新課改背景下高中音樂鑒賞課存在的問題及對策研究

陳永全

（江蘇省泗洪縣洪翔中學，江蘇 宿遷 223900）

新課改背景下高中音樂鑒賞課存在的問題及對策研究

陳永全

（江蘇省泗洪縣洪翔中學，江蘇 宿遷 223900）

新課程改革對于高中的音樂課程提出了很高的要求，傳統的音樂課堂在教學的時候往往缺乏吸引力，對于學生的發展也沒有什么實際的價值，本文從音樂鑒賞課的角度出發，分析了當前高中音樂鑒賞課存在的問題，從學生的實際學習需求出發提出了幾點優化改善的對策。

高中音樂；鑒賞課；問題；對策

一、高中音樂鑒賞課存在的問題

（一）高中生對于音樂鑒賞課重視程度不足，尚未樹立正確的學習態度

在高中階段，面臨高考的壓力巨大，全部的時間以及精力都花費在高考上，高中的教師也鼓勵學生放棄日常的興趣愛好全力學習，再加上傳統教育模式的影響，音樂課程一直得不到學校的重視，學生久而久之就不重視音樂課程的學習，多數的學生對于音樂知識以及鑒賞技巧更是十分匱乏，在音樂課堂上注意力不集中，對于教師講解的內容也不十分的認可，只是盲目地追求分數的提高，在社會其他環境因素的影響下，高中生對于網絡上的流行音樂非常癡迷，沒有從正確的角度欣賞音樂藝術，也缺乏足夠的鑒定識別的能力，甚至會被一些不良的流行因素影響。

（二）高中音樂師資力量薄弱，音樂鑒賞教學能力不足

傳統的教學模式使學校對于音樂教育并不十分的重視，因此校內的音樂教師在選拔的時候也沒有全方位的考察，很多音樂教師關于音樂鑒賞方面的知識十分匱乏，卻還要挑起相應的教學任務，無法真正地擔任教導和提高學生鑒賞能力的重任。音樂教師在學校內學習的機會也是比較少的，很少受到專業的培訓，對于高中生的心理也不是十分了解，無法在短暫的音樂課堂上贏得學生的信任，也無法真正地教導學生投入到音樂鑒賞課堂的氛圍之中，久而久之教師以及學生對于音樂鑒賞課堂的不重視態度愈發明顯。

（三）高中音樂鑒賞課堂教學沒有相應的教學設備支持

提高高中生的音樂鑒賞以及識別能力，應當讓學生掌握基本的理論知識以及技巧，但是多數高中院校在音樂教學設備的準備方面明顯資源分配不足，很多學校的音樂鑒賞課都是音樂播放、鑒賞，整體的課堂氛圍比較枯燥，高中生的注意力很難集中。學校應當為音樂課堂準備一些基本的樂器，比如西洋樂器以及民族樂器，使得學生能夠在課堂上鑒賞音樂理論，實踐動手操作，讓音樂鑒賞課堂的氛圍活躍一些，必要的時候，音樂教師還可以向高中生推薦一些舒緩的樂曲，緩解高中生過重的學習壓力。

二、改善高中音樂鑒賞課堂教學的措施

（一）在音樂課堂上組織活動活躍教學的氛圍

在音樂鑒賞課堂上，教師不僅要提高學生的鑒賞識別能力，還要讓學生的身心在此刻得到放松，同時為了提高高中生對于音樂鑒賞課堂的投入，高中的音樂教師可以組織開展一些活躍氛圍的活動，讓高中生的學習生活變得豐富起來，例如：在課堂上舉辦唱歌比賽、主持人大賽等等，讓高中生能夠在一個合適的場合展現自己的特長甚至是才華，給予教師一個發現學生才能的機會，同時在競賽的過程中同學之間的了解增多，學會如何鑒別自己身邊的流行音樂。

在得到學校支持的情況下，音樂教師也可以在學校內組織音樂廣播站或者是微信公眾分享平臺，通過電子網絡媒介讓學生能夠接觸到真正有藝術價值的音樂，選擇一些具有積極意義的、鼓勵學生向上的音樂曲目環節高中生緊張的學習氛圍，也讓高中生的音樂鑒賞范圍變得更加廣泛，找到自己真正喜歡的音樂類型。

（二）音樂教師在課堂教導的時候應當分類教學

高中音樂鑒賞課堂的教學應當分門別類，讓學生熟悉掌握不同類型的藝術形式應當如何欣賞，使得高中生的整體音樂素養以及綜合素質都有所提高。在整合教學內容的同時還要注意結合學生的接受能力以及學習能力，重點內對內容要素進行構成和搭配，整理和設計教學內容的時候音樂教師可以從國家文化、地區差異以及作品的代表性出發，讓學生在音樂課堂上產生一定得情感共鳴。

例如：中國的民歌《遼闊的草原》、藝術歌曲《假如你要認識我》、管弦樂《大調弦樂小夜曲》、民間樂器《將軍令》等等，教師從不同的類別展開教導學生音樂欣賞的能力，讓學生從欣賞的角度出發，深入地體會不同曲調中表達出來的情感，找到其中的內在聯系，例如：人物感情、聲音組合、自然環境甚至是一種文化。

除此之外，音樂教師還可以為高中生拓展一些音樂之中帶有的人文屬性，讓音樂藝術在高中生眼中更加具有多元化的文化價值，使得學生能夠從多個角度認識音樂文化藝術，從中學習到更多的東西，不僅鍛煉提高高中生的音樂欣賞能力、審美能力，還讓高中生發現了音樂這一門藝術中蘊含的文化價值， 進而在諸多流行的音樂文化中鑒別欣賞，將藝術形式統一到一個整體之中，與其他學科聯系在一起，使高中生的人文情懷得到大大的提升。

三、總結

在高中學習階段，對于音樂課堂的不重視已經無法適應新課程改革的背景下對于學生綜合能力提高的要求，為此，本文探究了如何開展音樂鑒賞課堂，積極提高學生的鑒賞識別能力，樹立正確的學習觀以及價值觀，對待音樂藝術能夠從正確的角度欣賞，提升自身的文化修養以及藝術能力，為高中生今后的發展以及人格的完善奠定良好的基礎。

[1]吳仁培.提高高中音樂鑒賞課有效性的教學探析[J].歌海,2011(02):111-113.

[2]毛丹.新課程標準下關于高中音樂鑒賞課的幾點思考[J].大眾文藝:學術版,2010(09):247-247.

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