利用Scratch軟件打造交互式課件

馬震安

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，課堂教學(xué)與之整合的效率也在不斷提高。信息技術(shù)與教學(xué)整合的方式表現(xiàn)最多的就是多媒體課件的應(yīng)用。但是對(duì)于交互式課件的制作，很多制作軟件（如Flash等）都要求教師具有一定的代碼編程基礎(chǔ)，這就給廣大教師帶來(lái)了一定的困擾。一提到編程，先不說(shuō)上了年紀(jì)的老教師，就是一些新畢業(yè)的年青教師恐怕也是望而生畏；如果現(xiàn)學(xué)，也不是一朝一夕就能學(xué)成的。那么是否有更好的方法來(lái)改變這種局面，不用代碼也能打造交互式課件呢？這正是本文筆者與大家共同探討的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)研究筆者發(fā)現(xiàn)，一些游戲制作軟件能夠?qū)崿F(xiàn)很好的人機(jī)交互效果。這些游戲軟件有的以代碼的方式生成交互效果，而有的則是將代碼固化成模塊，使用者只需要通過(guò)搭積木的方式將所需要的語(yǔ)句模塊拼接在一起，再進(jìn)行必要的設(shè)置就可以了。在這里，筆者首先向大家推薦Scratch 2這個(gè)小游戲制作軟件，并通過(guò)一個(gè)實(shí)例展示利用其制作交互式課件的過(guò)程。

實(shí)例描述：在課件中當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，根據(jù)滑動(dòng)變阻器的滑塊位置電燈達(dá)到一定亮度，安培表指針也指到一定數(shù)值，且左、右拖動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑塊時(shí)，電燈的亮度及安培表的指針都發(fā)生相應(yīng)變化；當(dāng)開(kāi)關(guān)打開(kāi)時(shí)，電燈滅掉，安培表指針恢復(fù)到0（如圖1）。

1. 添加角色

打開(kāi)軟件，右擊角色中的“貓”并刪除。點(diǎn)擊新建角色右邊的“從本地文件中上傳角色”，選取燈泡、開(kāi)關(guān)、滑塊、電路圖、指針等圖片添加到場(chǎng)景中。利用工具欄上的放大、縮小工具對(duì)圖片的大小進(jìn)行調(diào)整，在場(chǎng)景中根據(jù)需要組裝成完整電路圖（如圖2）。

小提示：刀片開(kāi)關(guān)的圖形中心點(diǎn)要設(shè)成它的最左面。

2. 添加變量

制作交互式課件，變量是必不可少的，所以需要添加幾個(gè)變量。選擇“腳本”選項(xiàng)卡中的“數(shù)據(jù)”，點(diǎn)擊“新建變量”按鈕，建立2個(gè)變量，分別輸入變量名稱(chēng)“guan”“x1”，選擇“適用于所有角色”，去掉“guan”“x1”的勾選不進(jìn)行顯示（如圖3）。

小提示：“guan”用來(lái)判斷開(kāi)關(guān)是否閉合，“x1”用來(lái)記錄滑塊的坐標(biāo)。

3. 設(shè)置交互效果

選擇“刀片”角色（開(kāi)關(guān)），選擇“腳本”選項(xiàng)卡中的“事件”，將“當(dāng)‘小綠旗被點(diǎn)擊”拖放到右側(cè)腳本區(qū)，表示當(dāng)點(diǎn)擊小綠旗時(shí)運(yùn)行下面的腳本；選擇“數(shù)據(jù)”選項(xiàng)卡，將“將‘guan設(shè)定為0”拖放到腳本區(qū)，將這兩個(gè)腳本模塊組合在一起。其實(shí)，腳本模塊的添加就是將相應(yīng)的腳本模塊模型拖放到腳本區(qū)，設(shè)定好各個(gè)腳本模型的值，就像搭積木一樣將這些模型組合在一起。如果想調(diào)試某個(gè)模型組合，可在這個(gè)組合上單擊，整個(gè)組合的周?chē)蜁?huì)發(fā)光，說(shuō)明當(dāng)前組合就處于運(yùn)行狀態(tài)。如果想結(jié)束運(yùn)行，可再次在模塊組上單擊。如果組合或選取腳本模塊錯(cuò)誤，可右擊刪除或是將錯(cuò)誤模塊拖放到腳本模塊區(qū)刪除。

小提示：如果腳本提示文字太小，可按住Shift鍵的同時(shí)點(diǎn)擊窗口中小地球按鈕，選擇“set font size”菜單來(lái)設(shè)置提示文字的大小。

最后，點(diǎn)擊場(chǎng)景左上方的全屏顯示按鈕，點(diǎn)擊小綠旗運(yùn)行，觀察效果。如果達(dá)到要求，保存這個(gè)游戲。如果想將這個(gè)課件轉(zhuǎn)換成EXE文件，還需要單獨(dú)下載安裝一個(gè)名為“scratch2exe-ch-se”的軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換；如果想將這個(gè)課件轉(zhuǎn)換成swf格式的文件，需要安裝“GateFace門(mén)面”軟件進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

通過(guò)上面的實(shí)例，我們不難看出，這樣的課件制作方法給了我們很大的自由發(fā)揮空間，雖然也涉及了編程的思想，但是它沒(méi)有代碼，語(yǔ)句都整合成了模塊。我們只需要設(shè)置好模塊，并將這些模塊按照一定的思維進(jìn)行積木式的組合，就能完成較復(fù)雜的交互效果了。其實(shí)，這樣的軟件還有很多，如Stencyl、Gamemaker 8等，既可以通過(guò)語(yǔ)句模塊進(jìn)行搭積木式的交互制作，也能通過(guò)語(yǔ)句代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。

總之，信息技術(shù)的快速發(fā)展給我們的課件制作帶來(lái)了新技術(shù)、新方法，只要我們不斷地挖掘、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，一定會(huì)高效地制作出優(yōu)秀的交互式課件并服務(wù)于課堂教學(xué)。

（作者單位：河北唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)）