鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用

主若萱

（江蘇師范大學音樂學院，江蘇 徐州 221116）

鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用

主若萱

（江蘇師范大學音樂學院，江蘇 徐州 221116）

隨著現代化表演藝術的日益成熟，舞蹈作為綜合性藝術形式受到人們的廣泛關注。此外，舞蹈教學手段以及教學方法的創新，使舞蹈教學中逐漸加入了音樂這一元素。現階段，舞蹈鋼琴伴奏屬于一門新興事物，于舞蹈教學過程中發揮著關鍵性作用，同時也是舞蹈表演教師的教學輔助手段之一。本文就鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用展開詳細論述。

鋼琴伴奏；舞蹈教學；作用

舞蹈教學作為藝術教育活動的組成部分之一。對于表演人員來說，舞蹈屬于基本技能，主要是以肢體動作為主進行內容表現的藝術形式。從某種程度上講，音樂對于舞蹈的重要性相當于水對魚的重要性。實質上，舞蹈不能夠離開音樂而存在，伴奏作為音樂形式之一，可以伴隨歌唱開展器樂演奏，既可以增強舞蹈教學氛圍，還可以增強舞蹈學生對于舞蹈節奏的專業化把握能力。現階段，鋼琴伴奏屬于舞蹈教學中的輔助手段，在實際舞蹈教學期間已經受到人們的普遍重視以及運用，有助于教學目標快速達成，順應教學發展需求，體現藝術教育未來的發展方向。

一、鋼琴伴奏的基本概述

鋼琴伴奏作為重要表演形式之一，已經逐漸發展成為了獨立性學科，一些高等藝術院校將其作為專業必修課來對待，其重要性不言而喻。具體來說，鋼琴伴奏是鋼琴演奏的組成部分之一，所涉及到的內容較為豐富，既具備鋼琴演奏藝術的特征，又有區別于鋼琴演奏藝術的相關理論體系。鋼琴伴奏可以幫助教師有效培養學生較為敏銳的樂感，合理控制舞蹈動作節奏，進一步規范舞蹈表演動作，從而幫助學生深層次理解音樂，有效把握音樂情感，保證舞蹈專業學生在真正領會鋼琴伴奏前提下，增強藝術美感，創作出情感飽滿的舞蹈作品。目前，鋼琴伴奏在舞蹈教學期間的應用已經非常廣泛，舞蹈教學中的鋼琴伴奏可以稱之為舞蹈鋼琴伴奏，主要是指為舞蹈表演而準備的伴奏音樂，有正譜伴奏以及即興伴奏兩種。從某種程度上講，舞蹈鋼琴伴奏水平高低與教學質量關系非常密切，因此，舞蹈教師必須要提升鋼琴伴奏水平。

二、舞蹈教學中存在的問題

（一）過于強調教材教學

目前，部分學校在實施舞蹈教學期間，過于重視教材知識講解，嚴重忽略舞蹈的實踐性需要。在實際教學期間，學生才能夠將教材理論知識很好地應用到動作表達中，學生才可以快速打開思路，進而創造出新型舞蹈形式，促進舞蹈事業持續健康發展。

（二）人工數拍，不利于節奏感培養

節奏對于舞蹈教學來講是非常關鍵的要素，部分舞蹈教師在實際教學過程中，已經習慣了口喊拍子，以此來指導學生練習，例如“一嗒嗒，二嗒嗒，三嗒嗒，回來，一嗒嗒……”等，若經過長時間的發展，非常不利于學生節奏感增強，很難有效發揮舞蹈表現力。

三、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用

（一）培養音樂感

因舞蹈創作從某種程度上講是來源于音樂創作的，舞蹈表演者在舞蹈創作期間，非常容易受到節拍或者是節奏影響。因此，舞蹈教學期間，學生樂感培養屬于非常關鍵的環節[1]。不管是無論哪種類型舞蹈，都必須要在節拍以及節奏配合之下完成相關肢體動作。而節奏、節拍與音樂之間的關系又是非常密切的，是音樂以及舞蹈進行有機結合的基礎性條件。所以說，舞蹈表演必須要通過音樂節奏或者是音樂節拍來增強節奏感。現階段，鋼琴被稱之為樂器之王，在各個領域當中的應用與其他樂器進行比較都是最為廣泛的，具備非常強的演奏功能，很少會受音樂風格影響，而且在舞蹈教學期間，可以作為芭蕾基訓以及古典舞等的伴奏樂器。就鋼琴伴奏音樂特點而言，有著音色優美、樂句清楚、節奏平穩以及呼吸流暢等多個優點，運用鋼琴伴奏，可以保證學生較為輕松地掌握好相關的樂句形式與呼吸情況，使學生進一步產生音樂審美方面的條件反射，加深學生在音樂層面的理解，真正感受到音樂美，讓學生在充分把握音樂感的前提下，逐漸上升到理性層面，更好地實現音樂與舞蹈的融合。

（二）規范舞蹈動作

音樂以及舞蹈屬于相互統一的藝術形式，舞蹈的情節與動作都難以離開音樂而獨立存在。從某種程度上講，音樂有著深入人心的重要特點，一個優秀伴奏音樂可以有效引導舞者實施舞蹈創作，進一步激發舞者實施肢體語言表達，充分調動舞蹈表演者的創作靈感，從而增強舞蹈表演者的動作規范化。優秀舞蹈表演者還可以將伴奏音樂當中所體現出來的感情，有效轉換為情感體驗形式，然后借助對音樂的深刻領會，形成規范化舞蹈動作，然后在舞蹈動作基礎上增強自我情感感受。從專業化角度出發，鋼琴伴奏音樂在氣息層面的強弱以及速度層面的快慢都將會對舞蹈表演起到指導作用。在實際學習期間，學生能夠結合崗前伴奏音樂所具有的旋律與節拍，有效控制節奏，并對舞蹈動作進行科學化調整，發揮規范作用，實現舞蹈動作要求以及音樂演奏效果間的一致性。鋼琴伴奏教師必須要善于將音樂氣息以及旋律等方面的知識合理運用到實際舞蹈教學過程中，結合學生動作特點，對音樂氣息情況與力度大小情況等進行適當調節，借助節拍與節奏兩者的完美結合充分表達音樂主題，激發學生對于舞蹈創作活動的熱情。

（三）增強節奏感

舞蹈要求舞者對節奏感要有很強的把握能力。舞蹈沒有節奏感就失去了生命力。伴奏音樂的強弱和快慢變化能更好地讓學生掌握舞蹈動作。鋼琴伴奏可以讓學生在舞蹈訓練中感受到音樂所包含的強烈的節奏感，從而有利于引導學生跟著節拍施展動作，也有利于增強學生對旋律感的把握能力。

四、結語

舞蹈藝術是博大精深的，鋼琴伴奏在舞蹈教學期間發揮著非常重要的作用，屬于舞蹈教學水平不斷提升的關鍵性手段，同時也能夠很好地順應舞蹈教學需求。在鋼琴伴奏應用期間，舞蹈教師必須要重視曲目以及曲風等的合理選擇，采用科學化手段，保證舞蹈教育事業健康發展，培養優秀舞蹈人才。

[1]李焱.淺談舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用[J].音樂生活,2015(08):87-88.

J624

A

主若萱（1991—），女，江蘇沛縣人，漢族，碩士，江蘇師范大學音樂學院青年教師，研究方向：鋼琴教學與鋼琴伴奏。