大自然里的活動(dòng)

文卞艷明

大自然里的活動(dòng)

文卞艷明

◇◇案例背景◆◆

中班孩子們，已經(jīng)漸漸變得很有愛(ài)心和責(zé)任心，不再跟小班的時(shí)候一樣以自我為中心，他們不再依戀大人們的保護(hù)，甚至有想去保護(hù)他人的愿望。他們的“保護(hù)”不僅僅局限于身邊的朋友，還有許多身邊的事物。

片段一：

今天我們來(lái)到了學(xué)校附近的小公園里，春暖花開(kāi)，孩子們都興奮不已，想去快快接觸春天。“寶貝們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“是春天，是春天！”“那你們知道春天是什么樣子的嗎？”“春天是綠綠的。”“春天有很多花都開(kāi)了。”“春天有小燕子。”……

“春天還有很多朋友都來(lái)了，我們今天就去找找春天還有哪些朋友，好嗎？”我話音剛落，孩子們就撒歡一樣地跑了出去。“來(lái)來(lái)你們看看這里，我發(fā)現(xiàn)了……”“你看，我也發(fā)現(xiàn)了……”孩子們開(kāi)心地交流著自己的發(fā)現(xiàn)。突然，我聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)爭(zhēng)執(zhí)的聲音。

“你在干嗎呀，別碰它！”圓圓突然大聲叫了起來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)身去，只見(jiàn)貝貝手里有一朵黃色的小花。“我看它好看，我想把它送給媽媽！”“它還這么小，它會(huì)疼的！”貝貝被圓圓說(shuō)得不好意思，低著頭不說(shuō)話。“我不要跟你玩了”圓圓生氣地說(shuō)。“這樣吧，我把它放回去，我們重新種起來(lái)，好不好？”圓圓思考了一下說(shuō)：“那好吧，不過(guò)你以后不能再這樣欺負(fù)小花了。”圓圓“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地說(shuō)道。看著圓圓不生氣了，貝貝也松了一口氣，拿著剛剛的小花種了回去。

片段二:

玩大型玩具時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子。“啊！蟲(chóng)子，我怕！”一個(gè)小朋友大聲叫道。“什么蟲(chóng)子，讓我來(lái)看看！”徐鈺杰女漢子一般沖了過(guò)來(lái)，“這個(gè)是西瓜蟲(chóng)，有什么好怕的？你看看它多可愛(ài)，如果我們碰碰它，它還會(huì)一卷起來(lái)呢！”“真的嗎？”害怕蟲(chóng)子的幾個(gè)女生又重新圍了過(guò)來(lái)，“好像是哎，真可愛(ài)。”這時(shí)，他們的討論又吸引來(lái)了更多的孩子，添添走了過(guò)來(lái)，順勢(shì)就想把西瓜蟲(chóng)踩死，徐鈺杰看出了添添的想法，一腳就往添添的腿上踢去：“你別碰它！”徐鈺杰又說(shuō)道：“你們看它這么小，就一個(gè)人，應(yīng)該是和媽媽走失了，從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是它的媽媽了，你們不許欺負(fù)它，我要幫它找到自己的家！”聽(tīng)到徐鈺杰這么說(shuō)，大家都同意了。

“我知道西瓜蟲(chóng)喜歡住在陰暗的地方，它的家應(yīng)該是在這些墊子下面吧，我們來(lái)找找有沒(méi)有洞。”有一部分小朋友很快就去墊子下面幫助西瓜蟲(chóng)找家了。另外一部分小朋友依然在觀察西瓜蟲(chóng)：“你們看，它總是在這里走來(lái)走去，是迷路了吧？”“你們小心點(diǎn)，千萬(wàn)不要踩到它哦！”西瓜蟲(chóng)在墊子上面繼續(xù)走來(lái)走去，走著走著西瓜蟲(chóng)終于鉆到了墊子下面。“哇，它終于找到自己的家了，對(duì)不對(duì)，太棒了！”這時(shí)徐鈺杰露出了燦爛的笑容。

◇◇分析◆◆

從以上兩個(gè)案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)身邊的事物都很感興趣，并且對(duì)它們都很有愛(ài)心，孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中保護(hù)著它們，也愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和想法跟同伴一起進(jìn)行交流，一起幫助遇到“困難”的植物、動(dòng)物，體現(xiàn)了他們很好的合作精神。

但是，我們發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們都是充滿著愛(ài)的，但是他們對(duì)于愛(ài)的處理方式卻有些不合適。在片段一中，孩子是愛(ài)護(hù)花的，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有人在破壞植物時(shí)很心痛，但是她卻是用威脅的方式在告訴同伴不能這樣做。而片段二中的孩子，她想要保護(hù)西瓜蟲(chóng)的愿望我們也很清楚，但是她在剛開(kāi)始的保護(hù)行動(dòng)中采用的卻是比較“暴力”的方式。

◇◇反思◆◆

1.生態(tài)方面

孩子們的生活環(huán)境正發(fā)生巨大變化，離大自然越來(lái)越遠(yuǎn)了，這應(yīng)該引起老師和家長(zhǎng)們的注意。因?yàn)楹⒆拥纳L(zhǎng)需要實(shí)實(shí)在在地感受與體驗(yàn)，只有讓他們置身于大自然，才能感受大自然的美妙。

我園每個(gè)星期都會(huì)展開(kāi)戶外的生態(tài)游戲，繼而，讓他們了解自然，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的愛(ài)。

（1）戶外生態(tài)游戲時(shí)多給幼兒活動(dòng)的時(shí)間，讓他們?nèi)ソ涣鳌l(fā)現(xiàn)。

（2）老師利用課外時(shí)間也要充實(shí)自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒解決疑問(wèn)。

（3）引導(dǎo)幼兒有目的性、連續(xù)性地進(jìn)行觀察。

（4）幼兒之間相互討論如何與大自然友愛(ài)相處。

（5）每次生態(tài)活動(dòng)時(shí)老師可以及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)、尋找、解決問(wèn)題。

2.幼兒之間的相處

雖然中班的孩子已經(jīng)對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)有一定的評(píng)判，但是他們?cè)谔幚韱?wèn)題上還是有所欠缺的。

孩子們是相互的小老師，他們之間就像一面小鏡子，可以看到自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)，所以培養(yǎng)幼兒之間如何相處，如何解決問(wèn)題很重要。

（1）老師與幼兒之間討論，遇到問(wèn)題該如何解決。

（2）長(zhǎng)輩要給幼兒樹(shù)立榜樣，長(zhǎng)輩是幼兒第一個(gè)模仿的對(duì)象，長(zhǎng)輩接物待人的方式也會(huì)反映在孩子的身上，所以在家中長(zhǎng)輩也要處理好各個(gè)方面的關(guān)系，給孩子好的示范。

（3）老師家長(zhǎng)可以在幼兒的一日生活當(dāng)中引導(dǎo)幼兒與人友好相處。

（4）鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)換位思考，在為自己考慮的同時(shí)也要為他人考慮。

（江蘇省南京市高淳區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）