讓民間體育運動在農村小學落地開花

楊長海

（河北滄州渤海新區中捷產業園區鹽場小學 河北 滄州 061000）

讓民間體育運動在農村小學落地開花

楊長海

（河北滄州渤海新區中捷產業園區鹽場小學 河北 滄州 061000）

在農村學校體育教學中，挖掘、開發和有效利用鄉土體育資源，激發學生體育活動的興趣，開拓學生視野，豐富學校體育活動。筆者結合多年的體育教學實踐，就開發、利用鄉土體育資源促進學校體育教學談幾點體會。

鄉土資源；體育教學；開發利用

一方水土養一方人，每個區域都有當地的鄉土資源，即當地的自然和人文方面的資源，包括當地的人文地理、民風民俗、民間文化等。這種資源是自然形成的，是寶貴的資源財富，體現著濃厚的民族特色。隨著體育事業的繁榮與發展，廣大農村體育自然資源越來越多，可以說是多姿多彩、各具特色，并且具有鮮明的地方特色。因此，在體育教育中，要充分挖掘、開發和利用鄉土體育資源，引導學生鍛煉身體，增強體質，激發他們對自然、生活和家鄉的熱愛。

1 選擇合適的鄉土體育資源創設情境 激發學生參與的積極性

要合理地選擇和使用本土體育資源，創設情境，營造良好的環境，讓學生從中感受到鄉土體育的快樂，激發學生上好體育課的興趣。農村體育自然資源多姿多彩、各具特色，因此，要根據學生的年齡特點，選擇淺顯易懂、學生感興趣的體育活動引入到體育課堂教學中，使這些健康向上、寓教于樂的活動內容，喚起學生的情感共鳴，激發學生參與體育活動的主動性。例如，我們當地農村的武術、秧歌、高蹺表演等既傳承民間的寶貴財富，又豐富我們的體育教學內容，且具有濃厚的民俗風情，具有鮮明的民族特色，有著較強的地域特點，具有傳統的傳承特點，其活動形式雖然簡單，但是都具有鮮明的民族特點，是不可多得的學生體育教育資源。在學校的體育活動區增設當地的摔跤場地、蹦閣子等體育活動場所，實地傳承并展示民間體育資源，讓學生直觀生動地了解和感受當地的鄉土體育活動。此外，還應該定期帶領學生參觀鄉村自辦的體育館，通過在體育館親身感受民間的體育賽事來感受民族體育的源遠流長。

2 選擇合適的鄉土體育資源豐富我們的體育教學

筆者所在的學校是鄉鎮小學，這為我們選擇合適的鄉土資源豐富我們的體育教學提供了機遇。豐富的鄉土體育資源滲透到體育教學中，是對學校體育教育極大的補充和豐富。一是在編寫教材的時候，從中選取一些鄉土體育素材直接插入新編的校本教材中。二是對這些體育資源進行合理改編，融入本土體育教學內容中。特別是把一些簡單易學的作為學生每天的早操、課間活動、課外活動內容。例如，就地取材，從農村自然資源中尋找適合小學生特點的體育活動，如拔河、擲沙包、跳短繩、踢毽子……，這些充滿鄉土氣息的體育活動，材料簡單，是孩子的最愛。又如，適時帶領學生走進田間地頭，從自然資源中尋找學生體育教學的素材中沒有有利的，如掰玉米比賽、拔麥子比賽、挑糧接力賽等。

3 讓本土體育元素加入學生體育欣賞活動中去

鄉土體育活動充滿著勃勃的生機與活力，體現著濃郁的鄉村傳統和農民情趣。在體育欣賞課中，要充分挖掘本土文化，以本地民間體育為切入點，把當地的民間體育表演滲透到體育欣賞活動中。例如，在春節、元宵節、端午節等傳統節日活動中，組織學生參加當地的傳統群體活動，如舞獅子、踩高蹺、舞蹈表演等，讓學生置身于濃郁地方特色的氛圍中，體會家鄉傳統體育文化的美，從而激發學生學習本土體育的興趣。另外，閑暇的時候，群眾會自發的組織武術比賽或表演和街舞比賽或表演，這些民族民間體育比賽和表演產生于鄉間，流傳于街頭巷尾，具有濃郁的地方色彩。我們從中挖掘濃厚的鄉土體育活動，滲透到體育課中，讓學生受到民間體育的感染和熏陶，從而激發學生對家鄉的熱愛，體驗當地的民族文化，激發對生活的熱愛，對鄉土文化的熱愛。

4 積極組織學生參與民間盛大節日 從中汲取體育創作的源泉

民間盛大節日的體育表現形式是多種多樣的，積極組織學生參與不但能激發學生體育活動的興趣，而且能培養學生的體育創造力。一是民間盛大節日中的體育源泉為學生提供了豐富的創作素材，鼓勵學生進行創造性的表演和創作。如讓學生在活動中制作體育器材，再讓他們拿著自己制作的體育器具創編出各種體育活動。如打飛鏢、套圈、射擊(射氣球)等活動，通過參與這些體育活動，加深了學生對本土體育的體驗和理解，既培養了學生的動手操作能力和創造力，又讓學生在活動中獲得了快樂的體驗。二是如春節、元宵節、端午節這些重大的節日，一般都會組織舞龍燈、舞獅子等體育活動，我們充分利用這些民間資源，引導學生參與本土體育活動，從中受到鄉土體育活動的滋養，提高學生的表演能力和創作能力。