給孩子適切的愛(ài)
——例析幼兒家庭教育中的誤區(qū)與對(duì)策

文顧曉燕

給孩子適切的愛(ài)
——例析幼兒家庭教育中的誤區(qū)與對(duì)策

文顧曉燕

家庭環(huán)境是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，是孩子的第一所學(xué)校。父母是孩子真正的啟蒙老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著特殊的作用。給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的成長(zhǎng)環(huán)境是每一位父母不可推卸的責(zé)任。然而多年的教育實(shí)踐卻告訴我們，家庭教育中確確實(shí)實(shí)存在著種種誤區(qū)。例如：對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子從小養(yǎng)成了攀比的心理和自私的心態(tài)；從事過(guò)多的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子遠(yuǎn)離了天真，表現(xiàn)出過(guò)早的成熟……

凡此種種種教育狀態(tài)的出現(xiàn)，都在警醒我們，家長(zhǎng)需要重新審視對(duì)待孩子的教育觀念和教育方法，調(diào)整教育策略，優(yōu)化教育手段。

一、案例與分析

【案例一】剛開(kāi)學(xué)我就發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫西西的孩子每天吃飯都坐在那兒發(fā)呆，而且即使吃也是很慢很慢，無(wú)論是走路還是上下樓梯都不敢邁步子……動(dòng)作發(fā)育顯然比同齡孩子要遲緩很多。后從他的父母處了解到，孩子每天都是奶奶喂飯，從小就是家里的小皇帝，一切事情都是長(zhǎng)輩包辦代替。

【案例二】一次吃飯后餐點(diǎn)時(shí)，孩子們到餐車(chē)這兒領(lǐng)蘋(píng)果，其他的孩子按順序依次拿走了，只有點(diǎn)點(diǎn)在那兒左挑右選，最后選了一個(gè)最大的拿走了。還有一次，看到點(diǎn)點(diǎn)手上拿了幾個(gè)果凍，于是我便開(kāi)玩笑說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)，把你的果凍分給佳佳他們吃，好嗎？”誰(shuí)知點(diǎn)點(diǎn)迅速把果凍藏在了身后，不愿拿出來(lái)。

【案例三】早晨雯雯很晚才上幼兒園，神情很疲憊。問(wèn)情況才知道，媽媽每天放學(xué)后都會(huì)帶她去上舞蹈、鋼琴、英語(yǔ)等多種興趣班，雙休日也沒(méi)有休息……雯雯幽怨地跟我說(shuō)：“老師，我討厭去學(xué)鋼琴。”

【案例四】美工區(qū)里，小伙伴們正結(jié)伴編織作品，欣欣一個(gè)人坐在角落，望著手中的毛線與紙板，還不時(shí)瞄瞄身旁的安安和朵朵。我蹲下身問(wèn):“欣欣，你想邀請(qǐng)誰(shuí)做同伴呀？”只見(jiàn)她漲紅了小臉，一言不發(fā)，低下頭繼續(xù)撥弄著手中的材料……

通過(guò)這四個(gè)案例，我們來(lái)看看現(xiàn)代家庭教育中存在的一些問(wèn)題。

1.家長(zhǎng)的過(guò)度寵愛(ài)，讓孩子能力欠缺

如今，大多數(shù)家庭都是“4+2+1”模式，爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、爸爸、媽媽?zhuān)家暫⒆訛樾母螌氊悾瑢?duì)孩子百依百順。年輕的父母雖然懂得一些教育知識(shí)，但面對(duì)“隔輩親”也往往無(wú)計(jì)可施。孩子在幼兒園游戲中不小心擦傷了，經(jīng)老師的解釋后媽媽便帶孩子回家了。可到了第二天，爺爺、奶奶又前來(lái)質(zhì)問(wèn)：“臉怎么會(huì)破呢？是不是幼兒園小朋友弄傷的呀？”甚至還當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“小朋友以后打你，你就打他們！”但，家長(zhǎng)的愛(ài)雖然可欽可佩，但這么“關(guān)愛(ài)”孩子，不僅傷害了孩子的心靈，還干擾了孩子的健康成長(zhǎng)！

2.家長(zhǎng)的單向施愛(ài)，讓孩子情商低下

從第二個(gè)案例中我們可以想到，現(xiàn)在的孩子集幾代人的寵愛(ài)于一身，之所以會(huì)挑最大的蘋(píng)果必然是因?yàn)榧抑凶詈玫臇|西一定都是他的。在孩子的意識(shí)里就沒(méi)有“分享”“謙讓”“合作”這些詞語(yǔ)，有的只是得到和享受，孩子們?cè)诖笕说暮亲o(hù)中變得自私、任性、霸道。在溺愛(ài)中孩子們已經(jīng)漸漸失去了愛(ài)身邊的人的能力。因此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)如今的孩子智商越來(lái)越高，情商卻越來(lái)越低。

