新時期孔子學院的可持續發展策略

魏 新

（云南財經大學，云南 昆明 650221）

新時期孔子學院的可持續發展策略

魏 新

（云南財經大學，云南 昆明 650221）

孔子學院作為溝通中國文化與世界文化的橋梁，在傳播中華文化、弘揚中華民族優秀傳統方面做出了積極的貢獻。然而，面對當今世界格局變化帶來的新挑戰，孔子學院發展過程中適應性和可持續性等方面的問題日漸凸顯。如何保持孔子學院的良好發展勢頭，走可持續發展的道路，是我們亟待解決的問題。

孔子學院；可持續發展；策略

孔子學院是在世界各地設立的旨在推廣漢語、傳播中國文化與國學教育的文化交流機構。目前為止，中國已在全球140個國家建立了511所孔子學院和1073個孔子課堂。2016年，各國孔子學院和課堂學員總數達到210萬，各類相關文化活動參與者人數達1300萬。

2016年12月，第十一屆孔子學院大會在昆明召開。此次大會圍繞“創新·合作·包容·共享”的主題，為孔子學院下一個階段的發展提供了新思路。大會提出今后要圍繞這八字方針，提質增效，轉型升級，實現健康可持續發展。自2004年全球第一所孔子學院在韓國首爾落成之日起，孔子學院在提高漢語及中華文化在全球的地位和影響力方面功不可沒。但在新時期，面對世界格局變化帶來的新挑戰，如何保持孔子學院的良好勢頭，走可持續發展的道路，是我們亟待解決的問題。本文將從教育教學、資金支持以及中國文化傳播實際效果三個層面對當前孔子學院可持續發展中存在的問題進行分析，并提出相應的策略。

一、孔子學院可持續發展中存在的問題

（一）“三教”方面存在的問題

教師方面，目前數據顯示，孔子學院本土教師所占比率為70%，其中，專職教師比重較小。從中國派出的漢語教師及其志愿者占30%，可除了英語之外，能夠熟練掌握并運用目的國本土語言的教師卻微乎其微。因此，教師內部結構有待進一步優化，如何培養掌握本土文化的師資隊伍是值得思考的問題。

教材方面，目前孔子學院所使用的對外漢語教材以中英文版為主，不利于母語非英語的國家漢語學習者的學習。雖然一些出版單位已經把幾種主要的漢語教材翻譯成多種語言，如中國國際廣播電臺的“你好，中國”系列涵蓋了中、英、俄、意、阿拉伯文等20余種語言。但這種做法也只是解決了語言方面的問題，教材內容和形式能否與本土的語言文化、風俗習慣甚至是國體、國情相適應等一系列文化差異并沒有得到合理解決。

教學方法方面，受教師隊伍自身建設的影響和教材編制的制約，教學過程中教學方法的選擇和運用或多或少會受到限制。同時，教學方法的選擇和運用沒能完全適應目的國學生接收知識的方式，以及當地的文化傳統與風俗習慣。

（二）現有資金支持方面存在的問題

孔子學院在全球范圍內推廣和傳播中華文化，積極促進了中國同世界其他文化的交流和合作。但是，孔子學院的發展壯大需要資金的支持，經濟基礎決定著孔子學院這個“上層建筑”。《孔子學院章程》規定了孔子學院由國家漢辦、國內高校以及國外機構三方共同合作辦學。根據現行政策的規定，國家漢辦給每所新成立的孔子學院撥出10萬美元作為啟動資金，這筆錢主要用于孔子學院的場館建設、設備購置以及支付漢語教師薪酬。從成立之日起，前五年內每年國家都會提供資金支持，五年以后各孔子學院需自負盈虧。但孔子學院的所有資金來源中，中國政府提供的支持占比重較大，而各企業和組織所提供的資金只占了極少的一部分，以致孔子學院“五年內自負盈虧”的財政目標難以實現。相比之下，就資金結構而言，全球其他同孔子學院一樣以文化交流為目的的機構，如英國文化協會、德國歌德學院、西班牙塞萬提斯學院，情況卻恰恰相反，他們基本是以政府財政支持為輔，以外界贊助為主。這樣一來，政府的財政負擔大大減輕，同時也保證了資金的可持續投入。此外，國家的財政投入與孔子學院當前的發展速度不相匹配，現有的財政機制不足以支持孔子學院的可持續發展。

