□唐先坤
新學期第一節書法課,我這樣開課
□唐先坤
對于小學低年級學生來說,學習書法是一件比較枯燥的事情。
為了激發孩子們學習書法的興趣,我每節課都會給孩子們帶去三五件自己寫的卡紙斗方小品,作為獎品發給孩子們。這也是自己書法課堂教學的一個慣例,已經堅持十多年了。
2017年春季學期,二年級學生第一節硬筆書法課,我是這樣開課的:小游戲——“誰知我心?”
上課鈴響了,我走上講臺,首先向孩子們祝賀新年。接著打開展示臺,展出本節課的第一件獎品——“米子唐(我的藝名:米芾的弟子中有個姓唐的,那就是我)臨蘭亭序斗方小品”:
“孩子們,喜歡這件作品?想得到它?”幾乎全班孩子都舉起了小手?!昂茫覀円黄饋碜鲆粋€游戲——‘誰知我心?’”
我在黑板上楷書一個“寫”字:“請用‘寫’字組詞,誰組的詞要是跟米子唐心中那個詞一樣,這件獎品就歸誰!”孩子們十分踴躍:
“書寫”“寫字”……“No!”
“寫書”“寫詩”“寫作”……“你們都是作家???不對!”
“寫生”……“又來一位畫家,不是!”
我把孩子們組的詞一一規范書寫在黑板上,并充分肯定孩子們組的這些詞都非常美,但都不是我心中那個詞。
大家有些沮喪了,都瞪大了眼睛,臉上表現出詫異和不解,我故意提高了嗓門:“幾十個孩子,竟然沒有一個了解米子唐的心?我好心痛??!”
我停留片刻:“……咋會這么難???我心里的詞不就是個三字詞語嗎!誰要是說對了,除了獲得展示臺上的獎品,米子唐還要獎給他一個擁抱!”
孩子們一下子又來了精神:“寫作業”“寫大字”“寫作文”“寫春聯”……“非也!”我不停地搖頭。
教室里,片刻沉默之后,忽然有個女孩子舉手——“寫日記”,我大聲歡呼:“哎呀,恭喜你,說對了,你知我心啊!”我宣布:“你獲獎啦!”
小女孩在孩子們的歡呼聲中,連蹦帶跳跑上講臺,從我手中接過獎品,我伸手給了她一個熱情的擁抱,并且大聲說:“你知我心啊,謝謝,你可是米子唐最聰明的徒弟??!”
有個膽大的男孩說:“你們看,唐老師臉都紅了!”
我高興,覺得臉是有點發燙,我看見“知我心”的小女孩也臉紅了,此刻,我和小女孩都覺得:此刻自己是世界上最幸福的人了……
“寫日記,就是把自己覺得一天中最有趣味或者最有意義的事情用筆記錄下來。接下來,讓我們一起走近我的師傅米芾,看看他的一則日記《紫金研帖》”
……
小記:《中國鋼筆書法》2015年第09期齊玉新撰文《米芾這些事,我都不好意思說》中,米芾行書《紫金研帖》一段就是米芾的一則日記:“蘇子瞻攜吾紫金研去,囑其子人棺。吾今得之,不以斂。傳世之物,豈可與清凈圓明本來妙覺真常之性同去住哉?”短短44字《紫金研帖》,現藏臺北故宮博物院,記敘了米芾與東坡一段鮮為人知的奇聞趣事,和孩子們一起走近米芾,認識行書《紫金研帖》,練習楷體書寫,理解了“蘇子瞻”“紫金研”“入棺”“傳世之物”,師生一起,學習書法,用心、用情、用智,興趣盎然,事半功倍。同時,《紫金研帖》也是對孩子們進行的愛國主義教育的絕佳教材!