傳統聲樂教學模式與現代信息技術的整合

劉頌章

（河源職業技術學院，廣東 河源 517000）

傳統聲樂教學模式與現代信息技術的整合

劉頌章

（河源職業技術學院，廣東 河源 517000）

我國信息技術在發展的過程中，已經與教育相結合并且誕生了全新教育方法,這給我國的優化課程教學提供了許多便利。在我國，由于聲樂教學比較復雜，隨著時間的發展，傳統的教學方式已經無法滿足如今的教學需求，缺點越來越多，現代信息技術的出現不僅打破了傳統聲樂教學模式的弊端，還帶我們走進了新的教學模式，讓我們可以在課前、課堂、課后這三個環節入手，應用現代信息技術來優化聲樂教學。

現代信息技術；優化；聲樂教學

引言

任何事物都要與時俱進，只有不斷更新、創造，才能永不落后，歷久彌新。我們所處的時代是信息化科技時代，信息化的發展提高了人類生活的質量。因此，傳統聲樂教學與現代信息技術的整合是人類發展的必然結果，也是時代所向。

一、應用現代信息技術進行課前準備

使用新的信息技術進行課前預習，與傳統的預習相比，不僅可以提前了解課堂教學的內容和相關的知識，還可以提高課堂效率，這就是傳統課堂教學中最薄弱的環節之一。在我國，聲樂課堂教學時間緊迫，然而聲樂技術和歌曲處理這兩個環節所用時間還特別長，教師沒有時間再去講解別的知識，這就導致了課堂效率低下，教師沒有足夠的時間來講解知識點，但是在考試的時候要求嚴格，需要你掌握的知識又特別多，這一矛盾就是導致傳統聲樂教學效率不高的主要原因之一。

現階段，采用現代教育方法，不僅可以發揮教師的主導作用和學生的自主能動作用，還可以促進師生感情，提高學生的聽講興趣。在面臨的問題中，想要解決課堂問題，就要要求老師提前布置問題，讓學生有時間查找資料進行參考、預習。

（一）通過網絡查找資料

現階段，信息技術發展迅速，互聯網又給我們提供了便利，學生可以提前對教師布置的作業進行預習，上網查閱資料文獻，掌握更多的知識，提高學生的動腦能力和操作力，讓他們自主學習，減少因良莠不齊而造成混亂現象。老師在教學時，可以根據課堂內容制作出課件，然后放到網上讓學生觀看、閱讀、自主預習。不僅如此，還可以將人發聲時和唱歌時的狀態，進行錄制然后通過幻燈片的形式發送給學生，讓他們提前自主練習，發現自己的不足之處，加以改正，當然方法不是唯一的，也可以制作成電子文件等。這些學習方法與傳統的教師講課相比，他可以讓學生學起來可以更加輕松、簡單和直觀。

（二）通過網絡就相關問題向教師進行詢問

學生可以通過郵件或者qq跟教師提問，教師在網上進行解答，畢竟課堂時間有限，畢竟是一對一的教學模式，就會導致老師無法滿足每個學會的需求，所以說以這種方式所作的課前準備更有利于提高課堂教學的效率。在以前，課前準備在傳統聲樂教學一直不被重視,然而現代的信息技術手段不僅可以彌補這一不足，也提高了學生的學習興趣，提高了整體的教學質量。課前預習工作做的好與壞，對課堂的教學效率有直接的影響，我們使用現代信息技術不僅可以讓我們更加方便教和學，還可以提高課堂效率，增加師生感情，讓學生們在學習的過程中享受快樂。

