有效任務設計 優化課堂教學

姚端

【摘 要】有效的任務活動是實現課堂教學目標的重要載體。小學英語課堂教學中很多老師對教學任務的設計存在著種種偏差，讓課堂教學效果差強人意。本文筆者將結合具體的課堂教學案例談談對小學英語課堂教學中有效任務活動設計的探索和思考。

【關鍵詞】任務活動；學生；興趣；生活

英語課程標準中指出英語教學應當有效結合學生的生活實際設計有效的任務活動，組織學生通過參與、體驗、交流和實踐等方式完成任務，有效學習語言知識，發展語言技能。小學英語課堂教學中很多老師對教學任務的設計存在著種種偏差，讓課堂教學效果差強人意。如何設計有效的任務活動，提高課堂教學的實效呢？本文筆者將結合具體的課堂教學案例談談對小學英語課堂教學中有效任務活動設計的探索和思考。

一、以學生為起點，讓任務活動符合學生的語言水平

維果斯基的“最近發展區”指出教學根據學生現有的智力水平來為學生提供帶有一定難度的內容和任務組織教學，才能充分調動學生學習的積極性，發揮學生學習的潛能，超越最近發展區而達到下一發展水平，才能不斷提高學生的認知水平。小學生語言能力有限，任務活動過難或過易都嚴重影響學生對活動的參與度和課堂教學的有效度。

例如在譯林新版《小學英語》（三年級起點）五年級上冊Unit 3 Our animal friends的教學中，筆者在教學身體部位的單詞arm/ tail/…時，從學生的語言水平和能力出發設計了如下的“信息差”任務活動：Dora帶領大家去探險，一路上遇到了不少的朋友，他們分別是誰呢？同桌兩人一人拿A學習單，上面提供了身體部位的詞語及相應的特征，一人拿B學習單，通過提問Does it have… What does it have？ 獲取人物的相關信息并畫一畫。在學生完成之后要求學生一起來介紹人物： Look at this friend. He has… 將學生已有的知識經驗和新學的表示身體部位的詞語及have/has的用法結合在一起，不僅讓任務充滿了挑戰，同時學生在完成任務的同時充分運用目標語言展開實踐，促進了學生對新知的鞏固。

案例中共老師立足學生的認知水平和能力設計了“信息差”的語言任務活動，這樣的任務活動符合學生的語言水平和學習特點，讓學生“跳一跳”就能“摘桃”，讓學生積極、充滿自信地投入到活動中，充分調動學生的積極性和創造性，有效實現課堂教學預設的目標。

二、以興趣為起點，讓任務活動激起學生的參與熱情

興趣是學生最好的老師。只有能充分調動學生的學習興趣，學生才能全身心投入活動，才能調動起學生的多重感官參與感知和體驗，才能讓學生印象深刻、記憶牢固，才能讓課堂教學達到最優化的效果。小學英語課堂活動的設計應當以學生的學習興趣為起點，點燃學生參與的熱情和積極性，才能讓課堂教學事半功倍。

例如在譯林新版《小學英語》（三年級起點）五年級上冊Unit 7 At weekends的教學中，筆者設計了“做調查”的任務活動，告訴學生學校最近正在做一份調查，了解學生周末的活動安排，以安排學校的“閑暇社團”，接著出示故事人物，讓學生展開預測What do they do at weekends？激發學生對閱讀的好奇，讓學生產生迫切閱讀的欲望，首先讓學生“聽錄音”展開小組合作，通過速記的方式找出故事人物的周末活動，迅速抓住文本的關鍵信息，將培養學生聽力策略融入其中；接著則安排學生展開自主閱讀，要求學生細讀文本，找出故事人物各自的周末活動，將語言的學習融入任務活動中，完成調查任務表，并結合調查表展開復述活動，然后則要求學生展開小組活動進行調查，了解班級學生的周末活動，并給學生的“閑暇社團”提供建議。

興趣是小學生英語學習的最大動力。案例中老師將教學變身為學校社團的“調查”，通過有趣味的活動情境，讓學生產生新奇感，將原本枯燥的語言學習活動變得富有挑戰和趣味，吸引學生主動、積極地投入到學習中來，學生學得輕松而又高效。

三、以生活為依托，讓任務活動實現學生的能力發展

生活是語言的源泉，也是語言的歸宿。任務型教學鼓勵學生用英語做事，積極將所學的語言知識運用于實踐，讓學生“用中學，學中用”。小學英語課堂教學中任務活動的設計應當努力尋找與生活的結合點，讓語言的學習融入生活中，讓語言學習的過程成為體驗生活的過程，強化學生的語言溝通和交流，不斷提高學生靈活交際的語言能力。

例如在譯林新版《小學英語》（三年級起點）五年級上冊Unit 1 Goldilocks and the three bears的教學中，筆者在教學中努力尋找生活和語言的連接點展開任務活動的設計：Goldilocks is afraid. She runs away. Can you help her？ 師生邀請Goldilocks來學校，并讓學生用本課的語言項目There is/ are…向Goldilocks介紹自己的學校，看哪一小組的介紹能打動Goldilocks。這樣的活動要求學生睜大眼睛觀察生活中的校園，努力從不同角度尋找校園的美麗，盡可能地向Goldilocks展示校園的美麗。學習和生活的巧妙融合讓學生興致高漲，嘰嘰喳喳展開了討論。

案例中老師緊扣話題巧借生活的元素展開任務活動的設計，鼓勵學生將所學的語言進行舉一反三的創造性使用，有效的鞏固了學生所學的語言，同時也有效引導學生及時將所學的語言知識轉化為語言表達的能力。

有效的任務活動是實現課堂教學目標的重要載體。小學英語課堂教學中教師應當加強對任務活動設計的思考和探索，充分尊重學生英語學習的主體地位，為學生的語言學習補充更多的生活資源和內容，加強學生對語言的體驗和理解，促進學生對語言的探索和實踐，讓任務活動為英語課堂教學插上高效的翅膀。