《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學中商業(yè)意識的培養(yǎng)

李 鳳

《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學中商業(yè)意識的培養(yǎng)

李 鳳

本文通過對中等職業(yè)學校電子商務(wù)教學中注入商業(yè)意識的必要性分析，在《電子商務(wù)基礎(chǔ)》教學過程中結(jié)合社會形勢、商業(yè)動態(tài)、中職學生的特點因材施教、有的放矢地培養(yǎng)學生的商業(yè)意識及開發(fā)商業(yè)思維。

商業(yè)意識 中職 電子商務(wù) 探索

1.中職電子商務(wù)教學注入商業(yè)意識的意義

網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)環(huán)境的不斷發(fā)展，使得中職電子商務(wù)專業(yè)學生的就業(yè)范圍變得更加廣泛。在改革開放特別是中國加入WTO、經(jīng)濟全球化等新形勢下，培養(yǎng)學生具有一定的商業(yè)意識是非常有必要的。如果能在我們的電子商務(wù)專業(yè)學生的日常教學或活動中滲透商業(yè)意識的培養(yǎng)，這必將拓寬學生就業(yè)的路子，讓他們踏入社會前就能較客觀地分析、認識社會的商業(yè)形勢，根據(jù)自己的興趣愛好選擇從業(yè)的方向，使他們在將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中少些曲折、多些理性，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和市場的需求。

2.商業(yè)意識的培養(yǎng)如何貫穿于電子商務(wù)課堂教學的探索

2.1 理論知識拓展比較法

講授電子商務(wù)功能：廣告宣傳。根據(jù)知識點要求，首先讓學生了解網(wǎng)絡(luò)廣告的概念、特點，網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)布方式，網(wǎng)絡(luò)廣告優(yōu)劣勢及網(wǎng)絡(luò)廣告計費方式。然后引導學生羅列出生活中常見廣告類型都有哪些，學生會爭先恐后地說出報紙、電視、廣播、車身、公交車停靠站、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等等，甚至有的學生還說電線桿上貼的招聘兼職的電話號碼也是廣告。讓學生對不同方式的廣告在成本制作、宣傳費用、表現(xiàn)形式、受眾率及通過廣告宣傳給企業(yè)帶來的利益的多少進行比較分析。最主要的是讓學生明白企業(yè)的規(guī)模、產(chǎn)品的特性、產(chǎn)品目標受眾、銷售的渠道、銷售的范圍等等諸多因素決定企業(yè)所選擇的廣告方式。通過這些比較分析之后，學生對企業(yè)與廣告的關(guān)系有了比較深刻的了解。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學實踐環(huán)節(jié)，使學生在體驗中感悟

《電子商務(wù)基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的課程，只靠理論的講解學生很難理解，需要理論講解與實踐的結(jié)合才能到達更好的教學效果。如講授網(wǎng)上購物知識時，網(wǎng)上購物涉及到郵箱注冊、注冊淘寶網(wǎng)用戶、瀏覽并選擇商品及購買方式、聯(lián)系賣家、交易付款、付款確認和收貨確認等環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)上購物使用銀行直接匯款或轉(zhuǎn)賬，有一定的風險，建議使用支付寶，支付寶可以全額保障您的貨款安全。但要使用支付寶就必須注冊支付寶賬戶、激活支付寶賬戶、支付寶的實名認證、辦理銀行卡、開通網(wǎng)銀服務(wù)、支付寶充值和支付寶付款等操作。如何讓這么繁瑣的購物前準備工作，激發(fā)起學生的興趣。首先在淘寶網(wǎng)上進行購物過程的演示，并在演示過程中講解需要注意的問題，讓學生了解網(wǎng)上購物過程的大致程序，認識到網(wǎng)上購物的方便、實惠和時尚。要求學生根據(jù)教師的指導和利用淘寶大學的新手上路，親自實踐利用支付寶網(wǎng)上購物的完整過程。接著診斷學生基礎(chǔ)知識掌握情況，采用優(yōu)劣互補的原則，通過分組的形式，每6人一組，每組至少有一人能開通網(wǎng)銀服務(wù)，每組選一名組長，由組長負責本組的工作，要求每人提交這次操作的過程和感受，然后請每組派1名代表進行本次實踐過程的展示并組織全班就實踐感受進行討論。因此，在這個實踐過程中同學們會體會到網(wǎng)上購物的便利，喜歡上網(wǎng)上購物并產(chǎn)生開網(wǎng)店的想法。

2.3 開展案例分析教學

分析《電子商務(wù)基礎(chǔ)》學科特點，應(yīng)盡量多創(chuàng)造機會讓學生參與實踐。但由于受中職學校教學條件限制，在課堂中經(jīng)常會利用案列進行教學。通過選擇一些既符合教學內(nèi)容又符合學生實際的好案例。教師組織學生做好案例的閱讀、課堂討論、分析等工作；同時教師在討論中誘導討論、啟迪學生智慧；調(diào)動學生學習的主動性及積極性，激發(fā)學生的商業(yè)思維。

案例：學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

成都某大三學生小杜的網(wǎng)上商店已經(jīng)開了一年多了，主要經(jīng)營自己由她自己設(shè)計的衣服，生意一直都不錯，每個月下來基本都有2000多元的收入。“給我創(chuàng)業(yè)靈感的是同寢室的姐妹，她們經(jīng)常討論著打扮，偶然得知網(wǎng)上開店，可以免房租、裝修、稅收，投入人力不大……”小杜說。

案例分析：案例中的主人公小杜能夠創(chuàng)業(yè)，取決于她對周圍同學穿著打扮的觀察，敏銳的捕捉到了信息，再加上對電子商務(wù)特點的分析和有效的運用。所以，學習電子商務(wù)的同學們更應(yīng)該將學到的知識應(yīng)用到實踐中去。

電子商務(wù)及電子商務(wù)專業(yè)都在不斷的發(fā)展中，電子商務(wù)專業(yè)學生正在面對迅速變化和激烈競爭的市場。這需要教師在電子商務(wù)的教學過程中，通過知識點的拓展、教學實踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)及典型案例的分析等等方法的探索，旨在讓學生能夠掌握系統(tǒng)的商務(wù)知識，具有基本的營銷能力，分析問題、解決問題的能力并能在此基礎(chǔ)上形成商業(yè)意識。

[1]劉永立.電子商務(wù)概論課程教學改革與實踐 [J].西昌學院學報（自然科學版），2008年01期

[2]電子商務(wù)教學中的實踐教學改革探索 [J].李貞輝.電腦知識與技術(shù).2011(28)

[3]對職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)學生能力的思考[J].趙幫華.中國科教創(chuàng)新導刊.2011(28)

(作者單位：重慶市北碚職業(yè)教育中心）