教育深綜改背景下的北京中高考改革

信息技術為教育評價方式的轉變提供了不可或缺的技術支持和保障。

教育管理者和實踐者也在利用互聯網打破區域教育發展不平衡的局面，讓更多的教育資源薄弱的學校學生有機會去接受更優質的教育。學生學習過程的痕跡記錄、綜合素質評價的相關信息等等，都會成為未來高校錄取的依據。

一考定終身，讓很多在高考中發揮失常的學生留下終身悔恨。而唯分數論也讓教師的教學束縛了手腳。學生成為“考試機器”，“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”錢學森對中國教育的叩問刺痛了所有教育者的心。黨的十八大以來，“辦人民滿意的教育”成為全中國的社會理想，“立德樹人”更是作為教育的總目標。在深化基礎教育領域綜合改革的背景下，教育部和北京市教委出臺了系列文件，指向教育的供給側改革，教育要培養中國學生發展的核心素養。

2016年第7期，我們策劃了一期“面向未來的教育評價改革”的專題，旨在推動教育評價方式的轉變。實際上，中高考“一考定終身”的堅冰已經在融化，教育評價制度的改革已經拉開了序幕。北京市新中高考方案的頒布，正是教育改革和發展的風向標。信息技術為教育評價方式的轉變提供了不可或缺的技術支持和保障。我們注意到，中高考的錄取方式更加注重教育的公平和均衡，錄取政策向教育薄弱地區傾斜。同時，教育管理者和實踐者也在利用互聯網打破區域教育發展不平衡的局面，讓更多的教育資源薄弱的學校學生有機會去接受更優質的教育。學生學習過程的痕跡記錄、綜合素質評價的相關信息等等，都會成為未來高校錄取的依據。

為了更清晰地看到中高考改革方案的全貌，我們結合“首都教育”微信公眾號的權威發布，把北京新中高考方案梳理如下。

北京新中考改革方案：科目和分值均有調整

新中考考試科目為語文、數學、外語、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學）、體育9門課程，總分580分。

語數外為必考科目，外語增加了聽力、口語考試，計分為40分，外語有兩次考試機會。其他科目實行選考，即從除體育外的5門科目中選擇3門參加考試，物理、生物（化學）須至少選擇1門。

1. 更多選擇性，選考科目是亮點

新方案中將之前所謂的“小科”，歷史、地理、政治、物理、生物（化學）全部納入考試科目，同時，學生可以在這些科目中五選三。所選三科成績，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數折算為實際分數，即：三科折算后實際滿分分別為100分、80分和60分。

2. 開放性科學實踐占10分，體育成績增至40分

方案中規定，物理、生物（化學）、歷史、地理、思想品德五門考試科目滿分均為100分，每科都包含10分開放性社會實踐活動分數；同時體育分數增加到40分，逐步增強考試項目的選擇性，加強儀器設備在量評項目測試中的應用。

3. 考查學生9年義務教育的積累

新中考方案中明確表明，要嚴格按照義務教育各學科課程標準確定考試內容，注重考查學生9年義務教育的積累，注重考查學生掌握的基礎知識、基本技能、基本思想和基本能力。擴大選材范圍，貼近生活，注重實踐。

此外，改進普通高中招生計劃分配方式。加大市級優質教育資源統籌力度，完善優質高中校部分招生計劃分配到初中校制度，2016年力爭達到不低于招生計劃50%的目標。招生政策向優質高中教育資源比較短缺的區縣和一般初中學校傾斜，引導全市義務教育均衡發展。

北京新高考改革方案：北京高考將不分文理，文理科目6選3

科目調整為“3+3”模式，即3門必考科目（語數外）+3門自選科目。未來，文理不分科，考生可從物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德6科中任選3科。自選科目不用參加高考統考，采取高中學業水平考試的方式，計算高考成績。新高考方案2020年實施。

