運用多媒體教學促進藏語文教學的方法

周加當知

運用多媒體教學促進藏語文教學的方法

周加當知

運用多媒體輔助藏為主類學校藏語文課堂教學，能激發藏族學生學習藏語文的興趣，營造良好的課堂氛圍；增加課堂容量,擴大藏族學生的藏語文知識面，提高藏語文教學的實效性。多媒體教學的運用，能更好地幫助藏語文教師解決藏族學生在藏語文學習中的主要困難提高藏語文課堂效率，促進藏語文教學的發展。

藏語文 多媒體教學 促進

甘南藏族地區藏族學校的課程基本以藏語教學為主，面向的學生是來自偏遠農牧區的藏族學生。他們在學習藏語文時，因為種種原因顯得非常吃力，尤其高年級語文學習更顯困難。近幾年多語文校接通了網絡，配置了多媒體教具，使用多媒體教學成為了學校的一股潮流。我通過十幾年的教學感覺到，用現代多媒體技術強化藏語文教學，讓多媒體教育技術促進藏語文教學效率實現最大化，才能促進我校藏語文教學的發展。“現代科技的應用改變了語文教學內容單一的呈現方式,充實了課堂教學內容,從而調動了學生的學習積極性,大大地提高了課堂效率。在語文課堂上運用現代信息技術優化語文學科的教學,使多媒體教學手段與語文學科教學更好地融為一體。”①

一.利用多媒體教學大藏語文課堂教學的信息量。藏語文教學要提高質量，就是要使學生掌握大量、更多的相關語文知識，從而發展語文思維、形成語文能力。因此，從某種方面來說就是要在一定時間內為學生傳導有效信息越多，學生學習的效率越高。傳統課堂依靠教師在黑板上演算展示，一節課講不了多少相關知識，采用多媒體教學，教師節省了大量的板書時間，從而盡可能地擴大了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內傳遞的信息量。讓學生盡可能多的接觸相關知識，開闊眼界，拓展思維，認識語文。

二.利用多媒體教學形式更好的創設情景，加深學生認識。藏語文給大多數藏族學生的感覺是難，不知道那些公式、定理到底在講什么。僅靠教師講解創設情景，引導學生進入學習狀態，幾乎是個不可能完成的任務。而在藏語文課上利用計算機的多媒體特性，把公式、定理通過有聲的畫面展現成生動的形象，就很容易把大多數藏族學生引入公式、定理所表達的含義中，進而體會公式、定理的目的，掌握使用方法，從而獲得深刻的印象。利用多媒體，能更好地把語文知識與認識事物結合起來，這樣既掌握了藏語文的指示，又提高認識世界的能力。

三.利用多媒體教學形式活躍課堂氣氛，激發學生興趣。在多媒體教學中，教師可以創設與教材密切相關的情和景，把無聲的語言、有聲的語言、文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統一起來，不受時間和空間的限制，將教學內容中涉及的事物、現象或過程生動地展現在課堂上，并將傳統藏語文教學中無法展現出來的東西也一一呈現在學生面前，把學生的各種感官最大限度地調動起來，使學生們興趣盎然，生機勃勃地投入到學習中。這種感官刺激，也能更好地激發學生學習藏語文的興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性，使他們能夠真正的走進藏語文。

當然，在藏語文課堂的教學中，多媒體教學手段和傳統教學手段在教學中效果各有各的長處，多媒體教學情境的設置，可以有效地彌補傳統教學手段的不足，但傳統教學手段在長期的教學實踐中積累了許許多多寶貴的經驗，我們必須加以繼承和發揚，決不能全盤拋棄所有的傳統教學手段。因此在設計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和錄音機、粉筆、黑板、語言表達之間的關系。讓多媒體教學方法與傳統教學方法優勢互補，既能利用現代技術使教材更加地豐富多彩，激發學生的學習積極性和參與性，又能運用傳統經驗使藏語文課堂教學更加地高效，更好的促進我校藏語文教學的提高。

①《新課程(下)》《淺談多媒體在語文教學中的應用》李艷芬.2014年09期

（作者單位：甘肅省甘南州夏河縣拉卜楞藏民小學）