基于創新創業能力培養的實踐教學團隊建設構想

劉建磊

摘要：實踐教學團隊是培養學生創新創業能力的重要載體。本文以山東交通學院軌道交通信號與控制實踐教學團隊為基礎，提出了創新創業能力培養的實踐教學團隊的作用、目標、建設思路、建設計劃和保障措施，以其為基于創新創業能力培養的實踐教學團隊建設提供參考。

關鍵詞：軌道交通；創新創業；實踐教學團隊；軌道交通信號與控制專業

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）04-0022-02

一、軌道交通信號與控制實踐教學團隊的作用

1.專業建設。通過充分發揮團隊成員具有不同專業背景的優勢和堅持以軌道交通行業需求為抓手，教學科研為中心的團隊建設，可有效優化團隊成員的知識結構，提升團隊成員的實踐能力、創新能力、科研能力、社會服務能力和創新意識，從而有效提升師資隊伍的專業綜合素養；通過理論教學、實驗教學、實習教學、社會實踐、行業需求的有機結合，科研與學術前沿的有機結合，可有效加強軌道交通信號與控制專業及相關專業的課程建設和創新創業教學資源建設。

2.學術科技大賽。軌道交通信號與控制實踐教學團隊是培養學生實踐能力、創新能力、創造力的重要載體。本實踐教學團隊成員分別具有通信工程、自動化、計算機科學與技術、交通運輸工程、交通運輸規劃與管理等多個與軌道交通相關的專業背景。這對于擴大學生對學術科技大賽的參與面，形成軌道交通自身特色，提高學術科技大賽成效，優化軌道交通類大學生學術科技活動體系具有重要的推動作用。

3.學生創新創業能力培養。軌道交通信號與控制實踐教學團隊以系統化思維與整體優化思想為指導，以實現軌道交通類人才培養目標為前提，以實踐教學活動為主體，以創新創業能力培養為核心，構建軌道交通類專業的實踐教學體系。這對于大學生創新創業所需的實踐動手能力、創新性思維能力、獨立思考能力、獨立判斷能力、獨立從事科研活動的能力、學術交流能力、創業潛在能力的培養具有重要的促進作用。

4.創新創業基地建設。通過探索軌道交通信號與控制實踐教學團隊的組織架構、運行機制、監督約束機制等方面的運行模式，可為軌道交通創新創業基地的建設和運行提供可借鑒的經驗。

二、軌道交通信號與控制實踐教學團隊的建設目標和思路

1.構建以重點培養軌道交通及相關專業學生創新創業能力為核心的實踐教學模式。本實踐教學團隊擬以創新創業人才培養目標為核心，以實驗、實習、實訓硬件資源為支撐構建實踐教學模式。（1）針對學生專業特長和興趣，教師在講授專業課程的基礎上，同時開設與創新創業相關的實踐課程，以使學生具有創新創業的品質和技能；在專業核心課程的實踐教學中增加原理性的教學內容，以使學生具備創新創業能力所需的專業理論知識。（2）以軌道交通類專業的核心課程及其實踐教學內容和團隊成員的科研項目為基礎，以軌道交通類專業的硬件資源為支撐增加創新創業教育內容，分層次開展創新創業知識、創新創業內容、創新創業能力的講座和實踐課程，以滿足不同層次的學生對創新創業能力培養的需求。

2.建立一支符合創新創業人才標準，并且創新創業實踐能力突出的師資隊伍。以自身培養和外聘相結合的方式建立師資隊伍。（1）充分發揮團隊傳、幫、帶的作用，同時要求團隊的所有成員都要參與我院軌道交通類專業實驗室建設的全部過程，以全面提升團隊成員的實踐能力；積極鼓勵團隊成員考取各種從業資格證書，參與高水平的創新創業培訓活動和國內高校的交流活動。（2）適時聘請濟南鐵路局電務段、山東省地方鐵路局、相關設計院的一線工程師充實到團隊中來。

3.建立行之有效的團隊運行機制。建立二級管理的團隊運行機制。團隊所有成員組成實踐教學的大團隊，每位成員和自己所帶的學生組成實踐教學的小團隊。大小團隊之間實行二級管理機制，同時要建立定期交流機制。

4.建立適應學生創新創業能力培養的優質教學資源。以學生創新創業能力培養為目標，軌道交通行業技術的發展成果為基礎構建優質教學資源。（1）根據創新創業能力培養的需求從主干課程和教學內容兩個層次對軌道交通類核心課程進行改造和整合，并根據整合后的內容編著教材，同時以慕課或微課的形式向學生講授整合后的主要內容。（2）通過將實踐教學、科研成果和行業一線需求的有機結合，以達到實現穩定基礎實驗、精練專業基礎實驗和強化專業綜合實踐的目的，同時重新編撰相關實驗的指導書。

5.構建一個以軌道交通類專業為基礎，面向多專業的創新創業校內實踐教學平臺。通過整合和改善實踐教學資源構建在山東省軌道交通行業具有一定影響力的創新創業實踐教學平臺。（1）在已有的軌道交通類專業實踐教學改革成果的基礎上，完善實踐教學方法和考核模式，面向更多專業深化、拓展實踐課程和實踐項目。（2）將現有的“OCC仿真調度實驗室”、“6502電氣集中聯鎖實驗室”、“K5B計算機聯鎖實驗室”和室外實驗室按照專業實驗級、跨專業綜合級和創新創業級三個層次整合和優化，以組建滿足創新創業能力培養的實踐教學平臺。

三、軌道交通信號與控制實踐教學團隊建設及運行的保障措施

1.制度保障。（1）學校關于建設基于創新創業教育的校級實踐教學團隊制定了一系列行之有效的措施、政策和制度，這為我們團隊的建設及運行提供了強有力的制度保障。（2）建立團隊的二級運行制度。團隊帶頭人對由教師組成的大團隊的建設及運行工作負總責，每位成員為其所帶領的小團隊的建設和運行負責。小團隊每周舉行一次交流活動，大團隊每兩周舉行一次交流活動，以發現和解決整個團隊建設及運行過程中的問題，從而保障團隊能按期完成建設目標。（3）建立有效的激勵制度。每年1月份，團隊每位成員制訂年度工作計劃。按時完成任務的給予獎勵，從而有效保障團隊的正常運行。

2.資源保障。（1）已經建設完成的“0CC調度仿真實驗室”、“6502電氣集中聯鎖實驗室”、“K5B計算機聯鎖實驗室”和將要建設完成的室外實驗線、電子沙盤均可為團隊的建設及運行提供設備資源保障。（2）軌道交通實驗室的教師工作室和學生討論室可為團隊的建設及運行提供場所資源保障。

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Based on the Teaching Practice of Cultivating the Ability of Innovative Entrepreneurial Team Building Ideas

LIU Jian-lei

（School of Rail Transportation，Shandong Jiaotong University，Ji'nan，Shandong 250357，China）

Abstract：The practice teaching team is important carrier of cultivating students' innovative ability. This paper，taking shandong institute of transportation rail traffic signal control and the basis of the practice teaching team，puts forward the innovation of practice teaching of cultivating the ability of entrepreneurial team role，goal and construction ideas，construction plan and safeguard measures，as based on the practice of creative ability training teaching team construction to provide the reference.

Key words：rail transit；innovative undertaking；the practice teaching team；orbit traffic signal control and professional