺。本節課充分調動每一位學生的學習積極性，利用小組展示的方式，讓學生到班級小舞臺上進行表演。一方面鍛煉了每一位學生的演唱能力；另一方面將剛剛學習的技能轉化為實際操作，教師再加以適當的鼓勵和點撥，課堂效果立竿見影，學生的表現相當出彩。

五、充分相信學生的創造能力和實踐能力

音樂課堂上講解的任何知識，最終是要為學生的音樂實踐服務的，這種實踐有時候是用相對專業的聽覺欣賞音樂，有時候是能夠較好的演唱一首歌曲，否則就是“紙上談兵”。思想上有了這種認識，本次課的重點放在了如何提高學生通俗歌曲的演唱能力上，學生勇敢展示，教師給予適當的點撥，學生真正提高和掌握了演唱技能，這節課最主要的目的就已經達到了。

實踐證明，放手讓學生實踐是可以收獲很多驚喜的，本次課中學生分組排練歌曲《隱形的翅膀》，學生展現了驚人的創造力，形式多樣，技巧雖然有時會略顯生澀，但確是最真實最可愛的。學生在課堂上自由發揮，真正成為學習的主體，收獲了以往“一言堂”灌輸式課堂中不能獲得的成就感和技能提升。

六、教師的言傳身教對學生的影響

“教為主導，學為主體”，教師良好的態度、扎實的基本功、適當的引導等有助于增強學生的學習信心，并在音樂學習中獲得情感上的滿足。在課上我積極演示唱法、演唱歌曲，鼓勵學生積極表現，收到了意想不到的好效果。

七、本次課的不足之處

由于課堂時間有限，在指導學生科學發聲和演唱的環節沒有得到充分展示。科學發聲訓練是一個長期的過程，課堂上學生也展現出濃厚的興趣和熱情，在以后的教學中，我將更多的指導學生這方面的能力。由于客觀條件限制，無法在指導學生科學發聲環節用鋼琴來演示和幫助學生發聲的訓練。在以后歌唱訓練教學時，會嘗試到有鋼琴的教室上課，彌補沒有鋼琴帶來的不足。以上是我對本節課的一些反思和體會，不當之處，敬請專家老師們批評指正。

[1]劉五華公共藝術[M]．北京:高等教育出版社,2013．

[2]查汪宏,章連啟．走進高中音樂教學現場[M]．北京:首都師范大學出版社，2008．

[3]俞人豪等．音樂學基礎知識問答[M]．北京:人民音樂出版社,1997．

[4]余丹紅．大學音樂鑒賞[M]．上海:華東師范大學出版社,2007．

劉曉燕（1983—），女，碩士研究生,南京金陵中等專業學校，研究方向：中國傳統音樂。

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