淺談怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)課

張敏杰

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0129-02

數(shù)學(xué)在課程改革中不斷深化，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上把握好新知識，掌握數(shù)學(xué)方面新技能，開拓路新思路是每一位數(shù)學(xué)教師在不斷追求的目標(biāo)。上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，提高數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法等，每一位數(shù)學(xué)教師都有自己的真知灼見，在這里談一下我的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、習(xí)慣決定成敗

良好的學(xué)習(xí)成績的取得取決于是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于小學(xué)生來講，培養(yǎng)他們養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫、完整答題、自我檢查的習(xí)慣是數(shù)學(xué)老師首先要做的。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)用語，著重引導(dǎo)學(xué)生對重點詞匯的理解，引發(fā)學(xué)生思考，在聽說讀寫中逐步培養(yǎng)。認(rèn)真書寫對于小學(xué)生來講是重中之重，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫好每個數(shù)字符號以及文字，提高美觀性，提高準(zhǔn)確率。完整答題的習(xí)慣需要教師在課上課下不斷強調(diào)，并責(zé)令學(xué)生必改的項目，答題完整性另一方面也反映學(xué)生是否能養(yǎng)成系統(tǒng)思維的習(xí)慣。自查自檢，在課堂上要不斷要求，作業(yè)中不斷規(guī)范，能夠自檢自查才能變得精益求精，有錯及時發(fā)現(xiàn)，對學(xué)習(xí)慢慢養(yǎng)成正確的態(tài)度，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加完善。

二、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課比較理性枯燥，單純說教的課堂不受學(xué)生的歡迎。只有學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)中，才能真正有效的提高學(xué)習(xí)效率。這就要求學(xué)生積極性被激活，學(xué)生的思維才會充分顯現(xiàn)出來。首先，教師要在教學(xué)設(shè)計的全過程激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛保持學(xué)生的積極性。其次，教師從自身素質(zhì)出發(fā)充分利用自己的幽默感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣隨時在你掌控中。第三，和學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系讓學(xué)生親其師信其道。第四，運用好表揚工具。在教學(xué)過程中，面對學(xué)生這個主體，必須要求學(xué)生積極參與，運用表揚和鼓勵?？梢约ぐl(fā)學(xué)生更高的求知欲。因此教師在教學(xué)過程中對要讓學(xué)生去探索和、獲得，自己主動地去解決問題，體會成功的樂趣所在。對學(xué)生應(yīng)多一些表揚，少一些責(zé)備，讓學(xué)生的自尊心備受關(guān)注，這樣學(xué)生才能愉悅接納你，愉快參與到學(xué)習(xí)中來。教師禁忌千篇一律，要因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。愉悅心情更能促進學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

三、教師在備課上要精益求精

備課要背好學(xué)生、抓住教學(xué)重難點、抓住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。抓住學(xué)生就是背好學(xué)生，把學(xué)生的層次、接受能力、預(yù)期效果做到心中有數(shù)。抓住重難點，數(shù)學(xué)需要言簡意賅，邏輯性強，在重難點突破上，把問題提到點子上，為學(xué)生分析答疑的過程要適于學(xué)生的接受力，真正做到重點突出難點突破。背教法就是找到適合自己班學(xué)生的教學(xué)方法方式，讓學(xué)生順利的在教師的引領(lǐng)下攻破重難點，掌握目標(biāo)內(nèi)容，并能在引導(dǎo)之下能力得到提升。新舊知識的連接點、章節(jié)、例題、習(xí)題中都要密切的聯(lián)系，備好新舊知識的交點，點出學(xué)生易知識點。

四、樹立學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自信心

一個人只有信心百倍的去做事情，才能顯現(xiàn)出無窮的力量，因此幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，是讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)的一個關(guān)鍵點。正所謂十個指頭伸直還不一樣長呢，班里的孩子也一樣，有個別學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，接受新知識慢，做題頻繁出錯等，對于這樣的學(xué)生，老師要給與充分的鼓勵，讓學(xué)生看到希望，而不是尖刻的批評導(dǎo)致學(xué)生變得自卑，漸漸放棄。班里有個智力水平一般的學(xué)生，做題出現(xiàn)錯誤總是很多，多種方法都不奏效。讓我對他不斷改變策略，最終我發(fā)現(xiàn)課上給與表揚，他就會更認(rèn)真并充滿自信，結(jié)果不長時間他的改變卻出乎大家的意料，他竟迎頭趕上了，成績變得很突出，可見信心在他身上的作用有多大。

五、讓學(xué)生在情境中投入學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，已經(jīng)成為教學(xué)的一種重要手段。怎樣創(chuàng)設(shè)始于學(xué)生的教學(xué)情景，讓學(xué)生愉快的接受，需要老師不斷的探索發(fā)現(xiàn)以及運用。首先創(chuàng)設(shè)情境要適合小學(xué)生的年齡特點符合小學(xué)生的喜好，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境讓數(shù)學(xué)問題生活化，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。多用一些操作類的活動、競賽類的環(huán)節(jié)、圖文欣賞類的場景，讓活動與學(xué)習(xí)相融合，讓學(xué)習(xí)成為一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，這樣課進行得順，只是與活動相結(jié)合，輕松愉快的氛圍使教學(xué)效果明顯提高。變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生動手實踐與探索的精神。小學(xué)生年齡小實踐能力較差，調(diào)動實踐積極性，教給學(xué)生操作方法通過拼、粘、剪、畫等實踐操作過程，激發(fā)學(xué)生思考。從而發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，深化知識，拓展知識。動手實踐還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊一點不難。加強操作活動，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，，增強了學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，同時創(chuàng)造精神也得到了提升。

六、發(fā)揮鼓勵與表揚的作用，評價更貼近學(xué)生心理

課上不吝嗇對學(xué)生的表揚給每一位學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，關(guān)注不同層次的學(xué)生。老師要設(shè)身處地的為學(xué)生排解生活與學(xué)習(xí)上的困難，讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，課堂上勇于表現(xiàn)自己讓學(xué)生敢想敢問、敢講敢做，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)自豪感，充分展現(xiàn)自身的個性特征，這樣課堂教學(xué)才能充滿活力，學(xué)生的參與率和學(xué)習(xí)成績才能得到展現(xiàn)。對于不同層次的學(xué)生，老師要予以不同的鼓勵方式，使學(xué)生能夠吃得飽吃得好，勁頭足。

七、通過讓學(xué)生進行“爭吵”，在爭論中提出問題，開拓思維能力升華興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦而又細(xì)致的勞動，學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的，而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動中得到發(fā)展升華的。一個懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此，在教學(xué)中教師首先要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有充分施展才能的機會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽發(fā)表與教師不同的看法；培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生遇事要勤于思考，善于思考，豐富想象，開拓思維。這樣，對升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進作用。其次，課堂上組織學(xué)生討論是開拓學(xué)生思維能力，升華興趣的一個好辦法。因此，教師可采用同桌、小組、全班等討論形式，組織學(xué)生對某一個問題進行開放式的討論，讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā)，交流各自對問題的不同看法，最后由教師進行總結(jié)概括。利用這個方法的目的是引起更深入地鉆研某些問題的更高興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。不斷去發(fā)現(xiàn)、去改變、去提高、去適應(yīng)、去創(chuàng)造，形式多樣的激勵學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)展。