先修補哪個窟窿

向蘇　魏靜

如果把孩子的人生比作一艘帆船，那么，大家看到這艘帆船上，在A、B、C三處各有一個窟窿。你認為，應最先修補哪一個窟窿？

有家長說：“應該是C?！?/p>

我問：“窟窿C在船底，是讓這艘船沉沒的窟窿。這樣的錯誤和缺點應當是危及孩子生命的。孩子學習過程當中，出現的上課講話、未按時完成作業、考試粗心等問題和錯誤是這船底的窟窿C嗎？”

于是，另一位家長說：“我覺得孩子有問題，大人的問題是首要的。因為帆是管方向的?！薄笆堑?，主要是窟窿A的問題。因為窟窿A在船帆上，而船帆的作用是給船以前行的動力。”我說。

這就是為什么家長需要關注孩子的品格與美德：專注、樂觀、毅力、主動、韌性、合作、分享、善于思考等。期待家長每天能觀察孩子的任何一點進步，并描述性地反饋給孩子。同時指出，這些“好”背后的動因，也就是孩子為什么這樣做的動機，以體現并提升孩子的價值感和成就感，給學習賦予意義。

“窟窿B在船舷，其危害性比窟窿C和窟窿A更大還是更?。吭诤⒆訉W習的過程當中，你認為孩子的哪些問題是屬于窟窿A或窟窿B？ 是不是船舷的窟窿B就不管了呢？肯定不是！而是在前行的過程當中讓他知道：有哪些方法，哪些材料，哪些資源去把窟窿B修好？”

現在的問題是，很多家長把窟窿A的問題看成了窟窿C的。這是源于我們人類為了生存和繁衍有其強大的負面偏好。在我們內心深處會夸大失敗、錯誤的嚴重程度，而不會把它看成是我們的資源。

“垃圾，是放錯地方的資源”。同樣，孩子的缺點和錯誤是他成長的空間和資源。比如孩子上課講話，喜歡表達，本來就體現了他的性格特征和品格優勢。其實，問題不在孩子講話，而在于他需要知道什么時候該講話，才能夠受到大家的認可和歡迎；同時不影響到老師的教學，也不影響到同學和自己的學習。需要幫助這樣的孩子在會講的同時也會傾聽，培養孩子的專注力。

孩子類似窟窿C的根本性問題是很少的，主要是A和B的問題。那怎樣來彌補窟窿A和窟窿B？

當帆船的帆布出現了窟窿A，你如果是用膠布去補，那就太簡單啦！但不能長久。唯有經過一針一線的編織，彌補這個窟窿A，才是最能夠經久耐用的。這確實需要花很多的時間，而且要有很大的耐心，并且還需要很好的工藝技術才可以完成。第一，有足夠的耐心。第二，每天都要積極做事。采取微笑、擁抱、分享、合作、高品質陪伴等有效的行動。第三，正面鼓勵并描述孩子成長的每一個點滴和進步。第四，和孩子做有效溝通。第五，你的每一個話語當中，都能夠激發并讓孩子發覺到自己內心成長的動力，讓你自己，也讓孩子可以全息地來觀照一個全人的發展狀態。

彌補窟窿B，主要是和孩子一起面對，并幫助孩子從不同的角度學習思考，提供解決問題的路徑，獲得更多選擇的可能性。首先是與孩子共情，對孩子有同理心，理解孩子當下的情緒和處境。然后教會孩子如何去換個角度看問題。最后，幫助孩子認識到我們是一個完整的人，而不是一個完美的人，欣賞自己的品格優勢與美德，也接納自己的缺點，勇于改正錯誤，承認遇到失敗的可能性。幫助孩子獲得積極樂觀、面向未來的品質。

家長需要去發現負面事件的正面價值和意義，提升教育智慧和改變教育方法，更好地陪伴、幫助、支持孩子的成長。

作者單位：重慶市江北區教師進修學院；重慶市南岸區城南家園小學校