二、應用現代信息技術輔助課堂教學

聲樂教學是比較復雜而又抽象的師生互助活動，它存在很大的差異性，老舊的“口傳心授”的教學模式有著自身的優勢, 可以全面發揮老師的主導作用，對不同的人因材施教，但缺陷也比較明顯，這種教學方式主要是以老師為主，具有很強的思維性和主觀性，要求比較嚴格。不僅如此，他也是對教師水平的一個檢測，如果一個教師沒有扎實的基本功和教學技巧，那么將會誤人子弟，并且教師還要有一副還耳朵和較好聽力，如果這兩點存在問題，那么將無法對學生嗓音進行判斷，無法進行正確的教學。當然不可能每個聲樂老師都具備這些條件，這樣比較不切實際，事實證明，在我國有很多的老師因為教學經驗和能力不足的問題，對學生的聲音無法準確的判斷, 從而導致錯誤指導。目前為止，現代信息技術沒有能力提供針對某一個體的具體可行的聲樂教學方法，但我們可以把傳統的教學中“口傳心授”的教學變成耳、眼相結合的教學過程，減少教學中經常出現的問題。使用音頻分析技術和聲譜分析技術對學會進行教學指導，可以使抽象的聲音變得直觀、具體， 進一步對學生進行教學，是學生學會如何標準的發音。聲樂教學比較復雜，為此我們在教學時會用到一些新的方法，像力普音頻分析系統等。但是由于其價值太貴，并沒有普遍投入使用?，F如今，隨著時代的發展我國計算機技術比較普遍，科技發展的速度比較快，并且價格也在不斷的降低，許多的聲譜、音頻解析軟件已不斷問世，使用這些軟件和設備，輔助老師教學，提高課堂效率。

三、通過互聯網信息技術進行課后教學

我們所學的聲樂教學比較復雜，由于講課時間比較短，學生不可能牢固地掌握課堂所學的知識，所以需要大量的復習才能徹底掌握，我們在學習時不能單獨的依賴課堂教學，要學會自己學習。我們在學習時，不僅要提高藝術修養，還要懂得學習技巧。

（一）使用換聯網信息技術來實現課堂在線

聲樂技巧主要來源于課堂教學。由于課堂教學時間有限，我們所掌握的技巧并不能熟練的應用，所以我們要對課堂中掌握的知識進行及時復習。我們在聽講時，可以用數碼相機等工具對課堂內容進行錄制，用于課后練習。通過對課堂教學進行錄音、記錄，我們不僅可以在課后可以反復的查看，提高對知識點的理解，加強記憶，還可以引領他們走出誤區。在人體器官比較復雜，在聽覺上人的內耳和外耳并不相同,為此，我們以后聽了語音的時候，要學會辨析，對學習內容進行認真、深刻的了解，還可以促進對聲樂的學習。在條件的允許的情況下，我們可以用數碼相機對課堂教學進行錄制，這樣就可以提高聲音的質量，減少誤差，在錄音時，身體的器官也會對聲音造成影響，比如說話的口型、舌頭是否擺放、雙肩是否放松、表情是否自然等，都會對聲音造成影響

（二）應用現代信息技術提高藝術修養

現階段，聲樂技術性雖然比較強，但是僅僅依靠技術手段是行不通的，我們在學習時，要學會培養自己的素質修養，提高自己的能力，盡量擺脫技術帶來的影響。在我國，提高藝術修養的方法有很多，像欣賞名家作品、參加各種音樂活動、參加舞臺實踐、積累各種藝術知識等，最重要的是要學會欣賞。現代信息技術的發展給我們在欣賞音樂時提供了很大的便利，我們通過一些音樂軟件，可以對音樂作品進行分類、篩選、編輯, 使音樂欣賞更快捷、便利?，F如今，隨著科技的發展，我們可以在網上隨時的學習和觀看國內外名家的教學和作品，也可以對名家的教學視頻進行收集，學習他們的優點。不僅如此，我們在觀看學習的同時，也要自己進行嘗試，提高自己的能力。同時更多的了解作品，增長自己的見識，提升對聲樂的欣賞水平，在不知不覺中樹立標準的聲音理念，通過不斷地積累，完善自己的演唱方法，提高自己的演唱水平。

四、聲樂教學與現代技術整合的具體形式

（一）對教學規劃進行完善、合理的利用課堂教學軟件

其中教學規劃主要分為兩個部分：第一、課堂教學規劃，第二、網絡教學規劃。老師在教學學時，要了解課堂教學和網絡教學的不同與相同之處，根據實際情況來選擇教學的方式和教學目標，提高課堂效率。

（二）正確應用軟件開展音樂鑒賞課教學工作

現階段，我們在教學時，要學會將傳統聲樂教學模式與現代的技術相結合，實現課堂教學最大化。我們在進行音樂鑒賞教學時，要學會使用先進輔助技術，同時，教師也可以利用網絡來查找聞名古今中外的作品，讓學生欣賞，激發的上進心，讓他們樹立學習目標。通過使用出先進的教學技術，我們可讓學生在圖文聲色并茂的教學環境中進行學習，提高他們的學習興趣，提高課堂質量。

