培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力之我見(jiàn)

黃小娟

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”這句話(huà)足以說(shuō)明了人與人之間合作交流的重要性。一個(gè)人要立足于社會(huì)，就離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)和合作交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出我們的教學(xué)是要教會(huì)學(xué)生與人交流，并能與他們交流的過(guò)程與能力。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以把不同的思鄉(xiāng)進(jìn)行整理，把個(gè)人的思考成果轉(zhuǎn)化為全組的學(xué)習(xí)成果。從而以群體智慧解決疑難問(wèn)題，這是醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流為主的教學(xué)形式。那么教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的精神和能力呢？下面我結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談自己的體會(huì)。

一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和悅納他人

一個(gè)人由于性格特點(diǎn)不同及家庭環(huán)境教育的不同，總有自己的好惡觀表現(xiàn)在集體生活中，只喜歡與自己愛(ài)好，性格相近的同伴交往。課下我經(jīng)常聽(tīng)到有個(gè)別學(xué)生說(shuō)：“我討厭死某某了”。其實(shí)這種情況每個(gè)班都有，只不過(guò)有些教師沒(méi)有足夠重視罷了。實(shí)際上每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，而長(zhǎng)處和短處也是相對(duì)的。只不過(guò)有些學(xué)生只是看到了他人的缺點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他人的閃觀點(diǎn)。人與人之間的相處，我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。這樣你身上的優(yōu)點(diǎn)將會(huì)越來(lái)越多。一個(gè)人要學(xué)會(huì)懂得和他人友好合作，就要相互認(rèn)識(shí)對(duì)方的長(zhǎng)處，欣賞他人的長(zhǎng)處，這樣合作才會(huì)有真正的動(dòng)力和基礎(chǔ)。教師在培養(yǎng)學(xué)生合作精神時(shí)，要從思想上使學(xué)生明白“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的道理。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真心地欣賞他人，由衷地贊美他人，從內(nèi)心去悅納他人。

二、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，與他人溝通

人與人之間的交往，貴在互相理解。尤其在現(xiàn)代社會(huì)，如果不能同他人相互理解與合作，知識(shí)再多也沒(méi)用。學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的交往中，肯定會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題和矛盾，教師要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)客觀地分析問(wèn)題，能夠進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)多從他人角度考慮問(wèn)題，理解他人并能主動(dòng)地與他人溝通、交流，從而取得他人的理解，平時(shí)教師可利用班會(huì)課設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“老師誤解你，怎么辦？同學(xué)冤枉你怎么辦？如何和一個(gè)不喜歡你的人交往？等問(wèn)題。”讓生思考、討論，并敞開(kāi)心扉，暢所欲言。從討論、交流中使學(xué)生明白，要想使自己融入到集體生活中去，必須學(xué)會(huì)理解他人，能很好與他人溝通。

三、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享

一個(gè)人如果從小就自私自利，計(jì)較，你在家中，很可能家長(zhǎng)會(huì)理解你。但是，你在學(xué)校集體生活中，就會(huì)有些人不遷就你。一旦養(yǎng)成自私自利的習(xí)慣，對(duì)你的一生都有不利的影響。那么你以后就很難學(xué)會(huì)與別人友好相處，也就更談不上和他人進(jìn)行合作交流，因此教師要教育學(xué)生消除自私心理，處事慷慨大方，不過(guò)分計(jì)較個(gè)人得失。要讓學(xué)生體會(huì)到與人分享的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與他人分享快樂(lè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)和別人分享，能夠?qū)⒆约旱目鞓?lè)與他人一起分享。將自己在學(xué)習(xí)中的好的方法說(shuō)出來(lái)，跟大家共同分享。合作學(xué)習(xí)說(shuō)到底是互惠的，教師在教育學(xué)生與他人的交往合作時(shí)學(xué)會(huì)既能分享利益，也能遇到問(wèn)題共同商量解決的辦法。

四、要讓學(xué)生了解一些合作的方法和技巧

教師在培養(yǎng)學(xué)生合作能力，要使學(xué)生知道合作雙方是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，不能唯我獨(dú)尊，只顧自己的需求。要充分考慮他人的需要，要充分考慮他人感受，顧全大局，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，同時(shí)也要講究原則要守住自己的底線(xiàn)，不無(wú)原則遷就，平時(shí)要讓學(xué)生多參加一些有利于培養(yǎng)合作關(guān)系的活動(dòng)。如：拔河、打籃球、踢足球、春游等活動(dòng)。因?yàn)檫@些集體活動(dòng)大多是團(tuán)體之間的對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)，更要團(tuán)體內(nèi)部協(xié)調(diào)一致，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神是非常有效的，心理學(xué)家多伊奇的理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和手段是參與者積極地相互依賴(lài)時(shí)，才最可能產(chǎn)生合作關(guān)系。通過(guò)一些集體活動(dòng)比賽，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)與他人合作是十分必要的。

五、要讓班干部發(fā)揮應(yīng)有的作用

不管是一個(gè)大集體，還是一個(gè)小集體，都需要一個(gè)組織者。教師要組織全班一起推選班干部。班干部是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，那么班干部必須具有多方面的素質(zhì)：

1、學(xué)習(xí)要優(yōu)秀，責(zé)任心要強(qiáng)。

2、要能管住自己，有助人為樂(lè)的精神。

3、要善于傾聽(tīng)自己小組成員的發(fā)言，聽(tīng)取其他組成員的意見(jiàn)。

4、要懂得怎樣組織自己小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生多發(fā)言。

5、要控制好自己小組的吵鬧現(xiàn)象，對(duì)不積極參與的同學(xué)找原因，匯報(bào)給老師。

6、要有對(duì)自己小組成員評(píng)價(jià)、總結(jié)的能力

7、要主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，細(xì)心耐心為小組成員講解

作為一名教師，首先教會(huì)學(xué)生如何與他人合作交流，使每一學(xué)生都能在一個(gè)大家庭中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。其次，教會(huì)學(xué)生求知，使學(xué)生掌握所學(xué)的科學(xué)文化知識(shí)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生探新求異

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要。”“學(xué)貴有疑。”學(xué)生的學(xué)習(xí)中有疑，說(shuō)明他們有強(qiáng)烈的求知欲，大腦在積極地思考，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，本人非常重視每一位學(xué)生，使他們都能獨(dú)立思考，勇于發(fā)表不同意見(jiàn)，極力營(yíng)造一個(gè)民主的、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生開(kāi)始質(zhì)疑往往缺乏周密思考，如果所提出的問(wèn)題簡(jiǎn)單，給予肯定；所提出的問(wèn)題有創(chuàng)新意識(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一些富有針對(duì)性的問(wèn)題，問(wèn)題逐步提到點(diǎn)子上來(lái)。

另外，在回答問(wèn)題、解題練習(xí)時(shí)，注重一問(wèn)多答、一題多解，激勵(lì)學(xué)生提出新見(jiàn)解、新方法，讓學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

七、突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

達(dá)爾文有句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力必須在教學(xué)中滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本人在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常傳授一些學(xué)習(xí)方法，如怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，怎樣聽(tīng)老師講解分析題目，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)等等，使所教學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)方法和一些學(xué)習(xí)規(guī)律，提高了學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的能力。其次重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣成自然。再次，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步掌握學(xué)習(xí)策略，提高自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

總之，合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)有效的學(xué)習(xí)的方法，是課程改革以后使用最多的一種學(xué)習(xí)方法，其效果也非常好。教師力求在課堂中通過(guò)合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生在合作交流中掌握知識(shí)與技能。