除了基礎的語數外三門課，個人可以根據自己的強項，20種組合。

1. 高考英語改革大，今年起聽力一年兩考

從2017年起，英語采用計算化考試，英語30分的分值不變，但英語聽力一年可兩考，取最高成績計入高考英語總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力總計50分。

2. 高等院校要求提前公布選考科目要求

根據最新高考改革方案，高等院校可以根據各自的培養需求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門自選科目中，對考生的選考科目范圍提出要求，但要求科目最多不能超過3門，必須提前向社會公布。考生滿足選考科目其中任何1門，即視為符合報考條件。

3. 2017年高考少數民族加分范圍調整

從2017年高考起，少數民族考生加分范圍調整為“從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區在高中教育階段轉學到本市的少數民族考生”，加分分值為5分，僅適用于北京市屬高校招生錄取。中考加分項目和分值，也將參照高考加分項目調整。

中高考改革牽動著千萬學子的心，牽一發動全身，也讓相應的課程體系發生改變，教師的教學不再局限于教材，學生可以到戶外去學習更多的知識、技能，體驗最新的技術，感受傳統文化的魅力。互聯網的發展，使得學生超越教室的局限，走班去上課，在網絡上與其他學校的學生互動學習，教育已突破校園的圍墻。

鏈接：北京市教委副主任李奕談教育深綜改“基本思路”

北京市教育深綜改的基本思路，在于促進供給側的結構性改革，不斷提升學生的實際獲得感，以創新促綠色發展，其最終指向育人理念的重大轉變。為此，一方面，我們要努力提高基礎教育供給端的質量、效率和創新性，使其貼近學生的消費習慣，滿足學生個性發展的需要。另一方面，我們要努力改善基礎教育供給結構，打破單一的課程、資源、考試評價供給結構，構建豐富多元、可選擇的新供給側結構，由此實現從需求側的拉動到供給側結構性改革推動的轉變。整體而言，這種轉變主要體現在以下三個方面。一是由管理評價導向向服務支撐導向的轉變。二是由單一學科導向向學生核心素養導向的轉變。三是由封閉目標導向向開放發展目標導向的轉變。

此次以考試和評價作為切入點來帶動基礎教育整體改革，旨在真正尊重教師和家長的消費習慣，在考試供給側給不同類型的孩子都有發揮的空間，使不同學生都有增量。總體來說，這一輪基礎教育改革，我們希望聚焦和服務于學生在家門口“上好學”的實際獲得，拓建廣義教育資源供給，支持和引導學生在本地完成15年基礎教育，最終實現學生核心素養的整體提升。

鏈接：東城出臺全市首個中小學藝術素養評價指標

北京市東城區日前推出了《北京市東城區中、小學生素質測評標準（試行）》，這也是北京市首個中小學生藝術素質測評標準，從此東城區學生藝術素質將有細化標準。

該藝術素質測評標準是以學生為測評主體，學生自愿自主申報，每名學生可申報音樂、美術、戲劇、舞蹈等多個藝術項目的素質測評，成績折算計入北京市中小學生藝術素質測評成績，測評總成績為100分，外加10分加分。

音樂、美術項目成績由學區認定，舞蹈、戲劇等學科不限定藝術門類，由區教委指定部門負責其成績的認定工作。藝術素質成績采用遞增申報模式，每名學生每學年重新申報一次，不重新申報的，往年成績有效。

以舞蹈藝術素質測評為例，指標共分為三級。一級指標包括基礎指標、學業指標和發展指標。基礎指標包括課程學習、課外活動兩個二級指標；學業指標包括舞蹈基礎知識、舞蹈基本能力等兩個二級指標；發展指標包括舞蹈綜合素養、課外學習、舞蹈特長加分項。三級指標則涵蓋了學生參與舞蹈課學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況等16個更加細化的指標。

哪些學校將嘗鮮試行？這套標準將在府學小學、東四九條小學、培新小學、體育館路小學、一師附小、定安里小學、革新里小學、回民實驗小學、東四十四條小學、171中學、65中學、96中學和景山學校13所學校試行。

（本刊綜述）