（三）中華文化傳播的實際效果

十幾年來，為不斷適應本地的實際情況和學生的要求，孔子學院的課程設置方向逐漸由綜合課程向聽力課、口語課及商務漢語課轉變，使漢語教學更加符合社會要求，更具現實意義，但卻弱化了教授中華傳統文化的課程。此外，俄羅斯各孔子學院經常開展形式多樣的文化活動，比如借俄羅斯節日活動展示中國書法、繪畫、飲食及傳統手工藝等，還邀請中國國內的藝術表演團體到當地演出。雖然活動吸引了眾多外國朋友，但通過這些活動他們并不能真正理解中華文化，更不能真正體會到當代中國的核心價值追求。再者，在教學過程中，很多時候為了適應目的國的教學模式和文化習俗，中華文化傳統的傳播方式也在不知不覺中被改變了，而這些方式本身往往也是中國傳統文化的一部分。學習了一段時間后，學生并不知道他們的中國老師叫什么，更不會以“老師”相稱，中國傳統儒家學說中尊師重道的思想并沒有被真正領會。

二、孔子學院可持續發展的策略

針對以上提出的問題，如何讓孔子學院有一個可持續發展的未來，如何使孔子學院在新形式下仍保持生機，筆者提出了三項策略。

（一）“三教”方面孔子學院的可持續發展策略

自孔子學院成立之初，“三教”問題一直受到專家學者的廣泛關注。第十一屆孔子學院大會也就此問題提出了“深化教師、教材、教學法改革創新”的發展方向。

教師方面，打造一支優質的漢語教師隊伍，對他們的培養不能局限于漢語方面的知識，還要包括中華傳統文化以及目的國語言文化、風俗習慣等方面的內容。此外，歷屆孔子學院的優秀學生也可以加入漢語教師隊伍。孔子學院可以安排優秀學生到中國學習，在可觸摸的日常生活和學習中真切地感受中國的風俗習慣和人文氣息，并鼓勵他們回到自己的國家參與到孔子學院的漢語教學活動當中。這部分特殊的教師既精通本國文化又了解中華文化，還可以在教學過程中結合自己的親身經歷，有利于提高學生的積極性和學習效率。

教材方面，教材編寫要國別化、要有針對性，不論在語言還是文化方面，都要符合目的國本土文化和風俗習慣。其次，教材的編寫既要有實用性，又不乏趣味性。一方面，要讓學生能夠把所學應用到實際生活中；另一方面，教材的內容和呈現方式要豐富多樣，才能引起學生的興趣，激發學生學習的主動性。

教法方面，教學方法的運用也要根據本土的教育理念和教育方式做出調整，結合區域特色，因地制宜。但與此同時，教師應當在最大限度保留中國傳統文化元素的條件下，對教學方法進行調整，以保持教學內容完整和教學方法創新之間的平衡。

（二）資金方面的可持續發展策略

孔子學院的可持續發展不僅需要國家的財政支持，企業和各界社會力量的資金投入，還需要孔子學院自身實現資源的合理配置，充分利用資源。

國家方面，在孔子學院的發展過程中，國家的財政支持是重要的保障，政府應適當加大對孔子學院的資金投入，加強相關政策和資金結構的調整以及資源的整合，推動孔子學院的健康發展。

企業及社會方面，國家要鼓勵、支持和引導企業及社會力量參與到孔子學院的建設當中，開通多元化資金流通渠道。這樣不僅能為孔子學院可持續發展提供資金保障，也能推動國內企業的國際化進程。但要注意的是，國家須把握好對企業的選擇，真正實現企業和孔子學院的雙贏。

孔子學院自身方面，孔子學院作為非盈利性機構，雖然不能通過創收來支持其發展，但是合理利用和整合現有資源是其實現“自負盈虧”的財政目標，走上良性發展的重要一環。因此，各孔子學院應削減不必要的開支，積極優化教師資源配置，實現資源的高效和循環利用。

（三）中華傳統文化傳播的可持續發展策略

中華優秀傳統文化及中國核心價值理念的對外傳播不能僅僅依賴于漢語的國際傳播，孔子學院的課程設置應涉及中醫、武術、剪紙、烹調、戲曲、服飾、書法、繪畫等。另外，借助互聯網和各種新興的網絡社交平臺，創建“互聯網+孔子學院”的傳播模式，擴大受眾范圍。

三、小結

孔子學院作為中國文化與世界文化溝通的橋梁，對于傳播中華傳統文化及豐富世界文化發揮了重要的作用。新時期，教師、教材和教學方法的改革和創新面臨新的挑戰，資金投入不可持續，既定的中國文化傳播內容受到限制。要解決這些問題，不僅需要積極探索“三教”革新的正確方向，在政府、社會以及孔子學院三方協調下調整資金結構和資源配置，還要借助先進的科學技術擴大中國文化傳播的深度和廣度。這樣，孔子學院作為文化傳播的載體才能得到持續健康的發展。

[1]陳藝，余子俠.孔子學院漢語教師問題及培養建議[J].世界教育信息，2016（10）：61-66.

[2]孫鳳至.新時代下的網絡孔子學院[J].山西青年，2016（21）：73-74.

[3]沈毅，劉灝.孔子學院可持續發展的新思路[J].云南師范大學學報，2015（5）：65-70.

H195

A

魏新（1989-），女，云南，云南財經大學，碩士,研究方向：文化研究。