基于基礎教育的云教育平臺建設初探

■武漢市第四中學 趙曉欣

基于基礎教育的云教育平臺建設初探

■武漢市第四中學 趙曉欣

隨著網絡技術的發展與普及，云教育將成為未來新型教育的發展趨勢。云教育平臺，是一個教育信息化服務平臺，其以海量存儲、使用方便、成本低廉等獨特的優勢受到廣大學習者與教育工作者的推崇。云教育平臺將各類軟硬件資源集中化、虛擬化，統一在云端進行分配、調度和管理；另一方面為方便各類教育用戶靈活、便捷地獲取各類云端服務。其集教學、學習、管理、交流、娛樂、社交于一體，極大地拓寬了學習者的學習途徑，加強學習者的交流互動，滿足不同學習者個性化多元化的學習需求。

目前國內云教育平臺較為優異的有國家教育資源公共服務平臺和各大高校的云教育平臺，然而針對基礎教育的云教育平臺較少，發展還不夠完善。基礎教育作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在我國教育改革中占有重要地位，故積極發展基于基礎教育的云教育平臺刻不容緩。

一、云教育平臺輔助基礎教育具有重要意義

基礎教育是國家用立法形式確定下來的強制實行的國民基礎教育，是使受教育者打下文化知識基礎和做好初步生活準備的教育，其重要性無需贅述。隨著國家教育部門對基礎教育資源的投入加大，各校的軟硬件資源不斷地擴充、豐富。然而資源的利用效率卻不高，沒有盡可能的發揮其作用，主要原因有以下幾個方面：

1.教育資源分配不均

國內目前的教育資源分布是東南部優于西北部、發達城市優于欠發達城市、重點學校優于非重點學校、重點班級優于非重點班級，教育資源分布不均的情況導致教育資源較為匱乏的地區、學校、個人等不能得到優異的教育資源。

2.教育資源的更新迭代跟不上時代

隨著教育水平的不斷提高，教育資源也隨之不斷豐富，課程內容更新迭代速度不斷加快，但由于教育資源分布不均，信息化服務平臺建設尚不完善，使得教育資源整合共享困難，有的地區和學校便不能及時獲取新的教育資源。

3.傳統填鴨式教育限制學生個性化發展

傳統教育靠教師在課堂上講課，除了必須掌握的知識以外，學生很難獲得自己感興趣的課外知識，并且課堂時間較為短暫，教師不能同時了解所有學生對所學內容的掌握情況。同時有的老師講課方式死板，生搬硬套，并不能使學生盡快的掌握應學的內容。

4.教育資源的管理成本高

我國教育資源分布不均，教育資金有限，許多優秀的教育資源并不能很好的交流共享。當前教育資源大多采用集中式的建設，以教育行政部門、學校為單位考慮教育資源的建設和資金的投入，從而強化了教育行政部門和學校各自為政配置教育資源的現象，導致了教育資金的重復投入和資源的重復建設等問題因此造成需要消耗大量的人力物力來對教育資源進行管理維護。

二、基于基礎教育的云教育平臺主要板塊構建

現在云教育平臺多以公共服務平臺與高校平臺為主，而針對基礎教育的云教育平臺卻比較匱乏。針對基礎教育的云教育平臺應該有以下幾個主要板塊：

1.課程教育板塊

基礎教育的必要課程內容較少，經幾十年的發展，已大致確定課程內容與教學順序。課程內容可將各校優秀教師的教學視頻整合，一門課程可以多選取幾名教師，學生可以根據自己的接收能力和學習習慣選擇合適自己的教學視頻進行學習。同時，教師們也可通過觀看優秀前輩的教學視頻，取長補短，提升自身的教學水平。教學功能可同時實現作業、測試、評價等教學環節的多功能教學支持，是支撐網絡教學的最重要的應用系統。

2.課外知識板塊

接受基礎教育的學生們正處于塑造人格、開拓視野、培養愛好、提高創新意識的重要階段，僅僅只接受書本上的知識是遠遠不夠的。課外知識板塊可分門別類的歸納整合各類資源，可以包含理工、文史、醫藥、音樂、體育、甚至手工等。使學生的課余生活更加豐富，掌握更多的技能。

3.交流互動版塊

交流互動功能應在各版塊中均有實現。學習課內知識時，學生可以向老師提問，老師可以及時回復學生的問題。當學生學習課余知識時，也可以通過互動交流功能，可以找到興趣相投、志同道合者，一起學習、交流、進步。

三、云教育平臺的發展條件及措施

云教育是網絡時代教育信息化發展的必然結果，然而我國云教育的事業發展較國際水平還較為落后，其迅速發展還需要一定的條件支持。

1.教育資源的整合

隨著信息化時代的發展，無論是教育部門，學校還是教師均積累了大量的基礎教育資源，比如多媒體課件、文獻資料、講課視頻等。但由于沒有一個統一的平臺和統一的管理，無法有效地共享資源、交換資源，大量的優質教育資源沒有被共享利用。需要有關部門牽頭立項，聯系各部門與學校整合、管理、共享優質教育資源到一個統一的基于基礎教育的云教育平臺。

2.網絡技術的發展

我國的移動網絡環境隨著互聯網技術的發展呈爆炸性的擴張，2010年，國家開始積極推進電信網、廣播電視與互聯網為主體的三網融合。隨著4G網絡的普及，網絡傳輸速度大大提高，使學生在移動終端學習的可能性大大提高。云教育是基于云計算的網絡平臺，云計算技術的成熟也是云教育平臺發展的關鍵。

3.國家政策的支持

我國向來將教育作為國家發展的重中之重，堅持科教興國的戰略，堅持教育為本。要想真正實現基礎教育云教育平臺的普及，提升我國整體基礎教育的水平，除了最關鍵的技術問題外，還需政府部門給予相關的政策支持和社會關注，健全職能管理機構，增加人財物等的投入。

四、結語

發展基于基礎教育的云教育平臺，有利于緩解我國教育資源分布不均、師資不足、經費不足等難題，解決教育資源利用率低、共享程度低與更新速度慢等問題，從而提高我國教育信息化發展的整體水平。通過基于基礎教育的云教育平臺，師生們能方便、迅速、低成本地獲取所需的教學資源，提高教育水平。然而其能否成功運行也面臨著諸多困難與挑戰，如缺乏明確的政策建設來應用、運行，缺乏平臺建設的相關標準，平臺本身的數據存儲、應用加速及網速流量等技術問題。因此，建設基于基礎教育的云教育平臺還需要國家與各部門等不斷地努力、探索、嘗試。

責任編輯 鄭占怡