3.家長(zhǎng)期望過(guò)高，讓孩子身心疲憊

如今的孩子大多是獨(dú)生子女，一個(gè)孩子凝聚了幾代人的希望于一身。家長(zhǎng)受傳統(tǒng)思想的影響，“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)顯得異常突出。一些家長(zhǎng)由于缺乏正確的教育觀念和知識(shí)，在家庭教育方面表現(xiàn)出較大的盲目性。這種家庭教育的盲目往往導(dǎo)致事與愿違的結(jié)果，不僅使許多家庭白白花費(fèi)了精力與財(cái)力，更極大地挫傷孩子的興趣。如果非要硬性地規(guī)定孩子必須學(xué)到什么知識(shí)，完成什么指標(biāo)，這些過(guò)高的、不切實(shí)際的要求，就像套在孩子頭上的緊箍咒一樣，給孩子的身心造成巨大的壓力。在這重壓之下，有些孩子甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。這種結(jié)局，恐怕是和那些望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)的美好愿望恰恰相反的。如果這些家長(zhǎng)能夠?qū)⒆映钟姓_、合理的期望，相信孩子都能成為父母的“龍鳳”。

4.家長(zhǎng)的陪伴不足，讓孩子心靈孤獨(dú)

由于現(xiàn)在的社會(huì)壓力很大，工作繁忙、應(yīng)酬多，為了安慰孩子，只好給他們買(mǎi)更多的玩具，把孩子丟給老人。可孩子同樣需要交流，需要伙伴，需要父母陪伴。一項(xiàng)調(diào)查表明，留守兒童的犯罪率會(huì)明顯超過(guò)在父母身邊長(zhǎng)大的孩子。再多的玩具也比不上父母的陪伴，尤其是父親的陪伴。媽媽感情細(xì)膩、性情溫和，爸爸則顯示出勇敢、堅(jiān)毅、強(qiáng)悍、意志堅(jiān)定等男性特征，父親能以更大的生命激情給孩子帶來(lái)正面影響。但是，由于男性承擔(dān)著家庭收入等任務(wù)，社會(huì)活動(dòng)多，往往會(huì)忽視陪伴。近年來(lái)幼兒園也已引進(jìn)男性教師，從男性與女性的互補(bǔ)中增加教育的圓滿度。

二、改善孩子家庭教育的建議

從以上幾個(gè)案例的分析中我們可以看出，由于家庭教育存在著種種誤區(qū)，導(dǎo)致孩子在生活技能的提高，道德品質(zhì)的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及情商的培養(yǎng)等方面都出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。我們針對(duì)以上問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)建議：

1.做好孩子的第一任老師

父母是孩子的第一任老師，既然給了他生命就應(yīng)該對(duì)他負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)們都希望孩子成才，卻往往忽視了家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。許多幼兒的性格、作風(fēng)、行為習(xí)慣很像父母，當(dāng)然，遺傳并非起決定性作用。孩子在父母的言談舉止、待人處事中，也會(huì)潛移默化地受到影響。如果父母各個(gè)方面表現(xiàn)良好，久而久之，孩子耳濡目染，也會(huì)受到良好的家庭教育。否則，就如魯迅先生所指出的那樣：“父母的缺點(diǎn)，便是子孫滅亡的伏線。”

2.堅(jiān)信“每個(gè)孩子都是一朵花”

“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同。”把孩子培養(yǎng)成才，是天下父母的共同心愿。不少父母只注重知識(shí)的灌輸，而忽視了興趣的培養(yǎng)，對(duì)制約其成長(zhǎng)的其他因素，如社交能力、應(yīng)對(duì)能力很少過(guò)問(wèn)。家長(zhǎng)應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動(dòng)場(chǎng)所，并進(jìn)行真誠(chéng)的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)若能從孩子的全面發(fā)展入手，培養(yǎng)孩子的自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)持性和勇敢精神等，將來(lái)孩子也能成為有一個(gè)有用的人才。

3.讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)是對(duì)孩子最好的愛(ài)

根據(jù)愛(ài)的科學(xué)原理，幼兒時(shí)期享受愛(ài)，接受愛(ài)的教育對(duì)人愛(ài)的心理的形成至關(guān)重要。一個(gè)人在兒時(shí)收到的愛(ài)越多，受到的愛(ài)心教育越多，將來(lái)就更知道關(guān)心別人。因此真心地愛(ài)孩子，去關(guān)心他、呵護(hù)他、用愛(ài)哺育他，就是在無(wú)聲地培養(yǎng)一個(gè)將來(lái)愛(ài)別人的人。

4.愛(ài)孩子就多陪陪孩子

央視有一句公益廣告說(shuō)得好：“愛(ài)孩子就多陪陪孩子。”如何教育好孩子，需要所有家長(zhǎng)深刻反思、認(rèn)真對(duì)待。父母的陪伴有利于孩子與父母建立良好的親子關(guān)系，養(yǎng)成健康的人格；父母的陪伴有利于培養(yǎng)孩子的安全感，幫助他熟悉外界的環(huán)境和事物；父母的陪伴還有利于孩子興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)。只有父母親身陪伴、悉心照顧，做父母的才能從日常生活中的一點(diǎn)一滴里去發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己孩子的興趣和愛(ài)好，從而正確為他們選擇發(fā)展方向，孩子也才能真正得到快樂(lè)。

孩子的教育問(wèn)題是一個(gè)永恒的話題。面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，幾乎所有的文明國(guó)家都在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。如何教育和培養(yǎng)少年兒童，提高他們生存和發(fā)展的素質(zhì)，是每個(gè)家庭和社會(huì)至關(guān)重要的事情。盡管我們每個(gè)家長(zhǎng)非常重視，但是我們由于認(rèn)知的原因、社會(huì)的原因，我們的教育依然存在著種種問(wèn)題，如何改進(jìn)我們的家庭教育，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育者應(yīng)不斷探索研究的問(wèn)題。

（江蘇省泰州興化市楚水實(shí)驗(yàn)幼兒園）