幼兒舞蹈游戲性與教學實踐

李 環

（湖南民族職業學院，湖南 岳陽 414000）

幼兒舞蹈游戲性與教學實踐

李 環

（湖南民族職業學院，湖南 岳陽 414000）

舞蹈往往要求改變身體的正常狀態，達到舞蹈所需要的軟度和開度，這需要承受常人難以忍受的皮肉之苦。從這方面來說，舞蹈是一門“殘酷的”藝術。傳統的舞蹈教學是強制性的，這種授課方式對于成人或是專業院校的舞蹈教學適用，但對于以培養舞蹈興趣、提高審美情趣為主要目的的幼兒舞蹈教學是絕不適用的，因此，幼兒舞蹈教學有其自身的游戲性特點。

幼兒舞蹈；游戲性；教學實踐

幼兒舞蹈可以看作是幼兒游戲的一種，游戲性特點是區別幼兒舞蹈教學與成人舞蹈教學主要因素。我們知道，孩子喜歡玩是天性使然，而游戲教學實踐充滿樂趣、富有活力。教無定法、靈活多樣，能夠為孩子們營造一種歡快、和諧的課堂氛圍。在玩中找到舞蹈的樂趣，并能帶來成功的體驗。

幼兒舞蹈的游戲是現代課堂教學中的一種重要教學形式。通過游戲形式教授新的動作，利用游戲來復習鞏固動作練習的教學效果也越來越明顯。

一、幼兒舞蹈游戲法教學分析

根據游戲的性質，幼兒舞蹈教學中的游戲法可分為以下幾類：

（一）模仿性舞蹈游戲

小孩喜歡模仿，尤其是小動物。在舞蹈教學中運用模仿游戲法，既滿足了幼兒模仿的愿望，又培養了小朋友們的創造力和想象力。如教跳躍動作時，讓孩子們自由分成青蛙組、袋鼠組等，分別模仿小動物的跳躍動作；教授動物律動時，讓孩子們自己模仿蝴蝶飛、青蛙跳等動作。模仿游戲的模仿對象除了動物之外，還可以是各種各樣的自然物、人物，如天上的星星，身邊的爸爸媽媽等。

（二）情節性舞蹈游戲

情節性舞蹈游戲的特點是包含角色，有開始、有發展、有結束。幼兒舞蹈游戲法的目的，是通過玩游戲促進舞蹈的訓練效果，因此，設計舞蹈游戲時情節不宜太復雜。可以選擇孩子們容易理解的、較熟悉的故事情節，如“老鷹捉小雞”、“小兔子乖乖”、“小貓釣魚”等，進行有目的的動作練習。如果選擇比較難懂的題材，孩子們忙著記游戲內容、想動作順序，就會忽視舞蹈游戲本身的動作訓練意義，達不到舞蹈游戲的最終教學目的。

（三）競賽性舞蹈游戲

競賽性舞蹈游戲是互相比賽、分出勝負的一種舞蹈游戲，可以分單人競賽或小組競賽。孩子們都有爭強好勝的心理，當教師提出“看哪組下腰能堅持更久”、“看誰扳的腿最直”等比賽要求時，誰都不甘落后，想一比高低。進行競賽性舞蹈游戲時，教師可以用小貼紙或同學們的熱烈掌聲作為獎勵，獎給獲勝的一方，當然也不要忘記用鼓勵的語言激勵失敗的一方。幼兒舞蹈教學中的競賽游戲，勝負不是關鍵，重要的是利用競賽心理激發孩子們學習的積極性。

（四）道具性舞蹈游戲

為了提高課堂教學的趣味性，道具成了幼兒舞蹈教學中的“常客”。手絹、帽子、板凳、球、扇子等道具給孩子們帶來無窮無盡的快樂。如把板凳舉到頭頂排成一條大龍，手中的扇子一會兒變成花朵，一會兒變成風箏等，既讓孩子們感到新奇好玩，又渲染了課堂氣氛。道具在舞蹈教學中的運用和變化，不僅提高了學習趣味性，還豐富了孩子們的想象力、創造力，使幼兒身體的靈活協調能力在與道具相配合的舞蹈過程中大大增強。

二、幼兒舞蹈游戲性教學實踐的注意事項

（一）根據年齡特點選游戲

為發展幼兒舞蹈動作而設計的游戲很多，但難易程度并不一樣。教師必須根據所教授幼兒的接受能力、年齡特點選取游戲的教材。如果在高年級進行太簡單的舞蹈游戲，孩子們容易產生幼稚、無趣的感覺；在低年級進行太難的舞蹈游戲，孩子們會感到吃力、不會玩。選擇游戲時，必須考慮所授班級的實際情況，難易程度適宜，并循序漸進地進行游戲，不可操之過急。

（二）注意角色的分配

按照游戲內容，有時要將全班進行分組。此時要注意身體素質的差距、男女小孩的搭配、活潑和內向性格的混合等，使各組能力基本相近。有些游戲要選個別幼兒擔任主要角色。分配角色時應按角色要求的難易程度，分別挑選不同能力的幼兒擔任，還應注意面向全體，盡可能地使每個幼兒都有擔任角色的機會。

（三）講解游戲規則和動作要求

在進行新的舞蹈游戲時，教師要先向孩子們介紹游戲的玩法，講解游戲的動作和規則，使他們對游戲有一個全面的認識。教師的講解首先應簡短、準確，有時可適當示范，以便幫助理解；其次，教師的講解要有重點，提醒孩子們特別注意某一動作和規則，以免發生不必要的爭執；最后，教師的語言要生動、形象，引起孩子們的想象和興趣。

（四）游戲結束后總結經驗

教師要善于利用時機，當孩子們結束游戲，還沉浸在愉快情緒時，進行本次舞蹈游戲的總結。總結時，教師一方面要表揚自覺遵守游戲規則的同學，因為自覺服從游戲規則是良好的自我控制能力和意志品質的表現；另一方面，要總結舞蹈動作完成的情況，通過分析動作、講解動作，達到通過舞蹈游戲提高舞蹈技能的目的。

三、結語

綜上所述，幼兒舞蹈教學中的重要工作就是發揮幼兒舞蹈的游戲性。靈活好動好玩、有趣的孩子們才會對學舞蹈感興趣，才會喜歡跳舞蹈，喜歡看舞蹈。幼兒舞蹈教育的普及，并不是希望每一個上舞蹈課的孩子們將來都能成為舞蹈家，而是希望每一個接觸過幼兒的孩子都能在快樂、幸福、有趣的學習環境中得到舞蹈藝術的熏陶。

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[2]王磊.淺談幼兒園中的舞蹈游戲[J].考試周刊,2016(32).

[3]顧薛.淺談舞蹈在幼兒成長中的作用[J].北方音樂,2017(13).

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李環，湖南民族職業學院學前教育學院教師，本科，助教。