新學期第一節書法課，我這樣開課

□唐先坤

新學期第一節書法課，我這樣開課

□唐先坤

對于小學低年級學生來說，學習書法是一件比較枯燥的事情。

為了激發孩子們學習書法的興趣，我每節課都會給孩子們帶去三五件自己寫的卡紙斗方小品，作為獎品發給孩子們。這也是自己書法課堂教學的一個慣例，已經堅持十多年了。

2017年春季學期，二年級學生第一節硬筆書法課，我是這樣開課的：小游戲——“誰知我心？”

上課鈴響了，我走上講臺，首先向孩子們祝賀新年。接著打開展示臺，展出本節課的第一件獎品——“米子唐（我的藝名：米芾的弟子中有個姓唐的，那就是我）臨蘭亭序斗方小品”：

“孩子們，喜歡這件作品？想得到它？”幾乎全班孩子都舉起了小手?！昂茫覀円黄饋碜鲆粋€游戲——‘誰知我心？’”

我在黑板上楷書一個“寫”字：“請用‘寫’字組詞，誰組的詞要是跟米子唐心中那個詞一樣，這件獎品就歸誰！”孩子們十分踴躍：

“書寫”“寫字”……“No!”

“寫書”“寫詩”“寫作”……“你們都是作家??？不對！”

“寫生”……“又來一位畫家，不是!”

我把孩子們組的詞一一規范書寫在黑板上，并充分肯定孩子們組的這些詞都非常美，但都不是我心中那個詞。

大家有些沮喪了，都瞪大了眼睛，臉上表現出詫異和不解，我故意提高了嗓門：“幾十個孩子，竟然沒有一個了解米子唐的心？我好心痛??！”

我停留片刻：“……咋會這么難??？我心里的詞不就是個三字詞語嗎！誰要是說對了，除了獲得展示臺上的獎品，米子唐還要獎給他一個擁抱！”

孩子們一下子又來了精神：“寫作業”“寫大字”“寫作文”“寫春聯”……“非也!”我不停地搖頭。

教室里，片刻沉默之后，忽然有個女孩子舉手——“寫日記”，我大聲歡呼：“哎呀，恭喜你，說對了，你知我心啊！”我宣布：“你獲獎啦！”

小女孩在孩子們的歡呼聲中，連蹦帶跳跑上講臺，從我手中接過獎品，我伸手給了她一個熱情的擁抱，并且大聲說：“你知我心啊，謝謝，你可是米子唐最聰明的徒弟??！”

有個膽大的男孩說：“你們看，唐老師臉都紅了！”

我高興，覺得臉是有點發燙，我看見“知我心”的小女孩也臉紅了，此刻，我和小女孩都覺得：此刻自己是世界上最幸福的人了……

“寫日記，就是把自己覺得一天中最有趣味或者最有意義的事情用筆記錄下來。接下來，讓我們一起走近我的師傅米芾，看看他的一則日記《紫金研帖》”

……

小記：《中國鋼筆書法》2015年第09期齊玉新撰文《米芾這些事，我都不好意思說》中，米芾行書《紫金研帖》一段就是米芾的一則日記：“蘇子瞻攜吾紫金研去,囑其子人棺。吾今得之,不以斂。傳世之物,豈可與清凈圓明本來妙覺真常之性同去住哉？”短短44字《紫金研帖》，現藏臺北故宮博物院，記敘了米芾與東坡一段鮮為人知的奇聞趣事，和孩子們一起走近米芾，認識行書《紫金研帖》，練習楷體書寫，理解了“蘇子瞻”“紫金研”“入棺”“傳世之物”，師生一起，學習書法，用心、用情、用智，興趣盎然，事半功倍。同時，《紫金研帖》也是對孩子們進行的愛國主義教育的絕佳教材！