科研課題路上的溫情指南

李靜

窗外還是乍暖還寒的初春時節，屋內的我翻過《吳正憲課堂教學策略》的最后一頁，雙手合書時一團暖意在胸中油然而起，縈繞在心頭許久的難題似乎理清了頭緒。吳正憲老師的這本著作伴我度過了2016年的寒假時光：一邊含英咀華，在吳老師的帶領下從更加宏觀的視角俯瞰了小學數學教育，鍛煉了自己整體把握“新課標”精神與深入挖掘教材內涵的基本功；一邊細品珠璣，在嘆服吳老師豐富的教學經驗的同時，吸收了頗多對自己未來教學有益的見解，為執教能力的提升找到了新的“增長發力點”。

帶著疑問閱讀吳老師著作，猶如一位學識廣博的前輩在為我指點迷津。2016年伊始，作為學校課題申報負責人，我開始著手申報名為“數形結合思想在小學數學教學中的運用”的研究課題?？墒怯捎谌狈涷?，課題的申報工作從立項階段開始就舉步維艱。

如何在緊扣新課程標準改革精神的基礎上把“數形結合”這一數學思想，潤物細無聲般地滲透至各學段的課程中呢？這便是始終縈繞在我心頭，絞盡腦汁思索卻依舊看不見解決端緒的難題。自登上講臺成為一名教師以來，雖然對小學數學的教學也積累了一些經驗，但是我始終認為自己對教學與科研的認知，不論是在對概念的理解層面，還是實際操作層面都缺乏更加有整體感的認識。讀罷全書，在吳老師的啟迪與教導下，我腦海中不僅浮現出繁星般多的感慨，更呈現出一條清晰的航路，引導我用正確的方法在小學教科研之路上馭風而進。

在新課標推行的當下，教師應該怎么做才能幫助孩子們加深對“數形結合”思想的認識，增強他們利用“數形結合”思想分析、解決問題的能力呢？閱畢這本良書，我認為，吳老師主要從三個角度周致地解答了我的疑惑。第一，應當深入領會課程標準，以全局觀的角度優化課程教學流程；第二，應當深刻理解教師與學生在課堂互動過程中的有機聯系，把握學生的認知規律與特點，以積極交互的態度完善課堂知識傳授；第三，應當樹立重視數學思想培養的意識，以有的放矢的課堂設計，持之以恒的教學態度，循序漸進的指導方法將數學思想滲透學生的學習過程。不論是課題的立項，還是課題調研的實施，或是對課題科研結果的總結提煉，吳老師的金玉良言有如一陣春風，使我的困惑冰消瓦解。

以下便是我對這三條教誨的具體體會。

首先，就緊扣新課標整體把握課程教學流程而言，吳老師的這本著作有如推開了一扇高塔之窗。從教學目標的設定至學生現狀的調研，至課堂練習之設計，再至對教學結果的反饋分析，課堂教學的諸流程猶如一條溪流呈現在我眼前。吳老師的這些良言也為一直不知道該如何規劃課題流程的我，提供了可以實際借鑒的好方法。細讀本書，更加令我嘆服的是，吳老師在書中不僅用大筆勾勒出課堂教學的全貌，更用工筆細致描繪出每一步教學流程中獨具匠心的教學策略，并在分析課程標準精神內涵的同時，融入翔實的具體案例為我們青年教師提供了切實可行的教學策略。與此同時，吳老師還語重心長地對每一個教學案例進行分析和理論提煉，讓讀者體會到每一個教學策略又是運用了怎樣的教學理論。這些教誨正是作為一線教師的我亟須借鑒和學習的。

其次，就重視師生互動、重視未成年人認知特點而言，吳老師的教誨使我重新認識到與學生互動的重要性。在以往的教學過程中，雖然我始終告誡自己要注意避免教師本位，深知應該從學生的角度出發處理好教學關系，但往往卻不知道具體應該如何傾聽孩子們的聲音，更不知道該如何構建一種使孩子們在自信的環境中學習數學的氛圍。研讀本書，我欣喜地發現，吳老師為青年教師提供了一套聆聽學生心聲，診斷自我教學方法的利器。譬如，在《巧妙利用轉化思想的策略》一章中，和以往只是簡單羅列、概述轉化思想的教輔書籍不同，吳老師特別強調了在教授孩子們如何運用轉化方法解決問題時，應該著重把握的“兩個時機”，即：無頭緒時整理信息，類比啟發的時機；題解完成后強化對解答過程意義理解之時機。吳老師的真知灼見不僅為我提供了診斷自我教學方法的“聽診器”，更為我設計課題提供了靈感。教師應該如何創設問題情境，把握好在課堂上滲透“數形結合”思想的時機，這一重要問題已經被我寫入申報書里，將成為今后重點探究的主要子課題之一。

最后，吳老師在著作中反復指出在小學數學教育中充分貫徹數學思想的重要性，這也是另一個使我在通讀全書后頗受啟迪的地方之一。特別是在《滲透函數思想的策略》一章中，她指出滲透函數思想的幾大要點：“滲透要找準點”“滲透要持之以恒”“滲透要循序漸進”。我認為這些見解同樣適用于課堂上“數形結合”思想的滲透。吳老師借翔實的案例解析，對如何在多種表征中滲透函數思想進行了細致分析，這些寶貴的經驗為我提供了極其富有參考性的建議與資料。

我注意到吳老師還有《吳正憲給小學數學教師的建議》《兒童心中的數學世界：數學日記》等新作，現在這些書名也已經列入自己2016年度的讀書目錄。以上便是我在精讀《吳正憲課堂教學策略》一書過程中，聯系自己在申報課題時的一些切身感想與體會。

春寒料峭的初春時節，邂逅一本有溫度的好書，實在是幸福幸運之事。眼下自己的課題還在立項說明階段，前路雖然重巖疊嶂，但我相信吳老師書中的金玉良言一定為我在分析困難時提供新的視角，助我在科研的航路上破浪前行。