小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探討

陸 霜

（蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)，江蘇 蘇州 215000）

小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探討

陸 霜

（蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)，江蘇 蘇州 215000）

社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，給我國教育提出了更高要求。在信息化時(shí)代的背景下，教育事業(yè)的發(fā)展不斷繁榮，碩果累累，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在不斷的更新發(fā)展。針對(duì)小學(xué)的教育模式，教育部也已經(jīng)擬發(fā)了新的課改標(biāo)準(zhǔn)，音樂教學(xué)被多次提及。信息時(shí)代多媒體教學(xué)逐漸走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，如何更高效的創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、打造小學(xué)音樂高素質(zhì)課堂是小學(xué)音樂教學(xué)的重中之重。本文以信息時(shí)代為背景，以音樂高素質(zhì)教學(xué)為切入點(diǎn)，探討分析小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建問題，并提出了具體改進(jìn)措施。

小學(xué)音樂；高效課堂；信息技術(shù)；整合與構(gòu)建

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，先進(jìn)的信息化工具層出不窮。教育作為重要的民生問題，應(yīng)該得到社會(huì)各界人士高度重視。信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸普及開來。多媒體教學(xué)的先進(jìn)優(yōu)勢也愈加明顯，小學(xué)音樂課堂引入多媒體教學(xué)，采用更生動(dòng)形象的教學(xué)模式，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)工作進(jìn)行的更加順利。學(xué)校教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，多方研究，注重在小學(xué)音樂課堂中引入多媒體教學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學(xué)生們從小就能接受相對(duì)專業(yè)的音樂教學(xué)，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我國的音樂事業(yè)更加繁榮絢麗。

一、課堂教學(xué)中信息技術(shù)的優(yōu)勢探討

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，為教學(xué)提供了更多更豐富的模式，教師也要積極轉(zhuǎn)變教育理念，巧妙利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)的共享性、交互性和直觀性，讓生動(dòng)教學(xué)變得更加簡單。教師在課程的教學(xué)中通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以將準(zhǔn)備授課的相關(guān)內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來，如通過聲音、圖像以及視頻等方式強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，有了興趣的支撐，學(xué)生就能在音樂學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間，有效促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平的提高。信息技術(shù)的發(fā)展帶給了音樂教育更多的信息資源，也讓學(xué)生增加了更多音樂情感，拓寬了學(xué)生的音樂視野，有助于更好的挖掘?qū)W生身上的藝術(shù)天賦，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展意義重大，能為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的音樂人才，促進(jìn)我國音樂事業(yè)的發(fā)展。

二、小學(xué)音樂課堂高效教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用

（一）通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)多門學(xué)科的整合

在新課標(biāo)的教學(xué)推進(jìn)下，不同學(xué)科的課堂都要進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的整合，提高整體教學(xué)效率。小學(xué)音樂教師在日常的教學(xué)中，要學(xué)會(huì)整合學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，不僅要教授學(xué)生基本的樂理知識(shí)，還要在教學(xué)中滲入其他學(xué)科的知識(shí)，如相關(guān)的地理、文學(xué)、戲劇、人文等。例如在學(xué)習(xí)《采山謠》為主題的音樂課程時(shí)，學(xué)生將接觸到各地的民歌，大多民歌表現(xiàn)的都是農(nóng)民對(duì)于秋天豐收的美好憧憬。音樂教師在課程教學(xué)中，可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展現(xiàn)秋收的視頻場景，并融合不同地區(qū)的人文風(fēng)情和地理特征，實(shí)現(xiàn)多門學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到更多相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

（二）通過信息技術(shù)創(chuàng)造教學(xué)情境

科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，信息技術(shù)讓中國的教育也有了質(zhì)的飛躍。在課程中融入信息技術(shù)儼然已經(jīng)成為了全新的教學(xué)模式。利用多媒體教學(xué)，便于音樂教師將自身的教學(xué)理念和觀點(diǎn)通過新穎的教學(xué)方式展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的投入到對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如在音樂教師教授《春天來了》的課程時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)課件做成PPT形式，將春天的美麗景色播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生們身臨其境感受春天的美好，感受萬物復(fù)蘇的生機(jī)，通過打造真實(shí)的課堂體驗(yàn)讓學(xué)生們更深入的了解《春天來了》的課程內(nèi)容，讓學(xué)生們更深入的體驗(yàn)到音樂中蘊(yùn)含的情感和語言，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新的時(shí)代背景下逐漸式微，學(xué)校要緊跟社會(huì)發(fā)展步伐創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念。在教學(xué)中靈活運(yùn)用信息技術(shù)，既能保障課程教學(xué)的進(jìn)度又能保障良好的教學(xué)質(zhì)量。音樂教師在教學(xué)的過程中，要運(yùn)用多媒體教學(xué)，注重運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^播放紅色電影、播放愛國歌曲以及指導(dǎo)學(xué)生排演紅色戲劇等方式，讓學(xué)生在課堂中感受濃厚的人文氣息，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代。

三、信息技術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)

多媒體技術(shù)的日益成熟和完善，為小學(xué)音樂教學(xué)注入了更多新鮮的元素。在音樂課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量，加快教學(xué)進(jìn)展。但是，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中只能是作為提高教學(xué)質(zhì)量的輔助工具，真正起主導(dǎo)作用的還是教師本身。音樂教師作為推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的核心，要始終秉承著以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，和學(xué)生多交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，在建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系基礎(chǔ)上借助信息技術(shù)打造高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)束語

信息化社會(huì)，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢逐漸突顯，小學(xué)音樂教學(xué)要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)整合多種學(xué)科進(jìn)行教學(xué)；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，激發(fā)愛國情感。實(shí)踐證明，在音樂教學(xué)中，利用信息技術(shù)能夠有效的發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造高效的教學(xué)環(huán)境。教師在教學(xué)的過程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，堅(jiān)持自身的主導(dǎo)作用，將信息技術(shù)作為輔助手段應(yīng)用在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[1]蔡洪志.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2016(23):31-32.

[2]周子涵.小學(xué)音樂高效課堂信息技術(shù)的整合與構(gòu)建探討[J].黃河之聲,2017(07):45.

[3]謝麗峰.新課程理念下讓“整合”之花在音樂課堂上絢麗綻放[J].教師,2013(28):98-99.

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