五、數字化教學手段對聲樂教學的意義和功能

（一）使聲樂課堂教學具有便捷性和延續性

老舊的的聲樂課堂教學并不具有延續性這一特征，通常都是在下課后，學會根據自己的記憶去學習，這樣就容易失去上課時正確的感覺。我們如果把課堂上的教學錄像發放給學生，就可以增強課堂教學的延續性，讓學生根據自己在課堂的聲音狀態去練習，以自己為參展物，進行對比，掌握正確學習方法，對唱歌的狀態多多練習，加以鞏固，對歌曲節奏的把握要準確，科學的對聲樂技巧的動力進行定型。與傳統的課堂教學相比，信息化聲樂課堂教學比較便捷、迅速、高效、延續性也比較強。在以前的傳統教學中，極大部分學生都是用上課時間來學習，下課后就代表著課堂教學結束，老師的工作完成，所以下課后學生就只能依靠自己的記憶來對學過的知識進行復習、思考，延伸學習。但是這樣的復習方式無法給予學生保證，無法保證他們的學習質量，而數字化教學就不同，他可以對課堂內容進行記錄，方便他們課后復習，提高學習質量。

（二）把風格聲樂教學引入聲樂教學中提高學生處理聲樂作品的能力

在以前的教學模式中，大部分都是以鋼琴伴奏為主要教學內容，具有雙面性，好處是可以提高學生的適應能力。壞處是：無法保證提高學生的學生興趣和教學質量，長時間如此，就會比較乏味，降低學生的學習興趣。使用數字化教學模式，就可以把提前準備的歌曲和樂隊伴奏播放出來，給予他們比較真實的畫面，讓他們仿佛身臨其境，從而幫助他們樹立正確的節奏感和風格觀念，提高學習質量，加強他們對歌曲的表達能力。不僅如此，在如今的聲樂教學中，可以將更多的聲樂教育引入到課堂中，讓學生在練習演唱的同時，還能夠加強聲樂訓練。在以前，學生對各種風格的流派并不了解，大部分都是依靠老師教學師范、教學錄音和朦朧的課堂記憶來進行學習。同時，老師在給學生們播放系統的聲樂作品賞析的過程中，老師不能及時進行教學，都是到處找資料，不僅浪費時間，還浪費精力，上一堂課就像搬家一樣，特別費事。而現在，信息化高速發展，電腦的存儲量比較大，查閱資料也比較方便，進而我們可以將不同時期、不同流派、不同風格的聲樂作品制作成一個影集，保存在電腦上。當我們需要時，就可以快速找到，及時給學生欣賞，這樣極大地提高了課堂效率。并且，學生在欣賞作品的同時，老師也可以給學生普及更多的知識，加強學生對聲樂作品的鑒賞能力，進一步提高學生對音樂作品的學習能力。因為有了更多學習優秀聲樂作品的機會，可以讓我們在不知不覺中提高對聲樂作品的學習能力。不僅如此，把把舞臺表演這一環節引入聲樂教學模式中，不僅可以培養學生的舞臺表演能力，還能夠培養其自身素質，通過數碼相機，我們還可以在學習中可以對學習過程進行錄像，為其課下復習作參考。由于學生還處于學習階段，自身的能力水利水平有限，無法滿足外出演出的要求，所以演出的機會比較少。使用電腦伴奏功能和錄像功能，可以讓我們在學習中仿佛身臨其境，更加全面的進行學習，然后我們可以將錄制的視頻與老師和同學分享，了解出自己的優點與不足，提高自己的表演能力。學生在看過自己的演出后，也可以看出自己的不足之處，再加上同學與老師的指正，就可以在最短時間內對自己缺點進行完善，這樣反反復復就會提高自己的表演能力，讓學生養成良好的演出狀態。結束語：

六、結束語

現階段，我國科技發展迅速，傳統聲樂教學模式與現代信息技術整合教學是時代發展的必然趨勢，也是順應時代發展的結果，現如今，現代技術整合教學已經非常普遍，他的優點被更多的人所接受，但是這不代表著傳統的教學模式被拋棄，我們要在保持傳統聲樂教學因材施教特點的基礎上，加大改革力度，使聲樂教學得到更快、更好、更穩定的發展。

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