《正投影與三視圖》微課教學示例

■武漢市常青第一中學 王建蕓

《正投影與三視圖》微課教學示例

■武漢市常青第一中學 王建蕓

蘇教版通用技術必修模塊“技術與設計1”第六章《常見的技術圖樣》之“正投影與三視圖”，主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的規律和繪制（識讀）原則。學生通過本節的學習，建立空間觀念，掌握“繪制簡單（識讀）三視圖”的知識和技能，學會規范作圖的方法與技能。三視圖的繪制含較強的專業知識，學生在空間思維方面還比較欠缺，特別通過觀察，用視線代替光線，畫出物體三視圖的時候，學生會感到很困難。以往的本節教學主要是教師借助多媒體課件來進行，但是課堂教學時間短，動畫展示有局限，不易于學生仔細觀察、體會與掌握。而采用“主導—主體”的微課教學模式，課前讓學生依據學習任務單，圍繞微課視頻進行自主學習，即方便不同層次的學生根據自己的需求，選擇性的進行學習，又為學生學合作學習和探究學習提供了保障。而且本節知識點明確，小而精，便于教學內容的組織與編排，可針對知識與技能目標、項目探究活動環節進行微課設計，讓學生主動經歷三視圖繪制的學習過程，這樣即符合學生的認知規律，又使學生的技術素養、實踐能力、創新意識得到更好的發展與提升。

本微課教學資源包括微課視頻、教學設計方案、其他配套教學資源（動畫）、學生學習任務單（小組合作探究、自查互查評價環節）。微課視頻除教學知識點外，還包括三面體系建立的動畫、三視圖形成與展開的動畫等，便于學生建立起更好的空間觀念，學生通過反復觀看學習微視頻教學內容，理解投影法的基本概念和分類、建構正投影與三視圖的知識體系；再以小組合作探究方式，讓學生參與“魯班鎖的三視圖繪制”的實踐活動，激發學生的學習熱情，促使學生規范繪制（識讀）簡單三視圖，學會利用技術圖樣來表達設計思想和意圖。

微課教學的前期準備：

1.準備多媒體課件（ppt）、配套教學資源（正投影概念、三投影面體系建立、三視圖的形成與展開、三視圖投影規律等動畫課件），動畫演示要形象生動、方便操作、啟發引導性強，有利于提升學生學習的積極主動性。

2.進行微課教學設計。微課教學設計圍繞三視圖主題進行設計，突出重難點，注重實效，體現完整設計思路。本節課的教學重點是三視圖的形成與投影規律；難點是規范完成三根魯班鎖三視圖的繪制和識圖。在微課設計時緊緊圍繞這兩點展開，使整個教學過程和環節清晰明了。

3.完成教學設計方案、學生學習任務單、學生自查互查評價表。

4.錄制微課視頻（十分鐘內）。采用ppt錄制（MP4格式）。在錄制時，注意語言要簡單扼要，思路要清晰，教學過程深入淺出，逐步推進。

5.編輯微課視頻。視頻畫質清晰、圖像穩定、聲音清楚（無雜音）、聲音與畫面同步；保證微課教學的獨立性和完整性。

現在具體介紹《正投影與三視圖》微課教學：首先是教學目標與分析，讓學生知曉學習目標，然后講授知識要點：

一、投影法的概念（簡單說明）

二、三投影面體系建立（動畫演示）

它由三個相互垂直相交的投影面組成。

正立投影面——“V”標記；

水平投影面——“H”標記；

側立投影面——“W”標記。

這是學生建立空間觀念的關鍵環節，在講授時借助動畫要循循漸進。

三、三視圖的形成（重點：通過動畫演示讓學生加深理解）

主視圖——由前向后進行的正面投影，所得到的圖形。（反映物體的主要特征）

俯視圖——由上向下進行的水平投影，所得到的圖形。

左視圖——由左向右進行的側面投影，所得到的圖形。

四、三視圖的展開

動畫演示立體轉為平面，幫助學生建立三視圖位置關系概念。

三視圖的位置關系——主在上，俯在下，左在右。

五、三視圖的投影規律（難點，可反復演示，加以強調）

主俯視圖長對正；主左視圖高平齊；俯左視圖寬相等。

主視圖反映它的長和高，俯視圖反映長和寬，左視圖反映寬和高。

歸納小結：此環節用一個動畫進行演示說明，完整的將三投影面體系的建立、三視圖的形成與展開、三視圖的投影規律綜合統一起來，便于學生對整個知識點、重難點的學習與掌握。

六、繪制三視圖的步驟（略）

七、學生實踐活動（小組合作探究）

三根魯班鎖三視圖1∶1繪制

1.展示魯班鎖1號部件的三視圖，引導學生探究；

□ 2.學生小組合作完成2號、3號部件的三視圖（學生互評互查）。

八、課后總結

《正投影與三視圖》采用微課教學，更利于學生建立空間觀念，掌握正投影與三視圖的知識要點；通過“魯班鎖三視圖繪制”小組實踐活動的探究，可更好的激發學生學習熱情。這樣就可以利用有限的課堂教學時間，組織學生交流、反饋，檢查學生學習任務單完成情況，展示學生作業成果，即充分調動了學生的學習積極性和創造性思維能力，較好的完成教學目標，又有效解決了實際教學問題，使學生主動參與、勤于動手、樂于探究。實踐探究活動中要注重培養學生的技術交流能力，培養學生細致、嚴謹的工作態度，提升學生的技術素養。

責任編輯 鄭占怡